成功教育
成功教育的相关文献在1990年到2021年内共计1483篇,主要集中在教育、体育、常用外国语
等领域,其中期刊论文1480篇、会议论文3篇、专利文献20481篇;相关期刊724种,包括少年儿童研究、中国德育、上海教育科研等;
相关会议3种,包括全国城市职业教育教学研究协作会第十七届年会暨第二届职业教育教学与课程(国际)论坛、中华创新教育论坛、香港中医学会、教育研究基金会2017国际针灸高峰论坛等;成功教育的相关文献由1424位作者贡献,包括刘京海、黄湖滨、刘逢庆等。
成功教育—发文量
专利文献>
论文:20481篇
占比:93.25%
总计:21964篇
成功教育
-研究学者
- 刘京海
- 黄湖滨
- 刘逢庆
- 孙云晓
- 徐晶晶
- 傅冰
- 刘静
- 孔波
- 张锋
- 施强
- 李岚
- 柳斌
- 沈光银
- 田澜
- 陈俊
- 陈建强
- 陈明华
- 陈星华
- 丰小英
- 乔金波
- 何丽娟
- 何守刚
- 何宗艳
- 侯永炎
- 刘华
- 刘吉芳
- 刘康
- 刘海
- 刘满仓
- 刘瑞银
- 刘蔚芬
- 史金霞
- 叶元吉
- 叶晓文
- 叶荔林
- 吴友智
- 吴立柱
- 周凤才
- 周善恒1
- 周建新
- 周慰
- 周润标2
- 周瑞法
- 唐火珍
- 唐菊萍
- 园丁
- 姚红丽
- 孔俊跃
- 孙海平
- 安子
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沈洁
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摘要:
陶行知先生曾说过:“教师的责任不在于教,而在于教学生学。”教育最大的技摘要:巧在于教学过程中最大限度地调动和发挥学生的天赋和才干,帮助学生取得成功,获得自信。新课程倡导赏识教育,成功教育。赏识是培养学生学习兴趣,激发学生学习动力,让学生热爱学习,重新建立新型融洽和谐师生关系,培养学生自信的基础。因此赏识在日常教学中显得尤为重要。
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项华;
郑炜
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摘要:
开放大学教育对象是在职工作的成年人,其追求实用的学习心理需求增加了思政理论课的教学难度,开放教育思政理论课面临:课程内容重复较多、教材内容偏重理论、忽视教育对象的需求等困境,而忽视成人大学生的主体需求是困境关键所在.基于此论文提出借鉴成功教育理念改革创新思政理论课教学内容和形式,论文首先对于成功教育认识上的误区进行剖析;然后分析成功教育理念对于创新思想政治理论教育改革的价值和意义;最后将正确的成功教育理念融入思政理论课教学过程、优化思政理论课程建设和创新成功教育载体等四个方面提出基于成功教育理念下的开放教育思政理论课教学改革创新路径.
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刘雪源
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摘要:
开设小学体育课旨在培养小学生的身体素质,但受传统教育思想的影响,小学体育课的教育结果一直不太理想,随着教育改革的深入,一种新的教学思想在体育改革中逐渐成型.在体育实际教学中,根据小学生不同的身心特点,体育教师可以通过不同的教学方式,创设充满快乐与兴趣的课堂,学生经过努力与拼搏的过程,克服自己所面对的困难,从而获得成功.成功体育的教育方式是体育教师要为学生创造成功的机会,创建不同的教学方法,要因人而异、因材施教,使学生在体育活动中能够体验到获得成功的喜悦,激发学生内生学习动力,培养学生自信心.
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陈巧莺
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摘要:
小学作文教学中实施成功教育,设法转变观念,从学生实际出发,低起点严要求、小步子快节奏、多活动求变化、快反馈勤矫正,精心创设教学情境,不断为学生创造成功机会。
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杨勇
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摘要:
现在的体育课堂,我们面对的大多数是独生子女,这个群体在面临挫折时承受力差,在困难面前自信心不够缺乏勇气。体育老师在教学中有效实施成功教育,让全体学生都体会到成功带来的喜悦,进一步激发他们对成功的渴望,发挥他们的主观能动作用,提高教学质量,最终提高学生的身体素质。
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梅亚萍
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摘要:
职业院校实施成功教育借鉴于基础教育的研究成果,又立足于职业教育的类型属性.以职校学生的自我成长需求和新时代国家发展需求为出发点,立足实施成功教育须针对职业教育的不足之处、围绕职校学生成才需求的着力点,提出从坚持正确的学生观、人才观、职业教育观方面来有效实施成功教育.
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张海亚
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摘要:
一、教育背景小学、初中的顺利衔接可以为学生初中三年的学习生活打下坚实的基础,所以教师对七年级学生学习习惯的引导非常关键。我在带班过程中发现班上部分学生不能完全适应中学的学习生活,具体表现为上课效率不高、作业经常拖拉等。也有一些家长向我反映,说孩子平时在家写作业会写到很晚,周日晚上还在赶作业。经过调查与分析,我认为这些问题的根源在于学生的自律意识不强。因此,我设计了此次班会,旨在帮助学生明白自律的重要性,从而提高学习效率,更好地享受学习生活。
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丁显伦
- 《中华创新教育论坛》
| 2007年
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摘要:
师者,传道、授业、解惑也。怎样才能成功地扮演好教师这一角色,有效地教给学生广博的知识,消除学生的疑惑,这正是为师者深究的课题。
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唐星华;
钟光华
- 《2017年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛》
| 2017年
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摘要:
高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.高校应坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人;以“四成”(成长成人成才成功)教育作为大学生思想政治教育的切入点,以学生为中心,不但能培养大学生成长、成人、成才、成功的基本素质,还能使他们合理规划人生,形成学会成长、健康成人、励志成才和走向成功的科学态度和信念;这既是思想政治教育,又是素质教育.
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唐星华;
钟光华
- 《2017年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛》
| 2017年
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摘要:
高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.高校应坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人;以“四成”(成长成人成才成功)教育作为大学生思想政治教育的切入点,以学生为中心,不但能培养大学生成长、成人、成才、成功的基本素质,还能使他们合理规划人生,形成学会成长、健康成人、励志成才和走向成功的科学态度和信念;这既是思想政治教育,又是素质教育.
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唐星华;
钟光华
- 《2017年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛》
| 2017年
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摘要:
高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.高校应坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人;以“四成”(成长成人成才成功)教育作为大学生思想政治教育的切入点,以学生为中心,不但能培养大学生成长、成人、成才、成功的基本素质,还能使他们合理规划人生,形成学会成长、健康成人、励志成才和走向成功的科学态度和信念;这既是思想政治教育,又是素质教育.
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唐星华;
钟光华
- 《2017年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛》
| 2017年
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摘要:
高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.高校应坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人;以“四成”(成长成人成才成功)教育作为大学生思想政治教育的切入点,以学生为中心,不但能培养大学生成长、成人、成才、成功的基本素质,还能使他们合理规划人生,形成学会成长、健康成人、励志成才和走向成功的科学态度和信念;这既是思想政治教育,又是素质教育.
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唐星华;
钟光华
- 《2017年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛》
| 2017年
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摘要:
高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.高校应坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人;以“四成”(成长成人成才成功)教育作为大学生思想政治教育的切入点,以学生为中心,不但能培养大学生成长、成人、成才、成功的基本素质,还能使他们合理规划人生,形成学会成长、健康成人、励志成才和走向成功的科学态度和信念;这既是思想政治教育,又是素质教育.
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唐星华;
钟光华
- 《2017年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛》
| 2017年
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摘要:
高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.高校应坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人;以“四成”(成长成人成才成功)教育作为大学生思想政治教育的切入点,以学生为中心,不但能培养大学生成长、成人、成才、成功的基本素质,还能使他们合理规划人生,形成学会成长、健康成人、励志成才和走向成功的科学态度和信念;这既是思想政治教育,又是素质教育.