政治课堂
政治课堂的相关文献在1980年到2023年内共计3205篇,主要集中在教育、中国政治、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文3179篇、专利文献6354篇;相关期刊650种,包括思想政治课教学、成才之路、新课程(中学版)等;
政治课堂的相关文献由2911位作者贡献,包括李明远、王恒富、张丽萍等。
政治课堂
-研究学者
- 李明远
- 王恒富
- 张丽萍
- 张莉
- 陈永中
- 陈纪青
- 黄春梅
- 于敏
- 仲韵娟
- 储晓敏
- 凌美凤
- 刘海
- 宁新栋
- 张合芹
- 张志成
- 张艳艳
- 朱培红
- 朱德飞
- 李娜
- 李志燕
- 李文华
- 李荣志
- 殷海军
- 殷雪亮
- 汪霞平
- 王丽
- 王以东
- 王宪忠
- 王平
- 王敏
- 王涛
- 王玉良
- 罗国亮
- 范志刚
- 范正玲
- 袁德成
- 钟霞
- 陈华珍
- 陈尾妹
- 陈静
- 雷云龙
- 顾艳永
- 黄义章
- 丁张琴
- 丁锁娣
- 丁静舞
- 严克明
- 严彩先
- 严志富
- 仇立江
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西罗措姆
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摘要:
在高中政治课堂教学中,由于政治知识的理论性较强的特点为其落下了“死记硬背”的印象,政治课堂天马行空,侃侃而谈也已成为“常态”,这样的课堂教学状态不仅是我们教师惰性的表现,更会使学生难以掌握简单知识背后的意义,与现阶段提倡的“素质教育”和“课改精神”背道而驰。尤其是对于身心发展成熟的高中学生来说,政治课堂作为学生价值观念和思想境界进一步提高的有力载体,课堂教学高效性与否深深影响着学生的学习观和思想观的深度和广度。那么,在面临高考的紧张形势下,如何让高中政治课堂高效而不臃肿,简单而不乏深刻尤为重要。
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邱璟
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摘要:
最新一轮的课程改革,使我国基础教育进入核心素养培养的新常态。高中思政学科核心素养即政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个方面,既有人文性,又有科学性;既有精神层面的,又有实践层面的。如何让课程改革的理念落地生根,深化课程改革的关键还是在于教师的课堂实践创新。本文从一堂公开课《市场配置资源》入手,思考如何通过学科表达、教师理解和课堂机智,使核心素养真正落地,让学生在有灵魂,有生命力的政治课堂上有获得感、认同感。
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谭延丹;
李广
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摘要:
高中政治课堂作为对学生进行爱国主义教育的主阵地,一直都在寻求改进,希望对学生进行更具实效性的、更加多元化的爱国主义教育。面对高中政治课堂爱国主义教育思路僵化、课程形式单一、碎片化的课程展现,应在加强顶层设计、精选课程内容、注重学生参与、实施方式多样等方面改进,探索出符合实际的、师生“喜闻乐见”的爱国主义教学方式。
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李琳
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摘要:
新高考改革背景下,政治成了学生的必修学科,但因为学生对政治存在的固有成见,导致学习缺乏兴趣,重视程度不够。若政治老师的教学还停留在传统的教学模式,不懂得激发学生兴趣,增加课堂互动,那么不仅学生学习政治难度大,就连老师的教都会举步维艰。解决以上问题最有效的方法就是教师转变教学理念,让学生成为政治课堂的主人,真正打造思维型课堂模式。
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魏小杰
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摘要:
随着素质教育的不断发展,议题式教学法已经深入到了课堂教学全过程,尤其在政治课堂教学过程中。采用议题式教学法时,教师更加强调学生对知识的理解和应用,注重培养学生的思维意识,优化课堂教学内容。一、议题式教学法的基本特征通常意义上所说的议题式教学法,是以特定的学科核心素养为发展目标,以教学内容与社会实践的融合为切入点的现代化课堂教学法,能够引导学生树立正确的价值观。
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海腰
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摘要:
最近一两年,硬科技投资热得发烫。作为一家投资硬科技的头部基金合伙人,刚开始与郭鑫对谈,就好像回到了中学的政治课堂。听到最多的是社会责任感、大国竞争、产业政策、民族复兴,而不是预期中的新潮概念和各种炫酷的黑科技。
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张劼
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摘要:
中国传统文化是中华民族智慧的结晶,通过学习和体验传统文化的魅力,可以培养学生“不忘初心”的爱国主义精神,感受到中华文化意蕴深厚而丰富的精神洗礼。在政治课堂与中国传统文化的充分融合下,可以促进中国传统文化在新时代引导学生的学习和发展,推动学生走上更广阔的成功之路。在高中政治教育中充分融入中国传统文化,是高中政治教师亟待开展的一项艰巨任务。
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李文华
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摘要:
以往在针对高中学生的政治教学中,一般是根据教材所划分的单元和课时进行知识点的讲解和准备教案的,但是这样的教学模式对于学生来说不免有些分散性和单薄化。因此,在不断总结教学先进经验的基础上,在政治课堂上提出议题式教学这个创新的教学模式,能够更全面、更深度地将知识点集合在一起,让学生在一个集中化的议题中进行探究。
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王永强
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摘要:
初中政治课堂如何增强趣味性的尝试和探索,在引入竞赛模式,如何开展相关活动,怎样在活动中激励引导学生上,研究讨论,构建有效的、有趣的、充满活力的政治课堂。
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吴静英
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摘要:
合作学习是指在教师的组织下,将学生分为若干学习小组,在小组成员的互助和探究下完成教师布置的合作任务。在合作学习中,小组成员间可以开展有效互动,教师与学生也需要互动,构建高中政治动态课堂,突出学生课堂主体地位,有效改变了传统以教师为主的教学模式。高中政治合作学习中,每个小组都是一个小集体,而小组中的成员都会为了完成共同的任务而努力,充分体现出学生的集体意识,这种集体意识能够确保政治教学活动的顺利开展,全面提高政治课堂教学效率。
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- 宝鸡职业技术学院
- 公开公告日期:2021-10-15
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摘要:
本实用新型公开了一种思想政治课堂用互动装置,包括第一面板,所述第一面板上铰接有可开合的第二面板,所述第一面板与第二面板底部安装有支撑座,所述支撑座底部安装有锁止万向轮;所述第一面板上安装有显示装置,所述第二面板上设置有带有磁力的白板,所述显示装置上设置有外接接口,能够在课堂上通过第一面板和第二面板上不同的功能,对学生进行多种内容的讲解,由于第一面板上设置有显示装置,并且显示装置上设置有外接接口,能够使得老师与同学随时进行互动,另外,本实用新型装置结构简单,移动方便,并且能够折叠,方便件搬运,不占用过多位置。
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