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闰土

闰土的相关文献在1978年到2022年内共计421篇,主要集中在中国文学、社会科学丛书、文集、连续性出版物、教育 等领域,其中期刊论文419篇、专利文献40010篇;相关期刊278种,包括云南教育:小学教师、文学教育、语文学刊等; 闰土的相关文献由407位作者贡献,包括沈奇岚、乔明琦、友邻霍夫曼等。

闰土—发文量

期刊论文>

论文:419 占比:1.04%

专利文献>

论文:40010 占比:98.96%

总计:40429篇

闰土—发文趋势图

闰土

-研究学者

  • 沈奇岚
  • 乔明琦
  • 友邻霍夫曼
  • 古远清
  • 叶乃初
  • 宋嘉港
  • 岳国忠
  • 开健
  • 张代敏
  • 张惠云
  • 期刊论文
  • 专利文献

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    • 王飞霞
    • 摘要: 杨二嫂是鲁迅小说《故乡》里的人物,教材虽多次修改,但这篇小说从未离开,可见其经典性。作为小说的主角——闰土,一直被视作“哀其不幸、怒其不争”的典型,闰土从“我”心目中的偶像、作者笔下的少年英雄、读者眼里的完美少年,演变成一个“木偶人”,可谓赚足了读者的同情。但是文中的杨二嫂就没那么幸运了。她往往成了读者所不齿的人物,批判者有之,嘲笑者有之,憎恶者亦有之。似乎越批判、越嘲笑、越憎恶,越接近鲁迅的用意。
    • 张丽华
    • 摘要: 家庭对孩子来说是最重要的生存环境,孩子在生活的一点一滴中成熟成长。家庭环境的影响,会伴随孩子一辈子,也会影响孩子一辈子。所以家庭环境对孩子的成长有着至关重要的影响。鲁迅的《少年闰土》中,当鲁迅学成归来,再见昔日要好的伙伴闰土时,两人变得疏离,没有共同语言。可见,不同的环境造就了不同的性格,成就了不同的人生。中国古代“孟母三迁”的故事,孟母尤为重视周围环境对孟子的直接影响。“三迁”是为了孟子有一个良好的成长环境,充分说明了家庭成长环境对一个人的性格塑造和情感发展的作用很大。
    • 张嵚
    • 摘要: 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。这少年便是闰土……这段文字大家熟悉吗?是的,它出自鲁迅先生的小说《故乡》。那位"项带银圈,手捏一柄钢叉"的"少年闰土",形象是多么美好,而"闰土"的原型——章闰水,人生却苦到令人心疼。
    • 臧振东
    • 摘要: 较于《呐喊》中的小说,《彷徨》中“我”大量参与在小说中,出现了《在酒楼上》《孤独者》这样俨然鲁迅在自我对话的篇目,可见“第二次绝望”后,鲁迅更多地转向自身的绝望,进而到达《野草》。那么,从第一次绝望过渡到第二次绝望,小说中的“我”经历了怎样的精神变化,这是否可见鲁迅的精神历程?本章选取《故乡》和《祝福》进行对照分析,同样面对故乡人事,这两次的重回“故乡”之旅,究竟暗含了“我”怎样的精神变化?
    • 于力
    • 摘要: 有点年纪的鸽友,回忆起小时候养鸽子,想起当年的小伙伴,就像少年时的鲁迅和闰土,不管家境如何,在一起玩的很开心。但随着时间流逝世代变迁,鸽圈也发生了翻天覆地的变化,曾经你家的鸽子抓到他家养,送对鸽蛋,给几羽鸽子,如同家常便饭。但如今生活都好了,鸽子越养越多了,但送鸽子的事反而越来越少了,原因到底是为什么呢?
    • 蔡文璨
    • 摘要: 教学目标1.认读“渣、装弶、秕谷”等词语;书写“郑、拜”等12个生字;能理解半文半白的词语“其间、无端、素不知道”等词语的意思。2.抓住令“我”印象深刻的几个场景,并结合关键词句,感受闰土在“我”心目中的形象,体会“我”的内心世界。3.学习人物描写的方法,仿照第一自然段,用“人物登场”式的描写方法写一写让你印象深刻的生活瞬间。
    • 陈睿
    • 摘要: 教学目标1.通过联想,感受词语的表达效果,选择词语写一段话。2.运用“调动五官”“联想拓展”和“融入情感”等方法把事物的特点写具体、写生动。教学过程一、链接“课文”,回忆刻画人物形象的方法预设一:第一段“月光下刺渣少年”的片段描写,总结学法:侧面衬托、运用动作、外貌、环境等方面的描写刻画一个“身手敏捷的闰土”。
    • 李满
    • 摘要: 少年玩伴如果要问鲁迅最喜欢笔下的哪个人物,答案无疑是“闰土”。“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈!”这段话描写的正是课文《少年闰土》里的闰土。除了因为闰土身上具有各种优良品质外,还因为闰土曾是鲁迅儿时最好的玩伴,不过二人的地位相差极大。
    • 胡峰
    • 摘要: 身份认同是现代知识分子在社会、文化和思想剧变时所面临的现实问题。寓居都市的现代作家纷纷把目光投向乡土,试图从中找寻精神的归宿。鲁迅的《故乡》表达的是主人公返乡寻求身份认同而无法实现的失败之旅。"我"在北京生活、工作皆不如意,借老宅交易之机重回故乡寻求乡土身份的认同,但故乡荒凉的现实风景无法给"我"带来情感的慰藉。"我"寄希望于有着共同经历特别是童年记忆的人,企盼他们给我带来身份上的认可与接纳,但闰土却拒绝了"我"寻求认同的意愿,而杨二嫂对"我"身份的确认也远离了"我"的期待,他们都无法使"我"获得身份的认同感。在多重失望的挤压之下,"我"开始回归内心世界,从本没有路的地方闯出一条路来,作为对抗各种失败和黑暗的一种方式。
    • 杜永道
    • 摘要: 杜老师:统编教材六年级上册第24课《少年闰土》中,闰土说:“现在太冷,你夏天到我们这里来我们日里到海边检贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有晩上我和爹管西瓜去,你也去”少年鲁迅问:“管贼么?”
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