家庭环境

摘要： 教育生态环境是学生成长发展的土壤,良好的教育生态环境对学生的身心发展尤为重要。疫情期间的小学生由在校学习转变为居家学习,这一转变给他们带来挑战和影响。为了解随迁子女群体疫情期间居家学习的真实情况,本研究采用微信民族志的方法进行线上调查,旨在探究学生个体如何进行居家学习,学生与教师、学生与家长、家长与教师在居家学习中如何互动,以及周围系统在具体居家学习过程中所表现出的态度与处理方式又是如何影响学生个体的。

摘要： 目的:探讨精神分裂症(SP)患者病情复发与家庭环境和家庭教育的相关性。方法:本次试验选取我院收治的精神分裂症患者86例于2020年9月—2021年9月开展研究,对患者出院后1年内病情走向进行观察,依据患者病情稳定情况分为稳定组和复发组,采用家庭教育量表(EMBU)和家庭环境量表(FES-CV)于患者出院后1年进行测评,比对组间评分差异。结果:复发组比稳定组情感表达、亲密度、矛盾性、娱乐性、文化性、组织性评分均更低,组间差异明显(P<0.05);复发组比稳定组解决问题、沟通、情感介入、情感反应及总功能评分均更高,组间差异明显(P<0.05)。结论:精神分裂症复发的影响因素包括家庭环境和家庭教育,维持稳定的家庭环境,给予良好的家庭教育,能够促进患者康复,预防复发。

摘要： 目的探讨家庭环境因素对注意缺陷多动障碍(attention deficit/hyperactive disorder,ADHD)患儿症状严重程度和社会功能受损的影响。方法纳入233例6~14岁ADHD患儿(ADHD组)和200名同龄正常儿童(对照组),使用家庭环境量表中文版(family environment scale-Chinese version,FES-CV)、中文版注意缺陷多动障碍评定量表-父母版(Chinese version Swanson,Nolan and Pelham scale-version IV,SNAP-IV)、Weiss功能缺陷量表父母版(Weiss functional impairment scale-parent form,WFIRS-P)进行评估,分析ADHD疾病严重程度和社会功能损害与家庭环境特征间的相关性。结果ADHD组FES-CV矛盾性得分高于对照组[4.0(2.0,6.0)vs.4.0(2.0,5.0)],亲密度[7.0(4.0,8.0)vs.8.0(6.0,9.0)]和情感表达[5.0(4.0,6.0)vs.6.0(4.0,6.8)]得分低于对照组(P<0.05)。控制性别和年龄,多因素logistic回归分析显示:ADHD患儿学习/学校功能受损与注意分散程度(OR=24.478)、家庭环境中情感表达(OR=0.720)相关联;生活技能受损与注意分散程度(OR=6.504)、家庭环境中情感表达(OR=0.730)相关联;自我观念受损与注意分散(OR=2.384)、对立违抗(OR=2.461)程度及家庭环境中亲密度(OR=0.863)、娱乐性(OR=0.844)相关联(P<0.05)。结论ADHD患儿家庭矛盾性高,亲密度和情感表达更少。ADHD家庭的亲密度、情感表达、矛盾性、知识性、组织性、娱乐性与疾病症状严重程度及导致的社会功能损害有关。

摘要： 目的对我国青少年自杀行为产生的原因和影响因素进行系统综述。方法检索PubMed、中国知网、万方数据知识服务平台,纳入有关中国青少年自杀行为研究的中英文文献,检索时间为建库至2021年3月1日。结果共纳入132篇文献。有关家庭和社会环境、心理因素的研究较多,大多在自杀行为中起中介作用;有关精神疾病、创伤与应激因素的研究较少,但与自杀行为的关系较为密切;缺乏大型及对生物、心理机制探讨的研究。结论生存环境中诸多因素,尤其是家庭环境因素导致了青少年自杀行为的发生,未发现特异性的原因。需要开展更多精神疾病、人格、创伤与应激方面的研究,理清诸多原因和影响因素与青少年自杀行为的关系。

摘要： 目的探讨妊娠期哮喘发病与环境因素的相关性。方法选取2017年12月至2020年12月西安国际医学高新医院收治的87例妊娠期哮喘孕妇为观察组,另取同期87例体检健康孕妇为对照组,应用自制问卷对两组孕妇的人口学特征、居住环境及家庭环境进行调查,并将调查结果进行比较,分析妊娠期哮喘发病与环境因素的相关性。结果两组孕妇的职业差异有统计学意义(t=11.200,P<0.05)。两组孕妇家庭环境的室内装修、饲养宠物、人均居住面积、家中是否有潮湿发霉情况、是否经常使用空气清新剂对比差异均有统计学意义(t值分别为7.365、6.773、10.973、7.098、7.540,P<0.05)。两组孕妇居住环境的周边有公路对比差异有统计学意义(t=11.840,P<0.05)。经Spearman相关性分析显示,妊娠期哮喘的发病与室内装修、饲养宠物、人均居住面积、家中是否有潮湿发霉情况及是否经常使用空气清新剂均呈显著正相关(r分别为0.586、0.645、0.579、0.642、0.542,P<0.05)。结论妊娠期哮喘发病可能与孕妇的职业有一定关系;居住于室内装修时间<1年的房屋、饲养宠物、人均居住面积<20m;、家中出现发霉潮湿情况及经常使用空气清新剂均会增加妊娠期哮喘发病的概率。

摘要： 家庭作为个体步入社会的第一场所,对每个人的成长都有着至关重要的影响,特别是对生理和心理发展处于关键期的中学生。家庭教育与学业压力两者之间有着密切的联系。父母的教育理念、家庭环境、父母期望和教养方式等会对学生的学业压力产生不同影响。家长要密切关注学生的身心发展变化,有针对性地帮助学生找到“减压”措施,为学生创造健康成长的学习生活环境。

摘要： 随着社会经济、科学技术发展,网络便捷、电子产品增多,儿童青少年静态行为时间急剧上升,而长时间的静态行为容易导致超重肥胖、体质健康状况下降和增加慢性疾病的风险。该研究采用随机分层整群抽样方法,抽取南昌市6个区共2109名初中生及其家长进行体力活动问卷调查,旨在了解初中生静态行为现状,找出影响初中生静态行为的家庭环境关键因素,为促进儿童青少年体质健康提供有效的数据支持。结果表明,南昌市初中生屏幕时间较长,以周末静态时间过长较为严重,父母对青少年体育活动参与的鼓励、陪伴等支持性行为有利于促进青少年参与体育活动,减少其静态行为时间。

摘要： 目的调查老年冠心病介入治疗患者心理状态,并分析其与应对方式、家庭环境的关系。方法依据便利取样原则,抽取2018年1月—2021年3月期间在新疆医科大学第一附属医院心脏中心接受介入治疗的132例冠心病患者作为调查对象,分别对其采用症状自评量表(SCL-90)、医学应对方式问卷(MCMQ)和《家庭环境量表-中文版》(FES-CV)进行调查,分析不同心理状态老年冠心病介入治疗患者的MCMQ评分、FES-CV评分,采用多元线性回归分析他们的不良心理状态的影响因素。结果132例老年冠心病介入治疗患者的SCL-90评分为(147.59±10.63)分,其中总分>160分的良好心理状态患者54例,总分≤160分的不良心理状态患者78例。在SCL-90评分中,他们的躯体化、抑郁、焦虑、恐怖项目评分和总分均高于国内常模数据(P<0.05)。不良心理状态组的MCMQ的回避和屈服评分均高于良好心理状态组(P<0.05),面对评分低于良好心理状态组(P<0.05);不良心理状态组的FES-CV中的亲密度、情感表达、独立性、娱乐性评分均低于良好心理状态组(P<0.05)。多因素分析结果显示,面对、回避、屈服的应对方式和家庭环境的亲密度、矛盾性是老年冠心病介入治疗患者心理状态的重要影响因素。结论老年冠心病介入治疗患者的心理状态低于国内常模水平,其不良心理状态可能与患者面对、回避、屈服的应对方式和家庭环境的亲密度、矛盾性有关。

摘要： 人生中第一场“战斗”1792年12月1日,罗巴切夫斯基出生在俄国的下诺夫哥罗德州。他的家庭环境还算不错,有一个哥哥和一个弟弟。父亲是公务员,主要的工作就是丈量土地。在父亲的影响下,三兄弟从小就会使用圆规和直尺,父亲也教了他们很多的计算方法。然而,在罗巴切夫斯基8岁时,父亲因病去世。家里失去了经济来源,罗巴切夫斯基家的生活变得极为穷困。

摘要： 良好的家庭环境是学前儿童生存与发展的重要条件,家庭环境的测评对于家庭教育有效发挥作用具有导向作用。从环境单方面影响个体的单向因果关系到强调环境与人、人与人之间的相互作用,是一个具有重要意义的转向。本文基于国内外学前儿童家庭环境典型测评工具的比较发现,学前儿童家庭环境创设强调物理环境、人际关系与活动等要素。学前儿童家庭环境创设的逻辑框架可以适宜的物理环境为依托、以良好的人际关系为动力、以多样化的活动为主轴来构建。

摘要： 网络成瘾对青少年身心发展的危害极其严重.本文重点回顾了家庭环境对青少年网络成瘾的影响:父母冲突不仅直接影响青少年的网络成瘾,而且还通过青少年的冲突评价和情绪管理间接影响青少年的网络成瘾;父子关系和母子关系一样,在影响青少年网络成瘾的关系中也发挥着同等重要作用;亲子沟通的效果与青少年网络成瘾密切相关,亲子沟通质量越高,越不容易引发青少年的网络成瘾.

摘要： 目的：探讨家庭教养方式、家庭环境和人格特征对青少年心理健康的影响及影响路径. 方法：用家庭环境问卷、家庭教养方式问卷、大五人格问卷和百项心理症状问卷调查200名心理障碍青少年(病例组)和228名正常青少年(对照组),采用回归分析和路径分析探讨家庭教养方式、家庭环境、人格特征对心理健康的影响和影响路径. 结果：回归分析显示：母亲温情-粗暴(β=-0.232)、母亲管教-控制(β=-0.214)、父亲理解-责备(β=-0.198)和母亲接纳-拒绝(β=0.163)等教养方式(R2=0.202),矛盾性(β=0.320)、组织性(β=-0.150)和情感表达(β=-0.102)等家庭环境(R2=0.203)及神经质(β=0.429)、宜人性(β=-0.202)和严谨性(β=-0.202)等人格特质(R2=0.430)对心理健康有显著影响;路径分析显示：人格特质直接影响心理健康(β=-0.90),教养方式通过人格间接影响心理健康(β=0.51)家庭环境对心理健康有直接(β=0.20)和间接(β=0.72)影响,模型拟合良好(x2/df=2.160,RMSEA=0.052,GFI=0.88,AGFI=0.84,PGFI=0.67,NFI=0.91,RFI=0.89,IFI=0.95,TLI=0.94,CFI=0.95),可解释症状总分61％的变异. 结论：教养方式、家庭环境和人格对心理健康有显著影响,人格是影响心理健康的重要中介变量,教养方式主要通过人格间接影响心理健康,家庭环境对心理健康有直接和间接双重影响.

摘要： 本研究主要的目的是要了解新北市学龄前幼儿创造力发展的现况，并探讨幼儿的创造力发展与父母提供的家庭环境因素不同，是否产生显着的差异性。希望藉由此研究的分析，让幼儿照顾者、幼教现场老师和幼儿家长能更积极的正视幼儿创造力与家庭环境的关系。

摘要： 父母是幼儿的第一任老师,家庭是幼儿生活、接受教育的第一场所.在家庭中实施社会性教育,是培养幼儿良好社会性品质的重要途径.中国近代生活化的课程模式均提到了“社会性”的发展目标,父母应发挥榜样作用,重视家庭环境潜移默化的作用,以日常生活为基础,教会孩子照顾自己、照顾环境、照顾他人.

摘要： 2020年,全球经历了一次巨大的公共卫生危机,国家以独特的制度优势和强大的行动能力保护了人民的健康与安全.危机袭来时,人类的社会体系饱受冲击,家庭和个体是最终和最坚定的应对主体,正是他们的努力和付出才使得以发挥制度优势和展现果敢的行动力.面向未来,构建以家庭为中心的公共危机应急系统是此次疫情中获得的最重要启示之一.

摘要： 2020年,全球经历了一次巨大的公共卫生危机,国家以独特的制度优势和强大的行动能力保护了人民的健康与安全.危机袭来时,人类的社会体系饱受冲击,家庭和个体是最终和最坚定的应对主体,正是他们的努力和付出才使得以发挥制度优势和展现果敢的行动力.面向未来,构建以家庭为中心的公共危机应急系统是此次疫情中获得的最重要启示之一.

摘要： 2020年,全球经历了一次巨大的公共卫生危机,国家以独特的制度优势和强大的行动能力保护了人民的健康与安全.危机袭来时,人类的社会体系饱受冲击,家庭和个体是最终和最坚定的应对主体,正是他们的努力和付出才使得以发挥制度优势和展现果敢的行动力.面向未来,构建以家庭为中心的公共危机应急系统是此次疫情中获得的最重要启示之一.

摘要： 过直接交往形成起来的相互之间的情感联系.Homans认为,在人际关系中,得到的是报酬,付出的是代价,精神利润就是报酬减去代价,良好的人际关系是在该动机驱使下建立的.班级人际关系是宏观社会关系的反映,学生在班级共同学习生活中通过交往和各种活动最终会形成广泛的人际关系.构建水平、垂直、点面及块面关系的班级人际关系能够有效阻止不良人际关系的滋生,如作为班级基本关系的师生关系,教师在教学策略上有意识地注重情感和社会能力的发展,有助于培养学生理解、内化和利用各种领导角色所必需的技能.相反教师身上表现出的职业倦怠感对学生的成长和发展有巨大的消极影响.研究发现,关注生存阶段的教师会注重搞好师生关系,不易出现对学生冷漠的现象.

摘要： 过直接交往形成起来的相互之间的情感联系.Homans认为,在人际关系中,得到的是报酬,付出的是代价,精神利润就是报酬减去代价,良好的人际关系是在该动机驱使下建立的.班级人际关系是宏观社会关系的反映,学生在班级共同学习生活中通过交往和各种活动最终会形成广泛的人际关系.构建水平、垂直、点面及块面关系的班级人际关系能够有效阻止不良人际关系的滋生,如作为班级基本关系的师生关系,教师在教学策略上有意识地注重情感和社会能力的发展,有助于培养学生理解、内化和利用各种领导角色所必需的技能.相反教师身上表现出的职业倦怠感对学生的成长和发展有巨大的消极影响.研究发现,关注生存阶段的教师会注重搞好师生关系,不易出现对学生冷漠的现象.

摘要： 过直接交往形成起来的相互之间的情感联系.Homans认为,在人际关系中,得到的是报酬,付出的是代价,精神利润就是报酬减去代价,良好的人际关系是在该动机驱使下建立的.班级人际关系是宏观社会关系的反映,学生在班级共同学习生活中通过交往和各种活动最终会形成广泛的人际关系.构建水平、垂直、点面及块面关系的班级人际关系能够有效阻止不良人际关系的滋生,如作为班级基本关系的师生关系,教师在教学策略上有意识地注重情感和社会能力的发展,有助于培养学生理解、内化和利用各种领导角色所必需的技能.相反教师身上表现出的职业倦怠感对学生的成长和发展有巨大的消极影响.研究发现,关注生存阶段的教师会注重搞好师生关系,不易出现对学生冷漠的现象.

摘要： 一种移动机器人包括连接到存储器和无线网络电路的处理器，用于执行存储在存储器中的例程和由该例程生成以及经由无线网络电路所接收的命令。该处理器将移动机器人驱动到家庭内的多个可访问二维位置，并命令包括至少一个机动化致动器的末端执行器在家庭中执行机械工作。多个例程包括：第一例程，其监控无线本地网络，并检测网络实体在无线本地网络上的存在；第二例程，其从传感器接收信号，该传感器检测网络实体之一的动作状态，该动作状态在等待和活动之间可变；以及第三例程，其基于由该存在和动作状态，命令该末端执行器改变执行机械工作的状态。

摘要： 一种移动机器人包括连接到存储器和无线网络电路的处理器，用于执行存储在存储器中的例程和由该例程生成以及经由无线网络电路所接收的命令。该处理器将移动机器人驱动到家庭内的多个可访问二维位置，并命令包括至少一个机动化致动器的末端执行器在家庭中执行机械工作。多个例程包括：第一例程，其监控无线本地网络，并检测网络实体在无线本地网络上的存在；第二例程，其从传感器接收信号，该传感器检测网络实体之一的动作状态，该动作状态在等待和活动之间可变；以及第三例程，其基于由该存在和动作状态，命令该末端执行器改变执行机械工作的状态。

摘要： 一种实现用于共享语音配置文件的系统的设备包括处理器，该处理器被配置为接收与和第二用户账户相关联的第二设备共享对应于与第一设备相关联的第一用户账户的第一语音配置文件的请求，该第二设备是语音启用的，该第一语音配置文件存储在与该第一用户账户相关联的第一数据存储库上。该处理器被进一步配置为更新与第二用户账户相关联的第二数据存储库以包括对存储在第一数据存储库上的第一语音配置文件的标引，并且向第二设备发送第二数据存储库已被更新为包括对第一语音配置文件的标引的通知。

摘要： 本发明涉及提供用于家庭环境控制的环境绘图的移动机器人。一种移动机器人包括连接到存储器和无线网络电路的处理器，用于执行存储在存储器中的例程和由该例程生成以及经由无线网络电路所接收的命令。该处理器将移动机器人驱动到家庭内的多个可访问二维位置，并命令包括至少一个机动化致动器的末端执行器在家庭中执行机械工作。多个例程包括：第一例程，其监控无线本地网络，并检测网络实体在无线本地网络上的存在；第二例程，其从传感器接收信号，该传感器检测网络实体之一的动作状态，该动作状态在等待和活动之间可变；以及第三例程，其基于由该存在和动作状态，命令该末端执行器改变执行机械工作的状态。

摘要： 本发明涉及提供用于家庭环境控制的环境绘图的移动机器人。一种移动机器人包括连接到存储器和无线网络电路的处理器，用于执行存储在存储器中的例程和由该例程生成以及经由无线网络电路所接收的命令。该处理器将移动机器人驱动到家庭内的多个可访问二维位置，并命令包括至少一个机动化致动器的末端执行器在家庭中执行机械工作。多个例程包括：第一例程，其监控无线本地网络，并检测网络实体在无线本地网络上的存在；第二例程，其从传感器接收信号，该传感器检测网络实体之一的动作状态，该动作状态在等待和活动之间可变；以及第三例程，其基于由该存在和动作状态，命令该末端执行器改变执行机械工作的状态。

摘要： 本发明涉及提供用于家庭环境控制的环境绘图的移动机器人。一种移动机器人包括连接到存储器和无线网络电路的处理器，用于执行存储在存储器中的例程和由该例程生成以及经由无线网络电路所接收的命令。该处理器将移动机器人驱动到家庭内的多个可访问二维位置，并命令包括至少一个机动化致动器的末端执行器在家庭中执行机械工作。多个例程包括：第一例程，其监控无线本地网络，并检测网络实体在无线本地网络上的存在；第二例程，其从传感器接收信号，该传感器检测网络实体之一的动作状态，该动作状态在等待和活动之间可变；以及第三例程，其基于由该存在和动作状态，命令该末端执行器改变执行机械工作的状态。

摘要： 本发明涉及提供用于家庭环境控制的环境绘图的移动机器人。一种移动机器人包括连接到存储器和无线网络电路的处理器，用于执行存储在存储器中的例程和由该例程生成以及经由无线网络电路所接收的命令。该处理器将移动机器人驱动到家庭内的多个可访问二维位置，并命令包括至少一个机动化致动器的末端执行器在家庭中执行机械工作。多个例程包括：第一例程，其监控无线本地网络，并检测网络实体在无线本地网络上的存在；第二例程，其从传感器接收信号，该传感器检测网络实体之一的动作状态，该动作状态在等待和活动之间可变；以及第三例程，其基于由该存在和动作状态，命令该末端执行器改变执行机械工作的状态。

摘要： 本发明涉及提供用于家庭环境控制的环境绘图的移动机器人。一种移动机器人包括连接到存储器和无线网络电路的处理器，用于执行存储在存储器中的例程和由该例程生成以及经由无线网络电路所接收的命令。该处理器将移动机器人驱动到家庭内的多个可访问二维位置，并命令包括至少一个机动化致动器的末端执行器在家庭中执行机械工作。多个例程包括：第一例程，其监控无线本地网络，并检测网络实体在无线本地网络上的存在；第二例程，其从传感器接收信号，该传感器检测网络实体之一的动作状态，该动作状态在等待和活动之间可变；以及第三例程，其基于由该存在和动作状态，命令该末端执行器改变执行机械工作的状态。

摘要： 描述了一种针对分布在一种特别是家庭环境的环境中的电气和/或电子设备和装置的遥控系统，其包括以下各项的组合：与设备或装置(14)相关联的至少一个标识装置(18)，其适于通过第一通信链路(Li)发送被分配给设备或装置(14)的标识码(ID)；用于所述设备和装置(14)的通用遥控装置(20)，其用于设置针对所选设备或装置(14)的命令；以及用于所述系统的中央管理单元(12)，该单元被安排成根据设置命令来控制所述设备和装置(14)。其中，所述遥控装置(20)适于查询标识装置(18)以便接收待控制的所选装置(14)的标识码(ID)，并且被安排成通过第二通信链路(L2)向所述中央管理单元(18)发送出复杂命令信号(CX)，所述复杂命令信号(CX)包括：所述设备或装置(14)的标识码(ID)；以及指示能够通过所述控制装置(20)的用户接口选择的多个预定通用命令的其中之一的命令码(COM)，其中所述管理单元(12)适于在所接收到的命令码的基础上根据预定的命令解释标准来生成特定于通过所述标识码(ID)而被识别出的所述设备或装置(14)的指令。

摘要： 本申请属于家庭环境检测技术领域，提供了一种家庭环境监测电路、检测装置及机器人，其中，家庭环境监测电路包括：燃气检测模块、烟雾检测模块以及传感器处理模块，具体的，燃气检测模块用于生成燃气检测信号，烟雾检测模块用于生成烟雾检测信号，传感器处理模块，分别与燃气检测模块、烟雾检测模块连接，用于接收燃气检测信号、烟雾检测信号，并在燃气检测信号的电压大于预设燃气阈值时生成燃气警报信号发送至上位机，在烟雾检测信号的电压大于预设烟雾阈值时生成烟雾警报信号发送至上位机，解决了现有的家庭检测装置存在的无法全天对居家环境进行实时监测，远程预警，应急处理等智能化无人操作的问题。