羚羊木雕
羚羊木雕的相关文献在1993年到2021年内共计233篇,主要集中在教育、中国文学、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文233篇、专利文献570篇;相关期刊122种,包括新课程.中学、初中生世界(八年级读写版)、语文学习等;
羚羊木雕的相关文献由226位作者贡献,包括张之路、张兴合、李明哲等。
羚羊木雕
-研究学者
- 张之路
- 张兴合
- 李明哲
- 刘凤彬
- 史峰
- 杨三华
- 毛然馨
- 汪昌友
- 王洁
- 许虹娟
- 钟益兰
- 陈竹
- 黄彩连
- 付小明1
- 任杰
- 何小燕
- 何慧娟
- 俞凤兰
- 傅永安
- 冯庆
- 冯建兰
- 冯玉玲
- 刘俊
- 刘正军
- 刘莉
- 刘连菊
- 刘雪莺
- 包敏敏
- 包洁
- 单梅
- 卞志娟2
- 卞春霞
- 卢晓晶
- 卫渡洋
- 史雪萍
- 叶扬
- 吴丽珊
- 吴先杰
- 吴宪林
- 吴永前
- 周俊根
- 周军
- 周叶
- 周燕芬
- 周雪莲
- 唐敏
- 孔祥伟
- 孔维波1 周国光2
- 孙中梅
- 孙戈
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马步青1
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摘要:
《语文新课程标准》中明确指出:''阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。''感受是阅读作品的前提,理解是把握作品内容的核心,而欣赏和评价是学生阅读能力的终极指向。阅读文学作品不仅要感受作品中的形象之美、感悟形象的情感之美,还要学会理解和思考作品实现美的途径,具体来说,就是学习和领悟创造出美的方法和技能,提升阅读能力。
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赵建军1
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摘要:
课堂引导提问是传授知识的一种必要手段。对于提问的要求是,提问要能够聚拢学生的注意力,要能够引导学生解决矛盾,要能够将关注点集中于学生的兴趣。这样才可以有效提高课堂效率。课堂引导提问是训练学生思维能力的重要途径。在教学过程中,教师必须注重课堂引导提问,以便更好地激发学生的学习兴趣,让学生成为学习的真正主人,从根本上提高学生的综合素质。
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闫玉霞1
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摘要:
开学初,学校例行举行每人一节公开课的活动,由于我特别喜欢轻松愉快的散文,所以就选择了《散步》这篇文章作为我的教研课。在设计这节课时,首先我想到了一定要让学生读透文本,因为这是一篇关于生命体验的课文,所以在教学时我就运用了以读代教的方法。
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摘要:
张之路:我国最有影响力的少儿小说作家之一.中国作家协会儿童文学委员会副主任,中国电影家协会儿童电影委员会会长,国务院授予的有特殊贡献的专家,国际安徒生奖提名奖获得者,中国安徒生奖获得者。著有《蝉为谁鸣》《足球大侠》《永远的合唱团》《羚羊木雕》等多部儿童作品。曾获中国图书奖一等奖、三次获宋庆龄文学奖、八次获中国作协儿童文学奖、多次获陈伯吹国际儿童文学奖等。
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陈敬学
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摘要:
众所周知,故事情节的梳理是小说教学的重要内容,它为品读环境描写、分析人物形象等环节奠定基础,可以说,一个好的情节梳理是小说教学成功的一半。传统语文教学中,老师们一般会按照"开端—发展—高潮—结局"的情节梳理方式(即"开端——结局"式)来引导学生梳理故事情节,而这样的做法是存在一些弊端的.