散文化小说

摘要： 《溜索》是阿城在上世纪70年代创作的小说,写的就是马帮汉子在怒江大峡谷的溜索经历,这篇小说名为“小说”,但在人物形象塑造、故事情节安排以及小说叙述等方面,都有特别之处,也有人称之为“笔记小说”“散文化小说”等。从接受层面讲,这篇小说的阅读“心理图式”与教材中的其他小说有明显的不同,因此有必要在与其他小说的比较中,读出本文在叙事方面的特征。

摘要： "依体而教"已成为当前阅读教学的共识。但"依体而教"的前提是各类文本符合清晰而规范的文本体式,这才有小说有小说的教法、散文有散文的教法一说。然而,有些文本偏偏兼有两种甚至多种文体特征,不是清晰而规范的某种单一的文本体式,我们姑且把这种文本称为"跨体文本"。跨体文本是存在于文学花圃中的一大类奇葩,从"散文诗""散文化小说"等名称即可见一斑。那么对这类跨体文本该如何教学呢?笔者认为应该先抓突出特征披文以入情,再抓文体属性沿波以溯源,然后辨析同类文本鞭辟以入里。

摘要： 散文化小说,既蕴藏着散文盎然的感情,又包含小说厚重的思索,以其独特的魅力自成一派。研究者以统编初中语文教材中的五篇散文化小说为范本,探究散文化小说的文本特点、解读路径和教学价值追求。

摘要： 一线教师常常把《台阶》当散文教,或当小说教,而忽视了它特殊的文本体类——散文化小说。《台阶》全文散发着浓郁的散文化小说的气息———盎然情感和写实笔法,文本又暗含深意。因而,以散文入,从小说出,以求诗意融合,是《台阶》一文的教学追求,研究者以此课例解说散文化小说课堂教学的价值追求。

摘要： 从提高语文教师理论思维素质与指导"研究阅读"的角度出发,以孙犁入选中小学语文教材的几篇作品为对象,分别对《荷花淀》《黄鹂》《采蒲台的苇》的"散文化小说"文体特征、多义象征、修辞手法的运用等问题进行了阐发,并连类而及相关问题的论述.拓展孙犁作品教学的视野和深广度,对于中国现当代作家作品的教学,具有一定的示范意义.

摘要： 散文化小说有别于传统小说,其跨文体的特质使它带有独特的魅力.研究者以统编教材中的四篇文本为范例,分析散文化小说的文本特征,并提出"叙事营构,凸显抒情气质;人物塑造,生成哲理品格;主题构思,关联文化意蕴"三大教学策略.

摘要： 从提高语文教师理论思维素质与指导“研究阅读”的角度出发,以孙犁入选中小学语文教材的几篇作品为对象,分别对《荷花淀》《黄鹂》《采蒲台的苇》的“散文化小说”文体特征、多义象征、修辞手法的运用等问题进行了阐发,并连类而及相关问题的论述。拓展孙犁作品教学的视野和深广度,对于中国现当代作家作品的教学,具有一定的示范意义。

摘要： 《呼兰河传》长期被定位为散文化小说,那么这样一部“散文化”的小说究竟凭借何种关键性的因素去取代情节的“C位”从而营造丰富的故事效果呢?事实上,萧红在小说中营造了一组“闹”与“冷”的氛围。这种氛围的营造体现为两方面:一方面是萧红凭借“闹”衬“冷”的情感倾向对环境氛围进行营造,以此为全文奠定了情感基调。另一方面是对人物心理错位所引起的情感氛围进行建构,由此,小说中人物心理的多重错位所招致的荒谬性,很好地弥补了情节淡薄所带来的零碎感,增添了故事的可读性。

摘要： 自“五四”以来,中国现代小说就有了散文特征,散文化小说是散文和小说的结合体,打破了小说和散文完全割裂的局面,让二者也有了联系。汪曾祺的《受戒》就是散文化小说的代表。本文以《受戒》为例,从淡雅优美的景致、淡化的故事情节、淡薄的人物特性、松散的结构、淡远疏放的语言和诗意、自然的风格特色六个方面来分析散文化小说的文体特征。

摘要： 散文化小说与我们通常所见的传统小说不一样,它"诗一般的语言,散文家的文章风貌,稀释了小说的情节"。这种特殊性让学生在阅读和备考时觉得较为困难。本文将结合人教版第五册《边城》谈谈此类小说如何备考。《边城》与本单元另外两篇小说(《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》)相比,较为另类,具有情节散化、意境诗化、人物个性不明显、大量的民风民俗描写、主旨表达含蓄等特征。在阅读和教学时,我们应该紧紧抓住这些特征对文本进行解读。

摘要： 本发明一种将分散文档互联进行分布式管理的方法，包括以下步骤：S1：向存储在本地计算机中的文档添加互联信息，使所述文档成为互联文档，所述互联信息存储至后台服务器；S2：用户通过后台服务器查询所述文档的互联信息，根据所述互联信息向文档拥有者发出下载请求，所述文档拥有者在收到下载请求后向用户提供所述文档。与现有技术相比，本发明提供一种为独立或者相同组别中的用户进行文档储存管理与分享文档的方法，分享者在通常情况下，无需将文档上传到服务器中，基于用自然的文档储存方式就可以进行文档分享与管理等操作。保留用户对文档分享的控制权限，所有相关用户也可以及时得知文档的版本状况。

摘要： 本发明公开一种分散文档管理的方法，包括以下步骤：收集分散文档，添加搜索信息；分散文档存储于云端服务器内；使用倒排索引方法进行词频统计，得到各个词语的词频统计值，获得语义特征；根据语义特征进行分散文档的分类；对分散文档进行重复检测并删除重复文档；对分散文档进行数据的安全加密管理；根据所述搜索信息向存储文档的云端服务器发送安全加密管理信息；文档进行重新编辑以生成新版本的文档，新版本的文档提供给请求用户。有益效果：使得分散文档能够被有序的管理，能够便于用户搜索使用；有效降低云端服务器内存储文档的重复率，有效提高存储文档被检索使用时的效率；有效提高存储文档的安全性；使得分散文档能够被使用者高效管理。

摘要： 本申请提供了多点跨国数据交换中的分布式零散文件处理方法和装置。方法包括获取所有待传输文件的存储尺寸信息；确定存储尺寸小于/不大于第一预设尺寸的待传输文件为待压缩文件；确定可选打包压缩方案，可选打包压缩方案可用于处理待压缩文件、以生成若干不大于第二预设尺寸的压缩包；基于预设选择模型，选择最优打包压缩方案处理待压缩文件。以此方式，可以对小于/不大于第一预设存储尺寸的待传输文件压缩，将打包压缩完成的压缩包限定在不大于第二预设尺寸，以适应国际网络链路的文件传输能力，通过对大量存储尺寸相对较小的文件进行打包，减少网络握手、线程分配以及建立临时端口的次数，极大的提高了国际网络链路中的文件传输效率。

摘要： 本发明属于数据处理技术领域，提供了一种对零散文本数据的可视化知识图谱处理方法，包括：数据整理，通过收集不同个体的各个特征及属性，通过脚本整理成可视化软件所需的三元关系组数据格式；可视化显示,通过可视化软件将文本数据图形化排列，依据任一个体、特征或属性找到不同深度相关性的对象。本设计具有将零碎文本数据可视化显示、展示不同个体间联系的紧密程度以及查找拥有同一特性或属性的不同个体等功能，能够提高对枯燥的文字信息的提取速度，发掘不同个体间的联系，以及为供货方与需求方提供便利的数据交换桥梁。

摘要： 本发明涉及桌面应用与开发技术领域，具体涉及一种将安装零散文件压缩打包并执行安装的方法。本发明所述的方法包含以下几个步骤：1、将所有零散文件压缩打包成ZIP格式；2、将压缩文件放入打包程序根目录下，并设置其属性为嵌入资源；3、编写解压嵌入式资源的方法；4、编写安装启动运行方法；5、编译运行并执行安装。本发明解决了打包时压缩零散文件，节省网络资源及提高传输速度的问题，提高了用户体验，可广泛应用于桌面应用与开发中。

摘要： 本发明提供了一种离散文本内容风险识别方法和系统，其中，该方法包括：对日志进行分割，并对分割得到的离散文本内容进行拼接；根据拼接的结果，确定离散文本内容是否存在风险。

摘要： 本实用新型公开了一种散文诗歌朗读训练器，包括耳机模块和训练器模块，所述耳机模块包括有耳机芯片、有线无线转换开关、音量调节旋钮、一对耳麦、第一麦克风，所述训练器模块包括壳体以及设置在壳体内的控制软件，所述壳体上设有触控显示屏，所述触控显示屏下方设有录音显示灯、工作指示灯、第二麦克风，所述触控显示屏两侧设有喇叭，所述壳体顶端设有有线接口和开关机键，所述壳体底端设有扫描头，所述壳体一侧设有音量调节按钮和micro sd卡槽，所述耳机芯片与控制软件采用有线或无线方式连接。本实用新型的训练器录音效果好，不会受到外界杂音干扰，同时训练模拟性好，训练效果佳，并能对不同模式的资料进行转换达到训练效果。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学散文朗读配乐演讲台，包括支撑座，所述支撑座的上端固定连接有桌面台，且支撑座的前端外表面固定连接有音箱，所述桌面台的上端外表面一侧固定连接有麦克风，且桌面台的上端外表面中间位置设置有放置台，所述支撑座的内部固定连接有上板与下板，且上板的上端外表面固定连接有升降机构，所述下板的上端外表面设置有电控箱，所述放置台的两侧外表面均设置有固定机构，相对两个所述固定机构之间固定连接有弹性绳，所述固定机构的下端固定连接有滑块，且滑块滑动连接在放置台两侧外表面开设的滑槽中。本实用新型，能够对朗读的书页进行快速有效的限定，避免书页翻动，并能调节书本的倾斜角度与高度。

摘要： 本实用新型涉及学习用品技术领域，尤其涉及一种记体散文文学教学展示用品，包括：卡槽、面板、第一伸缩杆、第一固定轴、第一连接杆、挡板、第二固定轴、支撑杆、固定架、第二连接杆、第二伸缩杆、第三伸缩杆；所述面板的顶侧边缘位置设置有卡槽，且卡槽通过螺栓与面板相连接；所述面板的底侧下方两侧设置有固定架，且固定架的顶端通过螺栓与面板相连接；所述固定架的中间位置设置有支撑杆，且支撑杆的顶端通过螺栓与面板相连接；本实用新型通过以上结构上的改进，具有结构灵活、方便调节高度及角度、不占用空间、方便运输的优点，从而有效的解决了现有装置中存在的问题和不足。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学散文朗读配乐演讲台，包括固定桌体、升降桌体、移动桌体，所述固定桌体的两侧内壁上固定有升降装置，所述升降桌体固定于升降装置内侧，所述移动桌体活动位于升降桌体的内侧，所述升降桌体的后侧内壁上分别固定有摄像头、第一显示屏、第二显示屏，所述摄像头位于第一显示屏的上方中部，所述第一显示屏位于第二显示屏的上方，所述第二显示屏位于升降桌体后侧内壁的中部，所述升降桌体后侧外壁的中部固定有第三显示屏，升降桌体的顶部内壁上设置有照明灯。本实用新型通过多媒体技术的运用，可创设相应的场景，使学生能够直观地感受作者创作时的心境，从而有效提高学生的学习兴趣、朗诵能力和课堂的教学效果。