思政理论课

摘要： 将思政元素融入美育教育课程具有十分重要的作用。本文以作者在高校声乐教育实践中将思政元素融入教学的探索为例,对高校在美育课程中融入思政元素做了探索研究。首先分析了高校美育课程融入思政元素的价值及可行性,其次以本人的教学实践及相关的文献研究为基础,对高校美育课程融入思政元素的规律及价值、方法进行了分析总结,最后对高校美育课程融入思政元素提出相关建议。

摘要： “有教无类”是新时代各界对教育的重新定义,教师对学生的一生有着深远的影响,教育不仅影响着国家未来的发展,还影响着个人一生的成就和思想。因此,教师的言传身教在新时代有着其更重要的意义。本文通过分析思政理论教师言传身教的重要性和知识传授与行为示范脱节的原因,最后对提高教师言传身教的教学效果提出了几点建议,以期研究结论能够为思政教师的教学工作提供一点指导性建议。

摘要： 河南大学马克思主义学院认真贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,认真贯彻落实习近平总书记在全国教育大会、全国学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,不断推进思想政治理论课建设改革与创新,充分发挥马克思主义理论学科、规章制度、人才体系、教学改革对思想政治理论课建设的支撑作用,努力打造一支高水平的思想政治理论课教师队伍,努力把思政理论课建设成为河南大学"双一流"建设的思想政治保障。

摘要： 高校思想政治理论课作为大学生获取思政教育的主渠道,要与时俱进、不断创新,乘着信息技术的发展形成符合时代发展需求的理论教学模式。高校要基于互联网思维,在充分认识思想政治理论课堂现实瓶颈的基础上,推进教学资源丰富、教学手段多元、教学考评制度先进且能最大限度激发大学生自主参与的高校思想政治理论课混合式教学模式的优化发展实践。

摘要： 思政理论课是当代大学生进行思想政治学习的主要聚集地,承担着贯彻落实马克思主义,坚持社会主义教学,贯彻我国教育理念方针,培养适应社会发展的中国特色社会主义接班人,树立当代大学生社会主义核心价值观的艰巨任务。可见,思政课在高校具有重要的教学地位。然而,面对当今飞速发展的信息化时代,高校思政课教学模式面临着重大难题。因此,笔者将结合张学新编著的《对分课堂:中国教育的新智慧》,分析当下思政理论课的教学现状,从创新方面探索教学模式,将此研究作为当代教学模式的理论基础,以此提升学生的素质与能力。

摘要： 融入比较教学的复合比较教学法可以把道理讲明白、讲清楚,提升学生分析辨别能力。实践证明坚持全面客观、具体生动和有效选择的原则,复合比较教学法可以有效提升思政理论课的教学效果。

摘要： 多维互动教学强调将教师作为主导,将学生作为主体,注重学生参与教师,强调教师引导学生,根据师生互动和生生互动来完成教学目标,以此实现推动师生共同发展的教学模式。将多维互动教学法应用在高等院校思政理论课程中具有一定现实意义,其符合高校思政教学规律,贴合学生发展特点。本文基于对多维互动教学类型进行解读,明确应用多维互动教学法的意义,而后总结出具体教学路径,以供参考。

摘要： 在民办高职院校中,思政理论课属于必修课程,对提高学生的个人政治素养以及道德品质具有积极的意义。而当前的思想理论课教学中,一些思政教师的课堂教学效率低,导致部分学生存在缺乏学习兴趣及厌学等问题。文章分析民办高校开展思政理论课的价值,探讨我国民办高职院校思政教育的现状,指出要合理应用校园网络平台,加强实践教育,加强思政课程建设,正确认识思政课的价值。

摘要： 高职院校开设思政理论课的目的,是针对大学生开展思政教育,引导大学生更好的成长、成材。所以,高职院校也要重视思政理论课程的改革工作,积极响应号召,推进“三进”工作的开展。新时期,高职院校需要做好的教育工作也是政治工作。这需要相关的领导人员、思政理论课教育部等认识到思政理论课的时代价值,积极做好教学方面的改革,精心研读教材、抓住教学重点、在探索的过程中整合课堂、寻找“三进”工作的路径。这样才能发挥思政理论课的价值,培养更多全面发展的接班人,才能够让学生成为一个拥有民族自信、文化自信、有时代担当的人。文章基于河南质量工程职业学院的教学实践,探索思政理论课“三进”工作的具体路径。

摘要： 思政理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,通过教育教学实现新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、引导大学生不断增强四个意识、坚定四个自信,激发大学生的爱国心、报国情、强国志,进而投身到建设社会主义现代化国家的征程中。因此,思政理论课实践教学是课程教学不可或缺的重要组成部分,只有通过有针对性的实践教学活动,才能更有效地将理论应用于实践。通过探索新时代思政理论课实践教学改革的创新路径,以增强课程的吸引力与教学效果,进一步助力大学生成长成才。

摘要： 本发明涉及学生学习监督技术领域，具体涉及一种高校思政课用学生思政学习监督装置，包括外壳，所述外壳弧形底面开设有开口槽，所述外壳内侧面底部固定连接有固定杆，所述固定杆侧壁对应开口槽转动连接有摆动杆，所述摆动杆侧面固定连接有传动机构，所述摆动杆底面固定连接有与传动机构传动连接的连接机构。本发明中，通过驱动块与滑动槽滑动连接，电机通过摆动杆带动摄像头转动，这样可以将学习监督装置安装在教室的中部，然后通过电机调整摄像头的拍摄角度，使摄像头可以对教室的前方与后方进行拍摄监督，摄像头与教室的四个角落的距离均不会过远，使得摄像头对教室内部的拍摄较为清晰，有利于对学生的拍摄监督。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论课综合知识助学器，包括机盒、触摸显示屏、USB接口、无线（wifi）接收器、耳机接口和电路板。本实用新型采用平板式外形内置用USB接口和wifi无线接口，可根据需要随时联机进行内容更新，方便快捷的获取最新内容。通过触摸显示屏上的项目或功能选择按钮选择具体学习内容，显示屏即可显示该项目对应的马克思主义理论知识、案例及考研考点和重点的相关内容。本实用新型首先是马克思主义理论课教学的电子教材和参考书；其次通过电子合成方法，合成语音输出，随时可听；再次外置USB接口除充电外可与电脑连接输出数据，当作移动存储设备；第四内置wifi无线接口方便同网络连接，随时获取数据及学习内容更新。

摘要： 本实用新型公开了一种高校思政课用学生思政学习监督装置，包括底板，所述底板上设置有：蜂鸣器；摇摆触点机构，其包括固定连接于所述底板的支撑框，所述支撑框上转动连接有转板，所述底板上对称设置有导电板，两个所述导电板分别位于所述转板两端，所述转板受驱翻转接触其中一个所述导电板，以驱使所述蜂鸣器电路断开。本实用新型提供的高校思政课用学生思政学习监督装置，利用了摇摆触点机构，能在学生翻动支撑框上的书本时的力量传递至转板上，从而使得导电板接触转板以持续断开蜂鸣器，当学生发呆时能将蜂鸣器接通发出声响提醒学生集中注意力，以使得学生的学习进度和学习质量同步提升，且不需要教师实时的关注。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论课程的重点知识辅助背诵装置，包括下支架，所述下支架的底部安装有圆盘，所述圆盘的一侧安装有支脚，所述下支架的顶部安装有弹簧杆，所述弹簧杆的外侧套设有上支架，所述上支架的一侧安装有L型杆，所述上支架的顶部安装有放置台，所述放置台的顶部安装有横板所述横板的底部两端均安装有滑块，两组所述滑块的两侧均安装有限位块，所述滑块的底部安装有转轮，所述L型杆的底部一侧贯穿安装有拉杆，所述拉杆的一侧安装有顶板，所述拉杆的另一侧安装有第一弹簧，所述第一弹簧的一侧安装有卡板；本实用新型方便对辅助备背诵装置进行高度调节，同时有效的对需要背诵的重点知识进行遮挡，方便背诵。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论课程教学用学习展示装置，包括四组移动轮，相邻两个所述移动轮的顶端均安装有固定架，且两个固定架的顶端均安装有支撑柱，两个所述支撑柱的顶端安装有展示板，且展示板的前端内侧安装有显示玻璃，所述显示玻璃的顶部安装有若干个铰链，所述展示板的一侧两端均安装有固定盒，且展示板的另一侧安装有收纳板，所述展示板的内部顶端安装有放卷杆，且展示板的内部底端安装有收卷杆，所述收卷杆与放卷杆的一侧均安装有轴承，且收卷杆与放卷杆的另一侧均安装有电机，所述收卷杆的顶部安装有卡位条，所述收纳板的内部安装有书写板；本实用新型具备较好的展示效果，同时具备较好的书写功能，操作也较为方便。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论课堂教学辅助装置，涉及教学设备领域，该马克思主义理论课堂教学辅助装置包括盒体和色彩盒，盒体和色彩盒通过端板连接，色彩盒内装有印泥，盒体设有磁性板，盒体内密排有若干客观存在印，每根意识展示条端板均设有吸片。该马克思主义理论课堂教学辅助装置可以通过模型形象地展示出马克思主义理论中关于客观存在和意识的理论，让学生更好理解，提高教学质量。

摘要： 本实用新型涉及教学展示栏技术领域，且公开了一种高校思政课用的实践教学成果展示栏，包括框体，所述框体为四个，四个所述框体之间均转动连接，所述框体内部两侧均开设有第一滑槽，两个所述第一滑槽内部相对侧均开设有多个插槽，通过设置第一滑槽、插槽、第一滑块、凹槽、第二滑槽、第二滑块、插块、弹簧，可使展示板在框体内部上下调节固定，多个展示板之间转动连接，滑块与展示板转动连接，工作人员可以调节多个展板，能够实现多个展板的侧视共同构成Z字形，展示板前后表面都可放至教学成果展示品，便与在校内、校外合适位置进行展览，供学生以及社会人士游览观看，此展示栏使用便利、操作简单、实用性强，便于多种教学实践成本展示。

摘要： 本实用新型公开了一种思政课互动学习随机点名装置，涉及课堂教学技术领域。包括底座、第一入料管和滚珠，所述底座的顶部外壁固定连接有安装板，所述安装板的一侧外壁固定连接有支架，所述支架远离安装板的一侧外壁固定连接有第一固定环，所述第一固定环的内壁开设有第一螺纹孔。通过紧固螺栓和螺母的配合使用使装置整体保持稳定，在进行互动学习时将滚珠放入第一入料管，滚珠在途径导料管的时候会触碰到管内的传感阀，每根导料管的传感阀对应一个数字信息，并由显示屏显示出来，同时扬声器发出声响，从而响起座位信息提示被点到名者回答问题，由于此过程概率相同，因此便于在互动学习的过程中增加学生的紧张性和积极性。

摘要： 本实用新型提供一种用于高校思政课教学的教具。所述用于高校思政课教学的教具包括顶部设为开口的盒体一；盒体二，所述盒体二铰接在所述盒体一的顶部，所述盒体一的顶部与所述盒体二的底部相接触，所述盒体二的底部设为开口，所述盒体二与所述盒体一相适配；凹形架一，所述凹形架一固定安装在所述盒体一的底部内壁上，所述凹形架一与所述盒体一相适配；螺杆，所述螺杆转动安装在所述盒体一的两侧内壁上，且所述螺杆贯穿所述凹形架一并与所述凹形架一的两侧内壁转动连接；两个活动块，两个所述活动块均螺纹安装在所述螺杆上。本实用新型提供的用于高校思政课教学的教具具有能够存放模型、便于模型的携带的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种思政理论课用的投影仪，包括底座和顶座，所述底座与顶座之间通过伸缩立杆连接，所述顶座的顶部转动安装有投影仪本体；所述底座的顶部的两侧分别对称设置有第一转槽，所述顶座的底部的两侧对应第一转槽分别对称设置有第二转槽，同侧的第一转槽与第二转槽的一端之间转动设置有第一凸轮，且另一端之间设置有第二凸轮；所述底座和顶座之间设置有驱动第一凸轮和第二凸轮转动的凸轮驱动装置，所述第一凸轮的轮轴和第二凸轮的轮轴分别设置有防倒转装置；所述顶座的底部还设置有驱动投影仪本体转动的转动装置；本实用新型具有可进行投影仪的俯仰及偏摆双方向倾角调节、倾角调节灵活、倾角调节稳定、倾角调节线性连续的有益效果。