愉快教育

摘要： 佳木斯市第六小学建于1950年。建校以来,几代“六小人”薪火相传,不懈奋斗,在七十多年的办学历程中写满了希望与辉煌。学校积淀了丰富的文化底蕴,培养了大批优秀人才,素有三江平原“小清华”、佳木斯“小宝塔”之称,是中央电视台著名主持人敬一丹的母校。学校与时俱进,注重内涵发展,实现了名校培名师、名师育名生的良性循环。在“为孩子编织幸福的童年”的办学理念引领下,形成了愉快教育的办学特色,全面实施“以德润心,以情启智”的全学科课程。

摘要： 芙蓉城南,锦江之畔,坐落着已走过83年办学历程的成都市龙江路小学(以下简称龙小)。从20世纪60年代激起语文教育改革浪花的袁丽华老师,到改革开放初期率先萌发“愉快教育”理念的谢国光校长,再到不断深化育人模式改革的刘新元、张长力、李海、杨尚薇校长,我们不难看到龙小教育人对“愉快教育”的传承与坚守。

摘要： 记得还是1990年时,国家教委基础教育司陈德珍司长拿了北京第一师范学校附属小学开展快乐教育的实验材料给我看,问我他们这种实验能否肯定。我说,任何教育实验都应该支持,快乐教育的实验更有意义。因为学生学习得不快乐,不乐于学习怎么能学得好?因此提倡快乐教育是积极的。后来又看到几所学校的材料,全国有7所小学开展类似的实验研究,有的叫“愉快教育”,有的叫“乐学教育”。陈德珍司长把这7所学校召集起来,开了一次研讨会。后来这7所小学成立了协作组,每年轮流坐庄开了多次研讨会,对快乐教育的理解逐渐深化,实验取得很大成功。他们的大多数会议我都参加了,在会上还发了言,写了文章,支持他们的实验研究。

摘要： 愉快教育是一种能提高教学质量的教育思想。在小学体育教学中,实施愉快教育,对提高小学生的体育能力起到非常大的帮助。文章通过对愉快教育的内涵研究,结合当代小学生体育教育中存在的问题进行分析,提出在小学体育教学中实施愉快教育的策略和方法,从而达到促进学生身心健康全面发展的目的。

摘要： 新西兰崇尚"愉快教育",倡导"以学生为中心",加之学生的多民族构成,使得汉语课堂中的学生问题行为以及课堂管理问题尤为突出.本文结合志愿者教师的教学日志、课堂观察笔记与教学实验,讨论了愉快教育理念影响下的多元文化汉语课堂中学生的问题行为以及判定问题行为的不同文化视角,并且探讨了相应的管理模式.针对新西兰多元文化课堂本文提出3种管理模式:行为契约式、合作竞争式、主体-互动式,并重点介绍了行为契约式管理模式的操作程式.

摘要： 质量建设是学校教育教学工作的核心。成都市龙江路小学以“组织建设”为抓手、以“课程建构”为核心、以“课堂实施”为关键、以“教育评价”为助力、以“资源配置”为保障,着力建设科学的质量管理体系,推动学校教育教学质量不断提升。

摘要： 在由应试教育转向素质教育的今天,深入探讨愉快教育的基本理论和教育方法,对于促进学生的数学发展和提高教育质量有着重要意义。从客观角度看,愉快教育已经成为教育发展的一个必然趋势。更新教育观念是关键,而建立良好的师生关系,则是愉快教育成功实施的重要基础。其次,便是用心设计每一节课,让学生真正体会到学数学的快乐,并在快乐中促进数学能力的发展。

摘要： “让一切教育带有乐趣”,现代教育学家斯宾塞响亮地提出“愉快教学”理论。而趣味教学其核心是要让学生在学习数学过程中感受到趣味,让学生不再将学习数学当作负担,而是成为一种获得乐趣的方式,引导学生以积极的心态更主动地学习。

摘要： 随着教育教学改革的不断深入,如何全方位、多角度地对学生进行核心素养培养已经从教育话题上升为社会话题,从这个角度便可看出全社会对教育的关注,对小学生成长的关注。在培养学生核心素养的教育发展理念中,劳动能力与素养、劳动意识再次成为吸引眼球的话题。如何调动小学生对劳动的认知,如何开展劳动教育,让劳动教育的意识在学生心中生根发芽,成为新时代小学教育变革的一项重要使命。本文将从学校劳动教育教学改革的视角对愉快教育理念的融入展开研究和探索。

摘要： 现代教育的开展更注重学生素质的培养,素质教育是学生处于学生全面发展的需要而设立的一个教学目标。那么,在当前的教学工作研究中提出了愉快教育这一理念,就是要让学生能够在教学活动中感到愉悦,快乐,并能够在积极投入的过程中来高效地学习知识,主动参与。这对学生积极的学习态度是非常好的激发的,在此基础上培养学生具备良好的数学学科素养。本文就结合愉快教育的方式来展开教学探索,让小学数学的教学更有活力,更有效率。

摘要： 离散数学是计算机专业的重要专业基础课,但其内容较为抽象,不少学生缺乏学习兴趣,因而不能很好地掌握课程的精髓.愉快教育理论提出教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣.笔者结合离散数学课程的特点,将愉快教育的思想引入到教学中,具体方法包括:结合情景引入课程内容;在教学中引入人文教育;利用故事和类比帮助学生理解和记忆;结合计算机科学的发展前沿介绍知识点;尽可能多地展示离散数学的应用和在教学中增加学生的实践环节.实践证明通过引入愉快教育,学生们能够在较为轻松愉快的情况下掌握知识.

摘要： 愉快教育的传承与发展是有着无限生命力的科研课题.在目标定位的基础上,传承愉快教育,赋予全新的教育理念;坚持以人为本,创设优质育人环境,提升教育教学质量;强化教学研究,开设名师讲坛,搭建专业成长的教育平台,进而推动学校的和谐发展.

摘要： 本论文旨在探索小学语文愉快教学法的研究,以求实践和理论两方面都能够得到新的突破.通过典型课例,运用愉快教学法改善课堂教学中的知识传授的教学,并跟进每个实施环节和实施过程,并作相应的反馈,观察愉快教学法运用之后学生的学习兴趣和求知欲的变化情况,希望能通过找到彼此之间的联系,有利于促进新时代教育教学方式的发展.

摘要： 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。然而，现阶段英语学习觉得难而没兴趣学的现象在广大中学生中特别是农村中学生中非常严重。据调查，当问及中学生最不喜欢而又不得不学习的科目时，绝大部分会说是英语。可见，英语已然成为他们的天敌。为什么会出现这一现象呢？英语是不是中学生所说的难或者是毫无学习兴趣可言呢？本文主要从教学方式改良的角度来分析课堂激发学生学习英语兴趣的方法。

摘要： 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。然而，现阶段英语学习觉得难而没兴趣学的现象在广大中学生中特别是农村中学生中非常严重。据调查，当问及中学生最不喜欢而又不得不学习的科目时，绝大部分会说是英语。可见，英语已然成为他们的天敌。为什么会出现这一现象呢？英语是不是中学生所说的难或者是毫无学习兴趣可言呢？本文主要从教学方式改良的角度来分析课堂激发学生学习英语兴趣的方法。

摘要： 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。然而，现阶段英语学习觉得难而没兴趣学的现象在广大中学生中特别是农村中学生中非常严重。据调查，当问及中学生最不喜欢而又不得不学习的科目时，绝大部分会说是英语。可见，英语已然成为他们的天敌。为什么会出现这一现象呢？英语是不是中学生所说的难或者是毫无学习兴趣可言呢？本文主要从教学方式改良的角度来分析课堂激发学生学习英语兴趣的方法。

摘要： 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。然而，现阶段英语学习觉得难而没兴趣学的现象在广大中学生中特别是农村中学生中非常严重。据调查，当问及中学生最不喜欢而又不得不学习的科目时，绝大部分会说是英语。可见，英语已然成为他们的天敌。为什么会出现这一现象呢？英语是不是中学生所说的难或者是毫无学习兴趣可言呢？本文主要从教学方式改良的角度来分析课堂激发学生学习英语兴趣的方法。

摘要： 本发明提供一种含药颗粒，其有效地掩蔽药物所具有的不愉快味道，能够用于医药领域中称为散剂或颗粒剂的粒状制剂，还能够用于口腔内崩解片。本发明的含药膜包覆的颗粒，其特征在于，其是在不含不愉快味道的药物和水膨润性高分子的核颗粒（P）的表面形成包含膜层（A）和膜层（B）的多膜层所形成的，上述膜层（A）以特定量含有不愉快味道的药物和水膨润性高分子，上述膜层（B）以特定量含有水不溶性高分子、水溶性物质和无机化合物，上述膜层（A）是最内膜层。

摘要： 本发明提供一种掩蔽了来自药物的不愉快味道的膜制剂。本发明的膜制剂，在含有具有不愉快味道的药物和萜烯类的药物含有层的两面具有不含萜烯类的涂层。

摘要： 本发明公开的是一种用于掩蔽令人厌恶的味道的快速溶解口服膜剂，特别地，一种快速溶解的口服膜剂包含一种以甜菊苷为基础的甜味剂和一种高效能甜味剂，其重量比例为1:3-3:1，所述口服膜剂可有效掩蔽药物的苦味和令人厌恶的味道，而且可在没有水的情况下在口腔中快速溶解，从而改善药物的余味，因此提高患者可接受的剂量。

摘要： 本发明是对片是否具有通过接触而引起愉快感觉的能力或该能力的程度进行评价的片的愉快感觉引起性能的评价方法。该评价方法包括以下的步骤(A)～(D)：(A)使动物的皮肤或毛与作为评价对象的试验片接触而对该动物赋予触觉刺激的步骤；(B)在赋予上述触觉刺激之后从上述动物采集生物体试样的步骤；(C)测定上述生物体试样中的催产素量的步骤；(D)将所测定出的上述催产素量与无上述触觉刺激的影响的条件下从上述动物采集的生物体试样中的催产素量进行比较的步骤。

摘要： 本发明涉及食醋、饮食品、熏制香气的赋予方法、和不愉快气味的遮蔽方法。本发明提供能够通过少量添加于饮食品而充分赋予熏制香气的食醋。本发明的食醋的特征在于，在将食醋中的乙酸的含量设为A质量％、将愈创木酚的含量设为Bppm、将4‑乙基愈创木酚的含量设为Cppm时，满足以下的数学式(1)～(3)全部，(1)3.5≤B/A≤80；(2)0.04≤C/B≤0.7；(3)15≤B≤140。

摘要： 本发明提供改善酵母气味、和/或对由高甜度甜味剂引起的不愉快味道的掩蔽效果足够的、能够改善由高甜度甜味剂引起的不愉快味道的组合物。该组合物是用于改善由高甜度甜味剂引起的不愉快味道的包含酵母细胞壁的细胞壁溶解酶分解提取物的组合物，其中，该分解提取物包含相对于该分解提取物的干燥质量为50质量％以上的糖质。

摘要： 本发明公开了降低新生儿光照时产生不愉快感的光疗眼部保护罩，包括保护罩，所述保护罩的两侧均固定安装有安装部件，两个所述安装部件远离保护罩的一侧固定安装有松紧机构，两个所述松紧机构远离保护罩的一侧固定安装有佩戴机构，通过保护罩、安装部件、松紧机构、松紧带、佩戴机构、魔术贴圆毛、魔术贴刺毛的配合使用，将保护罩罩住新生儿眼睛，保护罩通过安装部件连接着松紧机构，松紧机构按一定规律交织成折叠状，通过松紧机构内部两边夹持，将松紧带包裹在内，将两个佩戴机构在新生儿脑袋后方相交，再利用魔术贴圆毛与魔术贴刺毛相扣结合，利用魔术贴将设备稳定固定住，从而提升了设备的稳定性。

摘要： 具备：行动检测部(16)，其根据与用户的不愉快原因相应的举动信息，来检测按照不愉快原因的每个类别而预先设定的行动信息；不愉快期间估计部(20)，其取得与行动信息对应的用户的不愉快期间(Δt)的估计条件(174)，使用与该估计条件(174)对应的历史信息，来估计不愉快期间(Δt)；不愉快估计器(21)，其基于用户的多个生物体信息(X、Y)，来估计该用户的不愉快状态；不愉快估计器学习部(22)，其基于不愉快期间(Δt)，估计多个生物体信息(X、Y)中的针对不愉快原因的反应时间(tx、ty)，基于不愉快期间(Δt)及反应时间(tx、ty)，使向不愉快估计器(21)输入多个生物体信息(X、Y)的输入定时同步；以及不愉快判定部(19)，其在检测到行动信息的情况下，基于不愉快估计器(21)的估计结果，来判定用户的不愉快状态。

摘要： 本发明公开了一种能够去除不愉快成分的饮料提取装置，装置包括分离装置，其包括：转轴；设置在转轴处的分离箱体，其一端与溶剂注入口相连通，用于分离饮料溶剂；设置在分离箱体内部且与转轴相连的多层旋转机构，多层旋转机构与溶剂注入口相连通，用于在转轴的带动下进行转动，以将饮料溶剂分离成饮料汁液和不愉快成分；设置在分离箱体内部且设置在多层旋转机构外部的第一引流机构，用于接收由多层旋转机构分离出的饮料汁液；设置在分离箱体内部且设置在多层旋转机构外部的第二引流机构，用于接收由多层旋转机构分离出的不愉快成分；与第一引流机构相连通的第一导管，用于将饮料汁液导流出；与第二引流机构相连通的第二导管，用于将不愉快成分导流出。

摘要： 用常规水溶性聚合物包衣因涂层的防水性不够不能令人满意地遮蔽不愉快的味道。在使用水溶性基材时，服用时有粘性或粘滑的感觉。另一方面，用常规水不溶性基材包衣时使药物的溶出性变差。此外，水不溶性基材不易于在水性包衣中使用。本发明就是为了解决上述问题而进行的。具体来说，本发明提供包含湿式磨碎物的包衣用组合物，所述湿式磨碎物是通过将每个无水葡萄糖单元具有0.05至1.0的取代摩尔数的低取代纤维素醚悬浮于水中然后向该水分散液施加剪切力得到的；并提供利用该包衣用组合物制备的不愉快味道被遮蔽并控制服用时粘性或粘滑感的包衣制剂。