上课

摘要： 疫情袭来,很多学校用线上教学替代了传统教学。如此一来,对于中小学生而言,教师对学生的影响和同伴之间的互动,都因为各自居家而变得不可触摸、不太真切。对于迫切期待把“神兽”们交付给学校的家长而言,如何处理好孩子居家“上课”也是极大的考验。

摘要： 刚接手五(3)班时,引起我注意的是坐在第一排的小个子男孩小睿。他过于活泼了,不管是课上还是课下,总是不能安静。开学没多久,他的同桌就向我反映——小睿上课话太多,影响到周围同学和小组积分。对此,我采取了一些“制裁”措施:经常给小睿调换座位,他的座位越来越靠后;因为上课违反纪律,扣除小睿的个人积分;因为字迹潦草,不给他的作业“优秀”。面对如此多的“制裁”,小睿仿佛习以为常,满不在乎。

摘要： 1983年初春,我正在绥中县第二中学读高二。我十八岁生日那天,学校教导主任突然告诉大家一个消息:空军来招飞行员了,条件具备的可以试试。听到消息后,我莫名地既高兴又感动,想都没想就把名报了。因为正在学校上课,也没和父母商量。我很怕赶不上,一路小跑来到招飞人员所在的教室,门都没来得及敲就扑了进去。

摘要： 师生关系,并不是老师一进入教室,学生喊一声“老师好”,就能真正建立起来的。老师要意识到:被双方接纳认可的才叫关系。吾日三省吾身:我和孩子们要如何建立关系?怎样维系这种关系?又该从哪里开始增进彼此的关系?刚刚好的关系,是“我对你有要求”。小M同学上课经常不在状态,但是课下碰到老师都是满脸热情。我苦恼于怎么把他拉进课堂。有次上课接近尾声,他忽然举手说要上厕所,我立马答应。

摘要： 当孩子步入小学,不知道你是否有这样的烦恼?孩子做事粗心大意,不关心细节;做作业时注意力不集中,总是做一会儿就想出去玩,做一会儿要喝水,做一会儿又要上厕所;当家长或老师跟他说话时,总是心不在焉;不遵守规则,我行我素;面对困难,总容易退缩;经常回避那些需要付出持续努力的事情;丢三落四,自己的东西经常找不到;上课或做作业时容易开小差;做事拖沓,本来十分钟能完成的事偏要拖到一小时;上课坐不住,总是动来动去,小动作不断;容易冲动,做事不顾危险,不计后果。当孩子出现以上这些情况时,你要当心孩子是否有注意力缺陷多动障碍(ADHD)。

摘要： 众所周知,对于我们教师来说,上课如我们的家常便饭,听课似教师的走亲访友,通过上课听课,能很快提高我们教师的课堂教学水平。在小学语文教学中,我们教师了解高效课堂,认识高效课堂,才能不断向高效课堂迈进。自己的课堂是否高效,听课者看的一清二楚;别人的课堂是否高效,通过自己实际听课,至少也能略知一二。把自己认为高效的不同人的多节课放在一起对比研究,结合自己课堂上的实际感受,就能看出其中的一些端倪。什么样的小学语文课堂才是高效课堂呢?小学语文高效课堂有哪些特征?弄清这些问题,是向小学语文高效课堂迈进的前提。

摘要： 上学期的一天下午,我去七年五班上课。课上到一半的时候,坐在第一张桌的小闫眼睛开始有意无意地往课桌下面瞄。经验告诉我,他手里一定有东西,而且那个东西一定和课堂无关。为了不“打草惊蛇”,我一边讲课一边慢慢向他移动。当我移动到他旁边时,他发现了我,但为时已晚,他手里的东西已经在我手里了,那是一个六阶的魔方。以往我偶尔也会没收学生东西,但一般情况我只是把东西放在讲台上,下课的时候就让学生把东西拿回去了。

摘要： “叮咚--叮咚--”随着上课铃声响起,原本沸腾的教室瞬间安静下来,因为这节课是班主任的托管课。班主任高大魁梧的身材,在学校里是数一数二的,他一向被同学们称之为“镇山王”,只要他往讲台前一站,整个教室就立刻鸦雀无声。就在教室里静到极点的时候,老师突然开口了:“今天我给大家重新排一次座位。”话音刚落,同学们开始窃窃私语,也有同学面面相觑,不知道自己会被调到哪个位子。

摘要： 最近,小麦的表现越来越不好了:上课不认真听讲,作业拖拖拉拉,成绩急转直下。无论我怎样和他谈心,情况都没有好转,小麦都是一副情绪低落的样子。于是,我决定重点关注小麦,捕捉、放大他的闪光点,试图通过表扬激发他的内在学习动机,促使他转变。

摘要： 刚接过这个班的时候,前任班主任给了我几个“重点对象”名单,其中一个叫小元的同学引起了我的特别关注,据说他上课十次有八次迟到,作业回回完不成,而且擅长编各种理由来搪塞老师,总之属于那种特别难管的孩子。从那一刻开始,我下定决心一定要让这朵“花”灿烂绽放。说干就干,先来个家访吧。一个阳光明媚的下午.

摘要： 本发明公开了一种上课提醒系统，应用于学校教室内，所述学校教室内放置有讲桌，所述上课提醒系统包括：至少一个图像获取装置，用于获取所述教室内的图像信息；处理装置，与每个所述图像获取装置电连接，用于基于所述图像信息获得每个学生的听课信息，并基于所述听课信息生成对应的提醒指令；提示装置，与所述处理装置电连接，用于基于所述提醒指令播放对应的提示信息。本发明还公开了一种上课提醒方法。通过在教室内设置自动提醒系统，自动对教室内的学生的听课状态进行识别，从而对老师或学生进行及时的提醒，降低了老师的额外精力消耗，提高了老师的讲课效果，提高了讲课效率，减少了教育资源的浪费。

摘要： 本发明公开了一种基于区块链智能合约的线上课程交易方法与系统，通过将关键的交易操作与智能合约结合链上进行，可将第三方中介服务机构的佣金写入智能合约进行公开，通过一次一课直接向老师与中介支付的交易模式可保证资金流向正确，通过智能合约的退费机制可以有效避免爆雷情况的发生，通过将评价上链，可防止第三方中介服务机构自行篡改删除，保证评价真实不可篡改且可追溯。本发明能够使第三方中介服务机构的佣金透明化，保证评价有效性，同时避免机构卷钱跑路情况的发生。

摘要： 本发明提出了一种基于线上课堂的学情观察方法、系统、设备及介质，每隔预设时间获取学生表情数据，采用结合HGO特征和LBP+算法的表情识别模型对所述表情数据进行分析，根据学生表情分析结果判断是否为不专注；在每个教学环节后设置课堂练习题目，对学生的课堂练习答案结合课堂练习题目难度进行灵活分析，根据学生课堂练习答案分析结果判断其对知识点的掌握情况；根据所述学生表情分析结果及练习答案分析结果生成课堂学情情况统计，反馈给学生及老师。本发明实时检测学生表情从而获知学生的专注度情况，通过课堂练习获知学生的知识点掌握程度，方便老师在线上课堂实时观察学生学情，及时根据学生学情调整课堂，有助于提升教学质量。

摘要： 本发明涉及教学系统技术领域，具体是教师备课上课系统，包括讲课端、监测端、网络互助平台、校园端、校外端，讲课端通过4G、5G网络与监测端、校外端、网络互助平台呈通信连接，讲课端通过电缆与校园端呈电性连接，讲课端包括上课系统，上课系统包括答疑功能、点名功能、休闲功能、讲课功能、采集功能、提示功能，答疑功能便于教育者通过讲课端向被教育者发布问卷、试题等问题。本发明的有益效果教育者可以通过演示设备将备课系统准备的教学内容展示出来，提高教育者教学的效果，使得教学更为生动，同时演示设备可以降低教育者的劳动强度，点名功能可以使得教育者方便点名，还可以快速确定逃课的被教育者，以便于教育者及时发现逃课的被教育者。

摘要： 本发明适用于教室上课辅助系统技术领域，提供了一种基于多台Kinect的教室上课辅助系统，包括电脑终端，还包括：多台Kinect设备，用于获取多张深度图；融合模块，用于将多张深度图融合成一张教室深度图；分割模块，用于分割出每个学生位置的深度图；行为预设模板，用于统计学生行为；模式匹配模块，用于将每个学生的深度图与行为预设模板进行比较。本发明基于多台Kinect3D点云融合技术，能够获取整间教室的深度图，通过该深度图标记出来座位信息和学生位置信息；通过分析每个学生的深度图，提取出：坐正听讲，趴着，起立，举手，缺席，低头行为。

摘要： 本公开提供了一种上课内容记录方法、相关装置和介质，该方法包括：从板书视频中识别出书写内容记录文本；从音频文件中识别出语音内容记录文本，所述板书视频和所述音频文件为在教师讲课时同步采集；对所述书写内容记录文本与所述语音内容记录文本进行内容整合并整理相关知识点，形成上课内容记录文本。本公开能够精准定位相关授课内容，降低了查找相关授课内容的耗时。

摘要： 本公开涉及一种线上课堂的教学互动方法、装置、设备及介质，该方法包括：通过终端设备提供课堂界面；课堂界面包括：三维虚拟课堂场景；在课堂界面上展示多个功能不同的显示区域；基于显示区域在三维虚拟课堂场景中进行教学互动。本公开能够增加线上课堂中用户的参与感和沉浸感，提高教学互动效果。

摘要： 本实用新型公开了一种基于心电信号的学生上课注意力检测装置，包括手环主体，所述手环主体上设置有心电信号检测设备，所述手环主体上连接有保护带，所述保护带上固定有中央处理设备，所述中央处理设备上设置有显示屏，所述保护带上设置有振动提示模块，所述保护带上设置有无线WIFI信号发射，所述手环主体两端设置有魔术贴，所述保护带上均匀开设有透气装置，当无线WIFI信号发射模块检测到学生注意力高度不集中的时，会发送信号给教师终端，老师看到平板电脑上的显示，就会对学生给予提示。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育上课提示装置，包括支撑座，支撑座下侧设置有若干个移动轮，支撑座内部设置为空腔，支撑座前侧设置有箱门，支撑座上侧设置有升降杆，升降杆两侧均固定设置有音响；升降杆上侧设置有步进电机，步进电机的转轴前侧设置有旋转座，旋转座侧面四周设置有若干个固定套，每个固定套上均安装有提示板；提示板包括固定头、框架、旋转限位器和展板，固定头设置在框架外侧，提示板通过固定头与固定套螺纹连接，展板设置在框架内部，展板通过设置在其上下两侧的旋转限位器与框架转动连接；本实用新型具有结构设计巧妙、能够吸引儿童的注意力，便于教师授课，还可以在课间使用，便于儿童在课间娱乐。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育上课提示装置，包括固定板，所述固定板的上表面固定连接有固定块，固定块的侧面设置有由伺服电机驱动的转动杆，转动杆的表面固定连接有转动辊，转动辊的表面设置有连接绳，连接绳远离转动辊的一端固定连接有安装盒，安装盒的正面设置有计时控制器，安装盒的侧面设置有由伺服电机驱动的转动盘，转动盘的表面固定连接有转动板，转动板的两侧分别设置有电池盒和彩灯。该学前教育上课提示装置，通过计时控制器控制伺服电机带动转动盘转动，进而带动转动板转动，移动球在离心力的作用下与轻触开关搭接，通过彩灯进行上课提醒，从而使该装置便于对有听力障碍的学生进行上课提醒。