教法

摘要： 基础会计课程在会计类课程体系中具有重要作用,它是经济管理类专业的必修课程。高职的教师要充分认识到以科学、合理的手段革新该门课程的重要性和必要性,有效突破课程教学中的问题,真正发挥出基础会计课程的教育价值,积极探索“三教”改革背景下高职基础会计的教学改革。

摘要： 通过转变教育、教学、教材和教法等方面论述,在三教改革理念下,职教教师的教学模式、手段和方法的改变,才能适应当前教学形势,是全面提高教学质量的保证。本文结合当前职业教学的突出问题,提出只有打破传统教学模式的束缚,及时转变职教中的“角色”,才能更好地适应职教改革,为社会培养优秀人才。

摘要： 高等书法教育书法学核心课程设置与建设是书法学独立性的重要体现,为区分书法学学科边界的重要内容,是书法学学科竞争力的重要支撑。目前书法学学科设置中偏重美术学、文学、教育学的现实应该得到改善,书法学学科独立性应该得到充分显示。教师、教材、教法是推进书法学核心课程建设的三大支柱,课程设置与资源建设为基础工作。

摘要： “教师、教材、教法”(以下简称“三教”)是提升我国高职院校艺术设计类专业技术技能人才培养质量非常关键的要素,直接关系到艺术设计类专业学生的职业知识掌握全面度、职业技能获取度、职业素养提升度、职业道德养成状况等。因此,从一定意义上说,“三教”改革的推进和成效决定了高职艺术类人才培养的效果。如何有力推进和实施“三教”改革,是目前高职艺术设计类专业建设和改革面临的重要问题。

摘要： 教师、教材、教法是教学改革微观层面最重要的三个要素,决定着各级各类学校教育教学改革的成败。教师、教材、教法“三教”并列的说法最早出现于教育部等四部门2019年4月4日印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》中,三个要素涉及的主体与客体并列同步改革,是我国当前高等职业教育改革的一大创举。在山东、江西、甘肃等地大力推进“职教高地”建设的背景下,1400余所本专科高等职业院校“三教”改革的意蕴何在、如何系统推进改革、如何科学评价改革成效,亟待学校及教育行政部门认真研究落实。

摘要： “双减”政策对教师的课堂教学和作业布置提出了新的要求,笔者从多年的教学实践和多次区级试卷讲评展示课中,总结了基于高阶思维视角的初中毕业班试卷讲评课的教学策略及教法.

摘要： “三教”(教师、教材、教法)改革是高职院校内涵建设的重要切入点,也是内部教学质量评价的关键指标。教师的师德师风、双师素质、教研实绩,教材的育人性、纳新性、实用性,教法的创新性、实践性、信息化,都成为高职院校内部教学质量评价的重要维度。

摘要： 《职业教育提质培优行动计划(2020—2023 年)》正式发布,为满足产业转型发展对人才的需求,职业教育需要大力提升人才培养质量,提出了国家、省、校三级职业教育标准体系逐步完善,职业学校教学条件基本达标,评价体系更具职教特色,教师、教材、教法改革全面深化。可见中职教育“三教”问题已经相当突出,对于教师改革需要完善机制,提升教师的专业能力和实践能力;对于教材改革重在课程建设,加强校企融通,更新教学内容和形式;对于教法改革注重创新实践,提高课堂教学的有效性。

摘要： 1+X证书制度下的“三教”改革,是落实1+X证书制度、深化人才培养模式改革的核心内容,意在解决“谁来教”“教什么”“如何教”的问题,蕴在职业教育类型说,旨在培养高素质复合型技术技能人才,重在“书证融通”模式构建。基于教师面向1+X证书制度的胜任力不足、教材缺乏面向职业技能等级证书标准的转化、教法缺乏基于育训结合的教学设计和实践,职业院校应立足产业和教育信息技术前沿,重塑“三教”,即:教师改革,从数字化能力切入,打造新“双师型”教学团队;教材改革,从产业APP切入,建设立体化教材;教法改革,从应用场景切入,推行理实一体化混合式教学模式。

摘要： 学生对投影理论和三视图相关知识的掌握情况,是决定学生能否正确绘制图样以及识读图样的关键。为研究高职学生对投影理论和三视图知识的掌握情况,本文首先分析了《机械工程制图》课程的特点;其次使用抽样调查法对汽车检测与维修技术专业学生进行学情的问卷调查;然后对《机械工程制图》课程的授课方式进行了探索;最后利用CREO三维建模软件设计了一种可用于课堂教学的三视图投影教具。

摘要： 新形势下的生源质量不同,学生的想法不同,要求教师能适应新形势,改变传统教法,更加重视学生的学法指导,把素质教育落到实处,让学生学会生存,学会学习.

摘要： 本文从教材分析、教学对象、教法与学法、教学过程等几个方面详细介绍了“肌学各论”的教学设想,对备课、讲课等各教学环节从教育理论上进行阐述,把执教者的教学设想,教学思想及其理论依据说出来,供同行商榷和交流。

摘要： 本文叙述了双语教学中遇到的问题,诸如教育理念、教材与教法、师生的适应程度、评价与考核等,讨论了解决相关问题的方法与途径.

摘要： 一种幼儿学前启智专用教材及教法，涉及教育领域。本发明的目的是提供一种幼儿学前启智教学法及教法，为了实现上述目的，本发明主要包括启智专用教材、学前幼儿独立看图、大人简述、学前幼儿复述、再看图、大人补充简述、学前幼儿重述等步骤，其中：所述启智专用教材主要由典故核心卡通形象、简体汉字简介、汉语拼音注音三大组成部分来构成；学前幼儿独立看图作为步骤一，作为最早的步骤，进一步增强学前学前幼儿的左脑和右脑综合利用开发强度，在没有任何说明讲解的前提下，用左脑和右脑综合利用来记住一个鲜明的形象，大大地提升了左脑和右脑综合利用的利用程度。本发明具有能充分开发学前幼儿左脑和右脑综合利用的优点。