教育生态环境

摘要： 教育生态环境是学生成长发展的土壤,良好的教育生态环境对学生的身心发展尤为重要。疫情期间的小学生由在校学习转变为居家学习,这一转变给他们带来挑战和影响。为了解随迁子女群体疫情期间居家学习的真实情况,本研究采用微信民族志的方法进行线上调查,旨在探究学生个体如何进行居家学习,学生与教师、学生与家长、家长与教师在居家学习中如何互动,以及周围系统在具体居家学习过程中所表现出的态度与处理方式又是如何影响学生个体的。

摘要： 信息技术与教育的深度融合,促使大学英语教育生态环境发生重大变化。本研究以生态学视角为切入点,对大学英语课程,在新信息技术生态背景下,如何构建和谐共生、共同发展的师生共同体进行系统研究。揭示大学英语教师和学生个体只有与时俱进,通过师生地位重构、关系重构、利益重构,与学生个体共同树立“共同利益的认同”意识,构建新的教师和学生个体“共生”权力关系,才能获得“教”“学”相长的双赢局面。

摘要： 大学生态化英语课堂将教师和学生与教育生态环境看成为一个相互联系、相互作用的教育生态系统。与传统课堂相比,它最显著的特征就是其教学表现为一种依据教育生态基本原则,遵循生态教学基本规律,从生态的视角运用生态的方法以及生态理论研究成果的大学英语教育教学模式。这种教育教学模式通过分析课堂中存在的问题,强调实践中充分发挥学生主体地位的作用,为高校学子构建一个和谐、自由、公平、团结、合作、互助的学习氛围,以实现提高课堂的教学效率和增强教学效果的目的。

摘要： 近年来,涉及作业方面的政策陆续出台,如“五项管理”(作业、睡眠、手机、读物、体质管理)“双减”(减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担)“五育并举”(德育、智育、体育、美育、劳育)等,旨在打造良好的教育生态环境,促进学生身心健康全面发展。研究表明,高质量的作业设计与实施至关重要,对增加学习兴趣、减轻课业负担、巩固学习内容、发展学习能力、培养学习习惯、提高品德修养、提升学业成绩有着明显的作用,是促进教育内涵发展、落实立德树人根本任务的突破口。为了全面落实各项政策,作为一名小学英语教师,要专心实践,潜心研究,用心反思作业的育人功能,这是一项长期、艰巨、伟大的课题与工程。

摘要： 铸牢中华民族共同体意识是高校铸魂育人的重要时代使命和首要政治任务,理工科类民族高校在深化民族团结进步教育、铸牢中华民族共同体意识的育人过程中,通过加强学科建设改革实现学以致用、特色思政课程铸牢中华民族共同体意识和强化“互嵌”融合完善现代大学制度建设,探索出了一条一体化育人的创新之路。中南民族大学客观理性对待差异,强调平等与共同价值,构建了融合开放的教育生态环境,育人成效初显。

摘要： 文章采用自编的“教师权益保障调查问卷”对广西2657名职业高中教师进行调查,发现影响教师权益的因素既有教师自身因素也有外部因素。教师希望在工资报酬、职称评定等权益上有更多的改善,并且能得到家校协作方面的指导,增加进修培训机会。职业高中学校应找准定位,进一步改善教师的教育生态环境;建立合理的激励引导机制,坚持公正透明的评价体系,激发教师活力;保障教师基本权益,提高教师待遇,增强教师满意度和获得感;大力开展继续教育,加强对教学科研的支持,推动教师专业能力提升。

摘要： 在教育教学改革工作不断推进的时代背景下,优化教育机制,为学生创设优质的学习环境,成为教育工作者面临的重要课题。在以往的教育模式中,严苛的管理阻碍学生全面、健康地成长与发展。在此背景下,深化教学改革,构建全方位的教育体系,落实立德树人的根本任务,建设幸福教育生态环境,对学生后续发展以及教育事业发展起到重要的推动作用,具有极强的现实意义。

摘要： 课程游戏化的背景下,我园利用户外空间和自然环境,将3~6岁不同年龄的幼儿组合在一起开展户外混龄游戏的实践与研究。在户外同一环境,混龄群体中不同年龄的组合在作用于环境的态度和探索方法上是千差万别的,不同年龄的幼儿之间能够形成一个非常自然的教育生态环境,他们相互影响、共同提高,并都能在其间找到自己的定位和发展的空间。

摘要： 2020年10月26日,合肥市教育局颁布《合肥市中小学办学行为"十不得"》,旨在进一步规范学校办学行为及教师职业道德行为,切实减轻学生课业负担,优化教育生态环境,让孩子健康成长、刻苦学习和轻松快乐。具体内容是:一、不得以任何方式公布学生考试成绩和排名;二、不得以学生考试成绩为依据分班和排座位;三、不得随意占用体育、艺术、综合实践等课程;四、不得超过规定布置过量课后作业;五、不得占用学生休息时间集体补课;六、不得侮辱、歧视、体罚或者变相体罚学生;七、不得举行周考、月考等超过规定次数的统一考试;八、不得组织或者参与任何形式的有偿家教;九、不得因学生学业问题羞辱其家长;十、不得要求学生家长批改作业。禁令一出,即刻引起巨大的社会反响。在此,我们约请合肥市教科院院长叶传平从教育研究者的视角,对"十不得"进行专业解读,敬请读者关注。

摘要： 对于五育融合,学术界主要围绕内涵与特征、五育关系、价值意蕴、融合现状、实践路径等相关问题展开研究,并取得了一定成果.但梳理发现,五育融合研究尚处于伊始阶段,基础理论研究不足,许多研究囿于"融合"本身,缺乏新的研究切入点,且实践路径与评价机制缺乏深入研究.基于此,应注重夯实五育融合的基础理论;拓展研究切入点,加强"五育融合+信息技术"研究,为五育融合提供技术支持;优化五育融合的实践路径,切实推动五育融合落地;注重评价机制研究,建构有效评价新体系.

摘要： 教育生态一般可以理解为教育系统内部各要素之间及其与外界环境产生相互关系和作用的有机统一体,包括个体生态与群体生态.群体生态指教育系统的总体生态,个体生态则指具体到每一所学校、每一个教育部门的生态.虽然国内外学者对于教育生态的研究与认识颇不一致,但均强调生态学的基本精神:综合、联系、平衡.这恰恰符合学校教育领域的特征.正因生态思维模式是一种贴近学校教育实践的形态,自1979年美国著名教育学家劳伦斯在公共教育中提出"教育生态学"的概念以来,教育生态便很快走进了教育研究者视野,生态范式逐渐成为了开阔视野看教育的新范式.基于此拟从教育生态视域,对大学教育中教师教学创新这一热点问题进行思考.并建议构建让教师体验到创造性教学尊严的教育生态环境，形成制激发教师教学创新活力的责任生态机制。

摘要： 本发明公开了一种基于水生态效益的生态环境质量评价方法，涉及生态环境质量评价技术领域，包括步骤S1、通过生态环境的结构和功能构建生态指标；步骤S2、基于熵的多指标融合；本发明充分利用生态环境在结构和功能方面的特点，构建了合理的生态指标，特别是水生态要素的构建和加入，使得WBEI可以更加准确地描述生态环境的复杂性。通过引入信息熵的概念，清晰地揭示了生态环境与生态指标间的相互作用关系，而且由于基于信息熵的融合方法所获得的指标权重是通过图像信息量计算获得的，较传统融合方法相比更客观，并且可以避免人主观因素的干扰。

摘要： 本发明属于河道清污技术领域，且公开了一种河道生态环境保护用生态修复清污装置，包括收集组件、漂浮组件和定位组件，所述收集组件包括收集箱，所述收集箱的前后端敞开，且收集箱的进水端设有导流框，所述导流框的两侧以及顶端呈向外倾斜设置，所述收集箱的出水端设有垃圾收集网，所述漂浮组件设在收集箱的两侧，所述漂浮组件用于实现收集组件的平稳漂浮，本发明结构简单，使用方便，在漂浮垃圾顺流而下时，首先通过导流框从两侧和顶端挡住漂浮垃圾，避免垃圾从两侧和顶端流出，而后就经由收集箱送至垃圾收集网进行汇集，后续工作人员只需定时过来取下垃圾收集网即可，无需人工手动打捞，降低了工作量。

摘要： 本发明公开了一种生态环境保护用的生态浮床，包括多组呈横向和纵向分布的浮杆，且每组浮杆由多个浮漂组成，多个浮漂间隔中均安装有浮板，还包括种植板，用于对绿植进行种植的种植板表面开有用于植物放入的放入槽，且底部安装有连接机构，并通过连接机构与浮板表面固定，本发明优化现有浮床的设计，浮板和种植板分开设计，再配合连接机构的作用，在满足种植物正常安装生长的同时，能够根据种植物的重量，对多个浮板之间间距进行调节，从而满足植物生长过程中不同时期间距的要求。

摘要： 本发明涉及预警系统技术领域，尤其是一种基于水生态效益的生态环境质量的预警系统，包括ZigBee无线传感网模块，所述ZigBee无线传感网模块将水体中采集到的数据传递至监测模块，监测模块在对数据进行识别后，配合GPRS定位模块将位置以及监测到的数据通过局域网络传输的方式传递至服务器模块，通过服务器连接的PC查询终端模块将会接收到监测的数据以及数据的来源地，实现远程监控并指定相应的方案。本发明对水生态的质量监测均通过单点布控、集中管理的方式，从而从整体上对多个水域进行集中的管控，有效的管理以及预防的方法实现沟通以及交流，后期在治理时周期缩短。

摘要： 本发明公开一种基于生态环境空间大数据的生态安全格局构建方法，包括以下步骤：S1，建立生态环境空间大数据系统；S2，选择格局构建目标区域；S3，获取目标区域的生态环境数据，将目标区域的生态环境数据进行记录，在生态环境空间大数据系统内形成目标区域生态环境数据库；S4，计算分析目标区域的生态环境数据；S5，公布目标区域的生态环境数据的计算分析结果；S6，分析影响生态环境安全的原因；S7，针对影响生态环境安全的原因作出整改规划；S8，预测目标区域生态环境存在的安全隐患；通过本发明生态安全格局构建方法建立生态安全格局，可对目标区域生态环境的历史数据进行展示，对目标区域生态环境未来的变化及可能存在的安全隐患进行预测。

摘要： 本发明涉及生态浮床技术领域，具体为一种生态环境保护用的生态浮床，包括浮床主体所述浮床主体的内部设置有若干生长基质；所述生长基质中设置有净化用植物；所述浮床主体中设置有驱动机构与投料机构；所述投料机构位于驱动机构的下方，所述驱动机构包括扇叶、固定杆、转轴一、锥齿轮一、锥齿轮二、转轴二。该生态浮床不仅可以利用大自然的风能使扇叶旋转，扇叶旋转产生的作用力可以带动生态浮床在水域中缓慢运动，使生态浮床的作用范围变大，使植物根系附着悬浮物的效率更高，提高了净化保护范围，同时还能投放鱼饲料，再喂养鱼的同时，能够吸引鱼类吞食附着在植物根茎上的藻类生物，提高净化效率。

摘要： 本实用新型公开了一种便于移动的生态环境管理用宣传教育互动平台，涉及教育设备技术领域，包括底板，底板的上表面四角均设置有圆板二，圆板二的下表面中心处固定连接有滑管，滑管的圆周侧面贯穿滑动连接底板的上下表面，滑管的圆周侧面贯穿滑动连接有圆板一，滑管的内壁贯穿滑动连接有卡杆一，卡杆一的圆周侧面贯穿滑动连接圆板二的上表面中心处，卡杆一的左侧面上端开设有卡槽，卡杆一的上表面固定连接有顶板，顶板的上表面固定连接有把手，解决了底座整体重量较重，当需要移动时，人力很难转动转杆将底座顶起，非常费力，且单个万向轮将底座顶起后会导致底座倾斜，可能会使底座上的设备滑落造成损坏的技术问题。

摘要： 本实用新型公开了一种便于移动的生态环境管理用宣传教育互动平台，涉及教育设备技术领域，包括底板，底板的上表面四角均设置有圆板二，圆板二的下表面中心处固定连接有滑管，滑管的圆周侧面贯穿滑动连接底板的上下表面，滑管的圆周侧面贯穿滑动连接有圆板一，滑管的内壁贯穿滑动连接有卡杆一，卡杆一的圆周侧面贯穿滑动连接圆板二的上表面中心处，卡杆一的左侧面上端开设有卡槽，卡杆一的上表面固定连接有顶板，顶板的上表面固定连接有把手，解决了底座整体重量较重，当需要移动时，人力很难转动转杆将底座顶起，非常费力，且单个万向轮将底座顶起后会导致底座倾斜，可能会使底座上的设备滑落造成损坏的技术问题。

摘要： 本实用新型公开了一种生态环境保护宣传教育互动平台，属于宣传教育装置技术领域。一种生态环境保护宣传教育互动平台，包括保护壳，所述保护壳内滑动连接有移动栏，移动栏上嵌设连接有显示屏，显示屏的顶部嵌设有摄像头，移动栏的顶部与连接磁铁的一侧固接，连接磁铁的另一侧与三个固定磁铁中间一个的一侧贴合；移动栏向上移动时，移动栏挤压太阳能电池板使得太阳能底池板底部的固定磁铁和固接在保护壳外侧壁顶部的固定磁铁分离，同时移动栏通过连接磁铁与太阳能电池板固定，使得太阳能电池板始终可以接收太阳能，当移动板向下移动，固定磁铁与连接磁铁分离，太阳能电池板通过固定磁铁固接在保护壳的顶部，防止灰尘进入到保护壳内，使得整体装置便于维护保养。

摘要： 本实用新型涉及生态环境环保教育设备技术领域，且公开了一种生态环境环保教育用宣传互动平台，包括底座，所述底座的上端左右对称固定连接有两根支撑杆，两根所述支撑杆的上端固定连接有同一个宣传平台，所述宣传平台的前端左侧固定嵌设有液晶宣传电视，所述宣传平台的前侧下端还铰接有罩设在液晶宣传电视外的透明防护壳，所述透明防护壳的上端固定连接有中部开设有开口的连接板，所述宣传平台的上端前侧固定连接有卡在连接板中部开口处的限位板，所述限位板的表面开设有锁孔且锁孔内锁接有开关锁。本实用新型起到了更好的宣传效果，且便于对海报的快速更换个固定安装，便于实际宣传使用。