教学投入

摘要： 高中历史教育的创新,主要是指通过课堂教学、学校教育提升学生的综合能力。对于高中历史教育而言,基于实践的核心素养培养是利于学生发展、国家进步的好方法。走近历史是为了走近未来,未来的发展离不开对历史的借鉴和分析。因此,教师要对历史教学投入一定精力,为全面型人才的培养打下良好的基础。

摘要： 探索增值评价是深化新时代教育评价改革总体方案中的应有之义,增值评价从投入和产出视角关注教育主体间的成长与变化,彰显了师生共同发展的内在旨趣。教师增值评价在实践进路上体现为主体、监测、结果、时空、目标的多重向度,在发展理路上体现为认知、测量、伦理的基本限度。教师增值评价的证据形成流程折射出从数据到信息再到证据,最后形成证据库的变化过程。教师增值评价的证据链节涵盖教学起点证据、教学投入证据、教学结果证据、教学增值证据,证据连接体包含教学交互证据与教学优化证据,其分别将教学投入与产出、教学反思与教学起点进行关联。基于证据的教师增值评价分析框架是以证据为中心,以教学投入、学生产出、教学增值为支撑,通过施教、诊断、改进建立循环体,构成面向教与学流程的评价闭环。其运行路径则是以教学评测数据根基平台为抓手,构筑数据感知、证据评价、教学行动、实时反馈的一体化评测体系。

摘要： 教师是落实教学中心地位的最后一环也是最关键一环,文章分析了影响教师教学投入外在和内在因素;论述了教师教学时间投入、精力投入和情感投入三要素的辩证关系,并提出了三维立体模型,还论述了三要素与维护教学中心地位的关系;提出了增加教师的教学投入保障教学中心地位的措施建议,尤其提出了保障教学中心地位统筹教学与科研投入关系的数学模型,即(5+X)+(3+Y)>8。望对青年教师快速成长为一名合格的高校教师有所启迪和帮助。

摘要： 线上教学已成为高职院校常态化教学的重要形式,而教师线上教学投入直接关乎线上教学的质量。通过对青岛酒店管理职业技术学院在线教学平台中的教师教学行为数据进行K-means聚类分析和各学期行为数据的均值比较发现:教师整体线上教学投入不足,线上教学行为尚待优化;教学精力投入有所改善,线上教学资源较为完备;教学情感投入严重缺失,线上深度交互亟待加强。针对这些问题,可采取如下措施:改进教师激励措施,以增加线上教学整体投入;转变教师角色,以强化线上教学情感投入;加强教师培训,以提升线上教学设计能力。

摘要： 教师作为高校教学工作的主体,其教学投入水平直接影响着高校育人目标的实现,关系到高校人才培养质量这一根本问题.教师本科教学工作投入既包括客观教学工作量上的投入,也包括课外自主性教学工作的投入.本研究以湖北省属地方本科院校为例,主要从教师个人资源分配的角度,考察了不同个体特征教师在备课、课时量等课堂教学工作的投入情况,以及课外学生交流答疑、教学交流讨论和教学研究等课外自主性教学工作的投入情况.结果 显示,地方本科院校教师教学工作任务量整体适中、备课时间较为充分,但在课外自主性教学工作投入中存在结构性不足等问题.提升教师教学投入水平需要教师自身转变教学发展观念,提升教学发展的基本能力,同时还需要从学校层面构建教师教学工作投入的支持体系.

摘要： 教师作为高校教学工作的主体,其教学投入水平直接影响着高校育人目标的实现,关系到高校人才培养质量这一根本问题。教师本科教学工作投入既包括客观教学工作量上的投入,也包括课外自主性教学工作的投入。本研究以湖北省属地方本科院校为例,主要从教师个人资源分配的角度,考察了不同个体特征教师在备课、课时量等课堂教学工作的投入情况,以及课外学生交流答疑、教学交流讨论和教学研究等课外自主性教学工作的投入情况。结果显示,地方本科院校教师教学工作任务量整体适中、备课时间较为充分,但在课外自主性教学工作投入中存在结构性不足等问题。提升教师教学投入水平需要教师自身转变教学发展观念,提升教学发展的基本能力,同时还需要从学校层面构建教师教学工作投入的支持体系。

摘要： 案例教学与情景模拟的融合称之为情景式案例教学,对高校教师教学投入具有积极作用.本文探讨了情景式案例教学设计及其对高校教师教学投入的影响,进而基于情景式案例教学探讨了高校教师教学投入提升策略,以期为高校教师教学投入机制设计以及促进高教教师教学投入政策制定提供参考.

摘要： 人工智能和数据科学技术的快速发展以及循证教育理念的逐步深入,促使教学评价从传统的基于感知的评价向现代的基于证据的评价转变,由此催生循证教学评价.它以教育主体进行施教的全过程为聚焦点,分析教学投入及其学习成效,体现了对以人为本的发展性评价的坚守.循证教学评价的主要要素包括个性化教学、教学时空场域、多源异构数据,三者之间互联互通,并随着教学进程的推进相融共生.循证教学评价在理论设计上是以立德树人成效为核心,以课程教学起点与终点为评价周期,以线下教学与线上教学的融合为场景支撑,包含教学投入、教学证据、教学评测、教学优化四个阶段.在评价层级上,设计了教与学的评价层级塔,即教学从低投入到高投入表现为:教学行为、教学认知、教学情感、教学智慧,与之相对应的学习成效从低阶到高阶依次表现为:学生反应、学习成果、学习能力、核心素养.最后,对循证教学评价的证据来源、多源数据融合形式、数据融合的技术路线进行阐释,为教学评测的操作与实施提供可行路径.

摘要： 近年来,"内卷"一词频频登上热搜,它通常意味着过度竞争,导致人们进入互相倾轧、内耗的状态。教育也未能免俗,如今,即便最优质的学校也依然要面对"内卷化"的考验。我们所讲的"教育内卷化"通常是指增加教学投入提升成绩,但教学效率和结果都没有明显提高的现象。我们以一种身不由己的激情追求着最后的目的——升学,却丢失了教育过程本身的积极趣味和价值体验,成了看似主动的被动之人,因而在无助与无力之下产生了深切的厌倦体验。

摘要： 高校教师教学投入行为直接关系到高等教育质量的提升.通过方便抽样的形式对湖南省五所高校的204名教师进行调查,利用潜在剖面分析(LPA)探讨高校教师教学投入分型,寻求教师群体的异质性.在此基础上,采用多元logistic回归模型分析探究高校教师教学投入类型与相关变量的关系.研究结果发现,高校教师教学投入可分为"低教学投入型""中教学投入型"以及"高教学投入型";性别、制度支持、职称、任教学科有助于预测高校教师教学投入的类别组.基于此,要提升高校教师教学投入水平,应重塑教学学术,构建教学激励机制;增强身份认同,关注高校女教师的教学发展;明确学科属性,创造平等的学科发展氛围.

摘要： 本文采取混合研究方法,以A大学教师为研究对象,对教师本科教学投入的影响因素进行了探索性研究.对A大学教师教学工作量进行定量统计;据此对28名教师进行定性访谈,理解教师对承担工作量的态度;对访谈进行分析,提取出教师发展导向、教师科研状况、职称评聘制度、课程的付出、课程的收益、所在教学单位工作量情况六个为高校教师投入本科教学工作的影响因素.增加高校教师对本科教学的投入是提高高等教育人才培养质量的先决条件，应该合理制订激励制度，提高高教教师投入本科教学的“意愿”。

摘要： 本文作者针对中国贫困地区中小学排球运动的推广进行研究,并以洛阳市贫困地区若干具有代表性的中小学进行了实地考察,摸清了基本情况,指出教育观念和教学投入在洛阳市贫困地区中小学推广排球运动过程中起着至关重要的作用，是排球运动推广的原动力;学生主体意识在排球运动推广过程中起着决定性作用，是主体对排球认识的深化和提升的具体表现;体育教师在排球运动推广中起决定性作用，是排球运动推广的基石:排球自身的特点与作用决定了排球在洛阳市贫困地区中小学的开展和发展是其学校体育发展的需要。只有把推广排球运动的对策和建议全部落实到实处，洛阳市贫困地区中小学的排球运动才会欣欣向荣。

摘要： 分析回顾了上海中医药大学研究生课程存在的问题，介绍学校通过转变思想观念、优化课程设置、加大教学投入等一系列措施进一步提高研究生培养质量的实践经验。

摘要： 本文从分析高校教师群体中存在分裂的"科研观""教学观"和"教学科研观"情况、学校的教学成效短期难以量化以及对教学奖励范围不够广等问题出发,引入组织公民行为,并试图通过激发教师组织公民行为提高教师工作绩效,鼓励教师投身教学,提出促进教学观重构、构建教学与科研"同频共振"机制、营造重视教学的氛围,使科研"反哺"教学的建议和措施.

摘要： 本文从分析高校教师群体中存在分裂的"科研观""教学观"和"教学科研观"情况、学校的教学成效短期难以量化以及对教学奖励范围不够广等问题出发,引入组织公民行为,并试图通过激发教师组织公民行为提高教师工作绩效,鼓励教师投身教学,提出促进教学观重构、构建教学与科研"同频共振"机制、营造重视教学的氛围,使科研"反哺"教学的建议和措施.

摘要： 本文从分析高校教师群体中存在分裂的"科研观""教学观"和"教学科研观"情况、学校的教学成效短期难以量化以及对教学奖励范围不够广等问题出发,引入组织公民行为,并试图通过激发教师组织公民行为提高教师工作绩效,鼓励教师投身教学,提出促进教学观重构、构建教学与科研"同频共振"机制、营造重视教学的氛围,使科研"反哺"教学的建议和措施.

摘要： 本文从分析高校教师群体中存在分裂的"科研观""教学观"和"教学科研观"情况、学校的教学成效短期难以量化以及对教学奖励范围不够广等问题出发,引入组织公民行为,并试图通过激发教师组织公民行为提高教师工作绩效,鼓励教师投身教学,提出促进教学观重构、构建教学与科研"同频共振"机制、营造重视教学的氛围,使科研"反哺"教学的建议和措施.

摘要： 本研究从实证角度对女性和男性的教育对儿童健康的影响进行了估计，用表示健康的指标Height for Age Z-score(HAZ)来衡量儿童健康状况，研究结果显示，父母的教育都不能对儿童健康有显著而又积极的影响，很大程度上母亲教育的积极影响来自于无法测量的禀赋和配偶间在婚姻教育与禀赋的影响。这个结果质疑了旨在提高妇女的教育水平，从而改善儿童健康状况的有关公共政策，特别是通过加强财政投入水平提高母亲教育水平的政策。如果是母亲的禀赋在儿童健康中扮演了最重要的角色，那么政府应该更加注重通过各种渠道，提高妇女长期的营养摄入量并提供更多的健康知识。

摘要： 本研究从实证角度对女性和男性的教育对儿童健康的影响进行了估计，用表示健康的指标Height for Age Z-score(HAZ)来衡量儿童健康状况，研究结果显示，父母的教育都不能对儿童健康有显著而又积极的影响，很大程度上母亲教育的积极影响来自于无法测量的禀赋和配偶间在婚姻教育与禀赋的影响。这个结果质疑了旨在提高妇女的教育水平，从而改善儿童健康状况的有关公共政策，特别是通过加强财政投入水平提高母亲教育水平的政策。如果是母亲的禀赋在儿童健康中扮演了最重要的角色，那么政府应该更加注重通过各种渠道，提高妇女长期的营养摄入量并提供更多的健康知识。

摘要： 本研究从实证角度对女性和男性的教育对儿童健康的影响进行了估计，用表示健康的指标Height for Age Z-score(HAZ)来衡量儿童健康状况，研究结果显示，父母的教育都不能对儿童健康有显著而又积极的影响，很大程度上母亲教育的积极影响来自于无法测量的禀赋和配偶间在婚姻教育与禀赋的影响。这个结果质疑了旨在提高妇女的教育水平，从而改善儿童健康状况的有关公共政策，特别是通过加强财政投入水平提高母亲教育水平的政策。如果是母亲的禀赋在儿童健康中扮演了最重要的角色，那么政府应该更加注重通过各种渠道，提高妇女长期的营养摄入量并提供更多的健康知识。

摘要： 本发明提供一种向熔解炉中投入金属材料的投入装置以及投入方法，在将由ISA法精制的电解淀积金属投入熔解炉中时可令电解淀积金属沉入熔液中而不会漂浮在熔液表面，从而能够迅速地进行电解淀积金属的熔解。其特征在于，是与搬送金属材料(2)的输送器邻接配置的从投入口(51)将金属材料(2)投入熔解炉(50)内的投射输送器(15)，具有增势机构(17)，在投入的金属材料(2)不下沉而漂浮在熔液的表层时能够增势投入金属材料(2)而令其充分下沉。该方法的特征在于，通过具有增势机构(17)的投射输送器(15)，对金属材料(2)增势而从投入口(51)投入到熔解炉(50)内。

摘要： 本发明提供一种备用电源自动投入装置的优化投入方法，包括获取母线电压及进线电流，进线开关及母联分段开关的通断状态；对比母线电压及母线进线电流，遍历出失电和未失电母线，并结合各开关状态、各母线预设负荷及各变电站的预设供电容量，确定未失电母线的备投状态及对应的负荷裕度；控制失电母线的进线开关延时跳开，并确定失电母线备用电源数目及备用电源；检测是否存在失电母线竞投同一备用电源，并结合备用电源数目、备用电源负荷裕度和失电母线预设负荷，设定备投方案对相应母联分段开关进行优化投入。实施本发明，适用于母线多分段复杂接线场景优化和协作配合，还能避免多段母线备投同一备用电源所带来的供电中断范围扩大的潜在风险。

摘要： 本发明的水下航行器的管制方法在通过具有可在水面的附近移动的移动机构的水上管制机构(20)对在水下航行的多个水下航行器(30)进行管制时，利用设置于水上管制机构(20)的声音定位机构(24)，通过移动机构(23)对水上管制机构(20)进行移动控制，以使多个水下航行器(30)位于水上管制机构(20)能够对多个水下航行器(30)进行定位的管制区域(X)。由此，能够使多个水下航行器在水下散布、运用从而安全且高效地进行水底勘察等的调查作业等。

摘要： 本发明公开一种混合直流换流器阀组在线投入电路，用于在线投入其中的电压源换流器，至少包括电压源型阀组单元的阀组连接线连接开关或刀闸、电压源型阀组单元的直流母线连接开关或刀闸、电压源型阀组单元的旁通开关或刀闸和电流源型阀组单元的旁通开关或刀闸；或者至少包括电压源型阀组单元的阀组连接线连接开关或刀闸、电压源型阀组单元的中性母线连接开关或刀闸、电压源型阀组单元的旁通开关或刀闸和电流源型阀组单元的旁通开关或刀闸。本发明还公开一种混合直流换流器阀组在线投入方法及装置，先解锁电压源换流器，将电压源换流器并联到电网换相换流器两端，闭锁电网换相换流器，将电网换相换流器串联到电压源换流器，在线投入电网换相换流器。

摘要： 由于不会引起信息爆炸而适当地制定产品投入计划，所以制定部对向生产线投入的多个产品中不会引起信息爆炸而能够制定产品投入计划的k个(例如，k＝12)产品的产品投入计划进行优化(S14)，并决定优化的产品投入计划中最初的n个(例如n＝1)产品的产品投入计划的采用(S16)。而且，制定部针对没有决定产品投入计划的采用的产品反复执行制定产品投入计划的处理以及决定产品投入计划的采用的处理。

摘要： 本申请提供混合直流换流器阀组在线投入电路、投入方法及投入装置。所述混合直流换流器阀组在线投入电路包括第一阀组开关、第一母线开关、第一旁通开关、第二阀组开关、第二母线开关、第二旁通开关，第一阀组开关用于连接电网换相换流器与电压源型阀组单元；第一母线开关用于连接电网换相换流器与直流母线或中性母线；第一旁通开关与第一阀组开关和电网换相换流器的串联电路并联连接；第二阀组开关用于连接电压源换流器与电流源型阀组单元；第二母线开关用于连接电压源型换流器与直流母线或中性母线；电压源换流器与第二阀组开关的串联电路或电压源换流器与第二母线开关的串联电路，与第二旁通开关并联连接。

摘要： 由于不会引起信息爆炸而适当地制定产品投入计划，所以制定部对向生产线投入的多个产品中不会引起信息爆炸而能够制定产品投入计划的k个(例如，k＝12)产品的产品投入计划进行优化(S14)，并决定优化的产品投入计划中最初的n个(例如n＝1)产品的产品投入计划的采用(S16)。而且，制定部针对没有决定产品投入计划的采用的产品反复执行制定产品投入计划的处理以及决定产品投入计划的采用的处理。

摘要： 本发明提供一种向熔解炉中投入金属材料的投入装置以及投入方法，在将由ISA法精制的电解淀积金属投入熔解炉中时可令电解淀积金属沉入熔液中而不会漂浮在熔液表面，从而能够迅速地进行电解淀积金属的熔解。其特征在于，是与搬送金属材料(2)的输送器邻接配置的从投入口(51)将金属材料(2)投入熔解炉(50)内的投射输送器(15)，具有增势机构(17)，在投入的金属材料(2)不下沉而漂浮在熔液的表层时能够增势投入金属材料(2)而令其充分下沉。该方法的特征在于，通过具有增势机构(17)的投射输送器(15)，对金属材料(2)增势而从投入口(51)投入到熔解炉(50)内。

摘要： 本发明提供构成简单且能够防止材料投入时的噪音以及作业环境的汚染的材料投入装置、使用该材料投入装置的电炉装置、以及材料投入方法。本实施方式所涉及的材料投入装置是将材料投入炉体的材料投入装置，该材料投入装置具备：材料投入容器，其在底部具有开闭机构，能够收容所述材料；以及搬运装置，其将所述材料投入容器以把持的状态搬运至所述炉体的投入口；所述搬运装置具备盖部，在将所述材料投入所述炉体内时，所述盖部能够覆盖与所述材料投入容器的所述底部相对的顶部。

摘要： 接种污泥产品具备：培养液，其包含COD成分；多孔质体，其浸渍于培养液，并且承载有甲烷菌；以及容器，其用于以厌氧状态收纳培养液以及多孔质体。培养液优选包含难分解性COD成分。接种污泥产品在甲烷发酵槽的启动时或存在甲烷发酵槽的系统破败的风险时使用，被封入接种污泥产品的接种污泥被投入甲烷发酵槽。