教学载体

摘要： 近几年,图画书(绘本)成了幼儿园里必不可少的课程资源,有的幼儿园甚至以绘本教学为特色。随着国家大力禁止幼儿园“小学化”倾向,绘本作为语言领域的重要教学载体将发挥越来越重要的作用。一般新手教师,或者刚刚接触绘本的教师对绘本的第一印象或许仅仅把它当成小时候看的连环画,当快速看完没有几个字的绘本时或许会觉得“这也太简单了吧?”

摘要： 案例教学法主要是指基于教学目标对特定案例教学素材进行加工、编写并将其作为教学载体的教学方法,其可引入生动、真实的案例创建真实情景,启发学生思维;依托深入研讨、探究协作、多元评价等方式对学生综合素养进行有效培养。案例教学法与中职语文教学的融合可达到事半功倍的教学效果,提升中职学生就业能力,强化其语文专业素养。一、案例教学法的特征案例教学法是较新颖的教学方法,其具有以下几个显著特点.

摘要： 英语作为世界上广泛使用的语言之一,学好英语对于走向世界具有重要意义。现如今,小学阶段的教学要求也水涨船高,传统的“满堂灌”教学模式已经无法满足新时期小学生的英语学习需求。考虑到小学生性格活泼好动,沉闷的教学氛围很容易引发学生的抵触心理。英语教师需要将游戏作为教学载体,营造趣味盎然的教学环境,将英语的魅力全面展示给小学生,充分激发学生对英语知识的探索兴趣。

摘要： 文章基于实际教学经验,以中职机电技术应用专业课程“电机与电气控制技术基础”教学内容为切入点,选择企业典型控制电路作为教学载体,整合“电机与电气控制技术基础”“电工中级工实训”等理论和技能训练相关知识点,以“任务驱动化”“团队协作化”“理实一体化”“评价多元化”的“四化”教学理念,促使学生展开活动式、合作式、探究式的学习,努力探索并创新新时代机电类职教生的培养之路。

摘要： 主题教学是以某一主题为教学载体,学生的自主活动为主体进行的一种教学活动,是一种将思维融入教学过程中的整体教学方法。真实情境教学法是教师引入或创设具有一定情绪色彩、形象生动的具体场景,引起学生的态度体验,帮助学生理解教材和联系生活,使学生的心理机能得到发展的教学方法,是学生核心素养培育和提升的重要途径[1]。

摘要： 《初中英语新课程标准(2011版)》中明确规定,“当前英语教学需要利用多媒体做好资源开发,以此拓展学生的英语学习渠道,使学生能够从多元角度学习英语知识”。可见,拓展课程资源开展英语教学,会提高英语课堂教学效率,提高学生的英语综合能力。一、微课与优化英语教学的关系微课即微课程,其特点是以短视频为教学载体,将某个疑点、难点、重点问题对学生进行分步骤呈现,可以使学生更加精准、细致地学习英语知识。

摘要： 教学载体是思政课教育教学过程不可或缺的要素之一,其表现形态主要有课程载体、课堂载体、物质载体、文化载体、实践载体、活动载体、网络载体、人格载体等。教学载体具有承载与传递、中介与枢纽、互动与反馈、催化与强化等功能,直接影响着整个教育教学进程及其实际效果。选择和运用教学载体应当遵循方向性、科学性、效能性和协同性等基本原则。

摘要： 教学载体是思政课教育教学过程不可或缺的要素之一,其表现形态主要有课程载体、课堂载体、物质载体、文化载体、实践载体、活动载体、网络载体、人格载体等。教学载体具有承载与传递、中介与枢纽、互动与反馈、催化与强化等功能,直接影响着整个教育教学进程及其实际效果。选择和运用教学载体应当遵循方向性、科学性、效能性和协同性等基本原则。

摘要： 教学载体是思政课教育教学过程不可或缺的要素之一,其表现形态主要有课程载体、课堂载体、物质载体、文化载体、实践载体、活动载体、网络载体、人格载体等.教学载体具有承载与传递、中介与枢纽、互动与反馈、催化与强化等功能,直接影响着整个教育教学进程及其实际效果.选择和运用教学载体应当遵循方向性、科学性、效能性和协同性等基本原则.

摘要： 本次语文项目学习设计于我国新冠疫情接近尾声之际,我们一直倡导在"生活中学习语文",所以疫情中,笔者也曾搜集相关时事材料作为教学载体,带领学生探讨疫情中出现的各种问题。可是,由于素材缺乏一定的典型性,整个教学过程呈现出杂乱的状态,对于学生的触动也是片段式的。李煜辉说:"语文教学的主要载体还是具有典范性的文学作品,我们要抓住根本,依托经典阅读构筑牢固的防线。

摘要： 规划设计系列课程作为专业能力培养的教学主干,贯通于城市规划专业整个教学过程之中,其教学内容覆盖从微观尺度到宏观尺度的城市规划各层面、各种类型规划设计的知识要点与方法.根据专业教学的目标和教学的规律,建立由浅入深、由简单至复杂的规划设计课程选题和对象规模尺度,设置与之相对应的教学内容、教学载体和教学方法,以搭建相互连贯的规划设计系列课程架构.

摘要： 本着突出课程体系的有机衔接、学生创新能力与系统集成能力培养的目的,探讨基于技术创新进行实践教学改革的优势,并对系列课程实验教学改革内容进行研究。以Diamond高速并联机械手为载体,将产品技术创新与开发流程贯穿于设计、制造、控制三大系列课程和相关实验教学中,重点阐述工程图学的改革内容。"工程图学"在后继课程整体优化中具有不容忽视的地位,只有不断探索实验教学载体、内容的可重构及系统集成方法等,才可以寻找到教学与科研的最佳切入点。

摘要： 高中阶段是学生发展的生长期和探索期,也是学生进行自我认识与自我规划的关键时期.在当前高中教育形式多元化、高中后发展路径选择多样化的新形势下,如何满足学生的生涯发展需要,如何引导学生更好地规划自己的发展也就成为摆在面前的一个重要课题.本文通过理论分析与实地调查,了解当前本校生涯发展教育的现状,并透视调研的现状总结出当前存在的一些问题与误区,提出对当前中等职业学校生涯发展教育的定位、发展方向的思考以及相应的对策.指出生涯发展教育内容设计需与时俱进，生涯发展教育的形式与载体需多样化，生涯发展教育应低龄化、制度化、常态化，生涯发展教育需要学校、家庭与社会的多方努力。

摘要： 高中阶段是学生发展的生长期和探索期,也是学生进行自我认识与自我规划的关键时期.在当前高中教育形式多元化、高中后发展路径选择多样化的新形势下,如何满足学生的生涯发展需要,如何引导学生更好地规划自己的发展也就成为摆在面前的一个重要课题.本文通过理论分析与实地调查,了解当前本校生涯发展教育的现状,并透视调研的现状总结出当前存在的一些问题与误区,提出对当前中等职业学校生涯发展教育的定位、发展方向的思考以及相应的对策.指出生涯发展教育内容设计需与时俱进，生涯发展教育的形式与载体需多样化，生涯发展教育应低龄化、制度化、常态化，生涯发展教育需要学校、家庭与社会的多方努力。

摘要： 高中阶段是学生发展的生长期和探索期,也是学生进行自我认识与自我规划的关键时期.在当前高中教育形式多元化、高中后发展路径选择多样化的新形势下,如何满足学生的生涯发展需要,如何引导学生更好地规划自己的发展也就成为摆在面前的一个重要课题.本文通过理论分析与实地调查,了解当前本校生涯发展教育的现状,并透视调研的现状总结出当前存在的一些问题与误区,提出对当前中等职业学校生涯发展教育的定位、发展方向的思考以及相应的对策.指出生涯发展教育内容设计需与时俱进，生涯发展教育的形式与载体需多样化，生涯发展教育应低龄化、制度化、常态化，生涯发展教育需要学校、家庭与社会的多方努力。

摘要： 高中阶段是学生发展的生长期和探索期,也是学生进行自我认识与自我规划的关键时期.在当前高中教育形式多元化、高中后发展路径选择多样化的新形势下,如何满足学生的生涯发展需要,如何引导学生更好地规划自己的发展也就成为摆在面前的一个重要课题.本文通过理论分析与实地调查,了解当前本校生涯发展教育的现状,并透视调研的现状总结出当前存在的一些问题与误区,提出对当前中等职业学校生涯发展教育的定位、发展方向的思考以及相应的对策.指出生涯发展教育内容设计需与时俱进，生涯发展教育的形式与载体需多样化，生涯发展教育应低龄化、制度化、常态化，生涯发展教育需要学校、家庭与社会的多方努力。

摘要： 本发明的目的在于提供一种即使用在300°C以上的温度下进行压力加工的印刷布线板的制造中，也能够剥离载体与铜箔层的带载体片的铜箔。为了达到该目的，提供一种带载体片的铜箔，其是在载体片的表面通过接合界面层具有铜箔层，且能够物理地剥离该载体片，其特征在于，该接合界面层由通过金属层和碳层的构成。而且，上述接合界面层优选由厚度为1nm～50nm的金属层与厚度为1nm～20nm的碳层构成。

摘要： 依照本发明的一种记录载体(1)包括组织在多个文件中的信息,其包括音频视频数据(11)和当启用用户交互时控制重放装置上音频视频数据重放的重放控制数据(12)。该信息还包括优先级信息(优先级),指出待存储在重放装置高速缓存(39)中文件的相对优先级。本发明还涉及用于重放记录载体的装置和用于重放记录载体的方法。

摘要： 描述了一种用于在真空腔室内运输载体的载体运输系统。所述载体运输系统包括在运输方向上延伸的轨道组件，所述轨道组件包括：设置在第一纵坐标处并在所述运输方向上延伸的第一被动磁性单元；设置在第二纵坐标处并在所述运输方向上延伸的第二被动磁性单元，其中所述第一被动磁性单元和所述第二被动磁性单元被配置为抵消所述载体的重量；以及设置在第三纵坐标处并包括多个辊的辊运输轨道，所述多个辊被配置为支撑所述载体的部分重量，其中在所述第一纵坐标与所述第二纵坐标之间的第一竖直距离大于在所述第二纵坐标与所述第三纵坐标之间的第二距离。

摘要： 描述了用于抑制载体的振动的磁性阻尼装置(100)。所述磁性阻尼装置(100)包括第一组件(110)，所述第一组件包括至少一个导电板元件(111)。附加地，所述磁性阻尼装置(100)包括磁体组件(120)，所述磁体组件具有沿减振方向(101)延伸的至少一个狭槽(123)。所述至少一个导电板元件(111)延伸至所述至少一个狭槽(123)中。另外，所述磁性阻尼装置(100)包括连接至磁性组件(120)的质量元件(130)和将所述质量元件(130)连接至所述第一组件(110)的弹簧装置(140)。另外，描述了用于承载平面物体的载体、用于输送载体的输送系统和用于非接触式地输送载体的方法。

摘要： 本发明涉及用于粘合剂的载体，其中载体被配置为附着到具有拓扑结构的表面，特别是时间可变拓扑结构，诸如人体或动物体的一部分。本发明还涉及载体的用途、激活载体的方法和制造载体的方法。

摘要： 本公开内容提供一种用于载体(220)在沉积系统中的非接触运输的设备。所述设备包括用于在运输方向(1)中移动载体(220)的驱动结构(210)，和在所述驱动结构(210)处的位置检测装置(215)。

摘要： 说明一种用于在真空腔室中定位基板载体(150)和掩模载体(160)的定位配置(100)。定位配置(100)包括第一轨道(110)，在第一方向中延伸并且经构造以用于基板载体(150)的传送，基板载体(150)经构造以用于保持基板，基板具有基板表面；第二轨道(120)，在第一方向中延伸并且经构造以用于掩模载体(160)的传送，其中第一轨道(110)和第二轨道(120)在与基板表面共面的平面中偏移偏移距离(D)；和保持配置(130)，经构造以用于保持掩模载体(160)，其中保持配置(130)布置于第一轨道(110)和第二轨道(120)之间。

摘要： 本公开提供了用于在处理腔室中的层沉积期间支撑基板载体(130)和掩模载体(140)的固持布置(100)。固持布置(100)包括可连接至基板载体(130)和掩模载体(140)中的至少一个的两个或更多个对准致动器。固持布置(100)被配置为在第一平面中或平行于第一平面支撑基板载体(130)，其中两个或更多个对准致动器中的第一对准致动器(110)被配置为至少在第一方向(1)上使基板载体(130)和掩模载体(140)相对于彼此来移动，其中两个或更多个对准致动器中的第二对准致动器(120)被配置为至少在第一方向(1)上和不同于第一方向(1)的第二方向(2)上使基板载体(130)和掩模载体(140)相对于彼此来移动，并且其中第一方向(1)和第二方向(2)在第一平面中。

摘要： 本发明提供杂质难以非特异性吸附的固相载体。一种固相载体，是键合有链状聚合物的固相载体，其特征在于，上述链状聚合物含有包括第1结构单元和第2结构单元的无规聚合物结构，上述第1结构单元具有反应性官能团，上述第2结构单元不具有反应性官能团或者具有反应性比第1结构单元具有的反应性官能团低的反应性官能团，上述第1结构单元所含的反应性官能团的摩尔数a与上述链状聚合物所含的全部结构单元的摩尔数b的含有比率(a/b)为0.01～0.7。

摘要： 一种硅块（31）载体（13），设计作为载体装置（11）的一部分，与载体下部（25）一起固定连接到硅块（31），并且与其一起移动，来通过锯削、清洁或诸如此类来机械加工。载体（13）指向硅块（31）的底面具有多个通道（29），正如连接到此处的载体下部（25），在不同的情况中，通道（29）一个置于另一个之上。水从上面引入到载体（13）中的通道（29）中并且能够延伸通过位于锯削的硅块（31）的晶片之间的载体下部（25）中的锯削槽，用于清洁目的。