数学图形

摘要： (本讲适合初中)纸张折叠问题源自初中数学图形基本变换之一:轴对称变换,是初中竞赛的热点问题.此类问题一般从量不变(对应边长度不变、对应角度数不变和对应图形面积不变)或矩形折叠出等腰三角形(或菱形)切入,利用勾股定理或相似,构建等量方程解决问题.

摘要： 小学数学学习过程中,数学图形具有重要的作用和意义。因此,数学图形的教学应做到:强调绘图规则,让学生会画数学图形;设计图形问题,让学生会看数学图形;培养画图习惯,让学生会用数学图形。

摘要： 基于培养学生核心素养的需要,从学生的学情出发,通过设计、提炼、抽象等过程,培养学生的数学抽象核心素养。图形作为教学的重要媒介,学会利用数学图形作为载体,并借助运动变化展现其思维过程,提炼关键要素,渗透数学思想,最终使数学抽象的核心素养培养落在实处。

摘要： 几何画板作为一个适用于几何教学和学习的工作软件平台,可通过绘图、度量、变换等基本功能完成对中学数学图形的绘制、动态问题的探究,不仅能有效辅助教师课堂教学,也帮助学生更直观、深刻地理解图形或问题.同时,利用几何画板实验探究功能对数学问题展开变式拓展,可衍生出系列关联问题,以此为学生提供探究性的学习环境,培养学生对数学的理解能力和创新意识.

摘要： 学生进入五年级,开始学习三角形、平行四边形和梯形关于高的知识。这也许是他们在生活之外首次接触数学图形中的高。图形为什么有高?图形的高有什么特点?图形的高与生活中的高有什么区别?这是学生思考的问题,也是教师在教学中需要解决的问题。在教学实践中,教师要追求生活味与数学味的契合,既要唤醒学生关于高的生活经验,也要引导学生理性地看待数学图形中的高,认识到数学源于生活,服务于生活。

摘要： 在小学时期的教育中,包含了很多知识模块,还蕴含了多种数学思想方式,其中数形结合思想是非常重要同时又是普遍运用的思想方式.数形结合思想强调的是把数与图形有效的结合,借助以数辅形、以形助数的方法来简化数学中的一些复杂问题,运用更直观的方式帮助同学们突破数学难题.所以在教学小学数学几何和图形的教学中,老师应该有意识地渗透数形结合思想,不断增强他们对几何与图形知识的理解,进而降低学习的难度.为此本文主要分析了在小学数学中运用数形结合的重要性,并提出了合理有效的措施,以供相关的人士参考.

摘要： 当当当,一位心灵手巧的小伙伴拿着自己的知识小报来啦!瞧这有创意的设计,这是要抢美编的饭碗阿!

摘要： 高考是学生重要的转折点,其不仅代表着学生寒窗苦读的阶段性结束,同时也是对学生综合能力和素质的一次考查.而图形在高中数学教学中发挥着不可小觑的影响和作用,教师既可以通过图形帮助学生分析教学中案例,加深学生对数学知识理解,又可以利用图形丰富数学学习内容,缓解学生在数学学习过程中的枯燥和乏味,进而帮助学生提高数学成绩,提升教学效果.

摘要： 思维转换是数学教学的重要手段之一,不仅在课堂教学中,而且在解决数学问题中也是如此.它可以将数学元素从一种形式转换为另一种形式,并简化复杂问题以帮助学生理解并掌握数学知识.如果说数学知识是解决问题的基础,那么思维的转变就是解决问题的精神和关键.运用转化思想,可以实现从"数学问题"到"数学图形"和"定量计算"的转化,有效提高学习效率,促进学生的逻辑思维,促进学生数学核心的发展.

摘要： 高中数学的难度较大,学生对学习过程中所涉及的抽象的概念和空洞的理论常常无法完全掌握和理解.因此,为了帮助学生理解这些难点,很多教师都会引用数学图形等数学语言来进行讲解.实践表明,发挥数学图形在教学中的作用,可以很好地提升学生解决数学难题的能力.本文将对数学图形在教学中的应用策略和重要性进行探讨.

摘要： 本发明提出了即使是极小区域也可以定义代码信息和XY坐标信息的光点图形，还提出了根据这样的光点图形的信息重放方法以及信息重放装置。具体地说用读取单元把形成有为了识别各种多媒体信息，根据规定的规则排列有通过点码生成算法生成的光点的光点图形单元的印刷品等的媒介物作为图像数据读取，代码数据化该图像数据，从存储单元中读出与该代码数据对应的多媒体信息来进行重放。

摘要： 本发明提供一种感光元件、感光元件辊、使用其的抗蚀图形的制法、抗蚀图形、抗蚀图形的积层基片、布线图形的制法及布形图形，在由双轴取向聚酯膜及其一面上具有感光性树脂组合物层的支撑膜所构成的感光元件中，在与形成该支撑膜的所述感光性树脂组合物层的面的对面上具有含微粒子的树脂层，所述感光性树脂组合物为(A)含羧基的粘合剂聚合物、(B)分子内有至少一种可聚合的烯类不饱基团的光聚合性化合物，以及(C)光聚合引发剂所构成。

摘要： 本发明的课题是，不依存于构成点阵图形的矩形区域的形状，基于在介质表面上线状地连续配置基准点，通过形成的点阵图形定义多个信息，实现富有便利性的流式点阵图形的技术。形成点阵图形时，通过包含：在该介质表面上，按照预先确定的规则线状地连续配置多个基准点的工序；设置连接多个基准点、且由直线、折线及/或曲线构成的第一虚拟基准线的工序；设置从基准点及/或该第一虚拟基准线在预先确定的位置定义、且由直线及/或曲线构成的第二虚拟基准线的工序；在第二虚拟基准线上的预先确定的位置设置多个虚拟基准点的工序；以该虚拟基准点为始点，在通过矢量表现的终点，配置通过离该虚拟基准点的距离和方向定义信息的信息点的工序，可以在曲面体和介质表面上的自由位置形成点阵图形。

摘要： 本发明提供了一种新颖的点阵图形，其并非通过点的配置位置，而是利用2个点间的距离和方向实现信息的定义的技术，与上述以往技术的点阵图形相比，(1)即使印刷分辨率和读取分辨率低也可读取，(2)通过少的点数能够定义的信息量大，(3)能够高速解码，(4)即使所拍摄的点阵图形的配置发生大的变形也可容易读取，(5)难以视觉解码。本发明还具备至少1组作为始点的信息点，即始点信息点与作为终点的信息点，即终点信息点，所述多个信息点配置为从该始点信息点开始根据预定顺序相邻的信息点间具有预定距离的值或预定方向间的预定距离的值，基于所述预定距离的值或预定方向间的预定距离的值，编码代码。

摘要： 提供一种图形描绘装置，具备：帧数据生成部，按照第一访问图案和在生成第二像素信息中使用的抗锯齿图案，根据模板数据的一部分，生成由与规定的像素数对应的上述第二像素信息构成的帧数据的一部分；访问图案设定部，根据第一访问图案和抗锯齿图案，对帧缓冲器，设定与一次访问的多个第二像素信息对应的第二访问图案；以及帧数据写入部，如果帧数据生成部生成了相当于第二访问图案的多个第二像素信息，则对帧缓冲器，按照第二访问图案，写入帧数据之中的相当于多个第二像素信息的数据。

摘要： 本发明提供了静脉图形管理系统、静脉图形注册装置、静脉图形认证装置、静脉图形注册方法和静脉图形数据结构。通过它们，可以确定在身体表面人工形成的伪静脉图形的存在或不存在。(解决方法)提供了图像捕获单元，通过近红外光和可见光，用于捕获活体一部分的身体表面的图像并分别产生近红外光捕获的成像数据和可见光捕获的成像数据；静脉图形提取单元，用于分别从所述近红外光捕获的成像数据和所述可见光捕获的成像数据中提取静脉图形并分别把静脉图形作为近红外光静脉图形和可见光静脉图形；伪静脉图形确定单元，用于确定在身体表面人工形成的伪静脉图形的存在或不存在，所述身体表面的图像通过比较所述近红外光静脉图形和所述可见光静脉图形而被捕获。

摘要： 本发明提供一种感光元件、感光元件辊、使用其的抗蚀图形的制法、抗蚀图形、抗蚀图形的积层基片、布线图形的制法及布形图形,在由双轴取向聚酯膜及其一面上具有感光性树脂组合物层的支撑膜所构成的感光元件中,在与形成该支撑膜的所述感光性树脂组合物层的面的对面上具有含微粒子的树脂层,所述感光性树脂组合物为(A)含羧基的粘合剂聚合物、(B)分子内有至少一种可聚合的烯类不饱基团的光聚合性化合物,以及(C)光聚合引发剂所构成。

摘要： 本发明的课题是，不依存于构成点阵图形的矩形区域的形状，基于在介质表面上线状地连续配置基准点，通过形成的点阵图形定义多个信息，实现富有便利性的流式点阵图形的技术。形成点阵图形时，通过包含：在该介质表面上，按照预先确定的规则线状地连续配置多个基准点的工序；设置连接多个基准点、且由直线、折线及/或曲线构成的第一虚拟基准线的工序；设置从基准点及/或该第一虚拟基准线在预先确定的位置定义、且由直线及/或曲线构成的第二虚拟基准线的工序；在第二虚拟基准线上的预先确定的位置设置多个虚拟基准点的工序；以该虚拟基准点为始点，在通过矢量表现的终点，配置通过离该虚拟基准点的距离和方向定义信息的信息点的工序，可以在曲面体和介质表面上的自由位置形成点阵图形。

摘要： 本发明的图形描绘装置具备缩放系数决定部件，根据表示多边形的多边形数据，决定作为第1矢量数据的缩放基准的缩放系数；矢量数据变换部件，通过根据缩放系数缩放第1矢量数据，生成第2矢量数据；纹理生成部件，根据第2矢量数据，生成纹理；和纹理映射部件，将纹理映射到所述多边形。

摘要： 本发明涉及教学用具技术领域，且公开了一种用于数学教学的图形显示装置，包括底板，所述底板的上表面对称固定连接有安装杆，两个安装杆之间设置有一个双面黑板，两个所述安装杆的相背侧顶部均通过转轴转动连接有翻转杆一，两个所述翻转杆一的相对侧底部均通过转轴转动连接有连接杆，两个所述连接杆的相对端分别通过转轴与所述双面黑板的两侧转动连接，所述安装杆与所述双面黑板之间设置有一个翻转杆二，两个所述翻转杆二的相背侧底部分别通过转轴与两个所述安装杆的相对侧转动连接口；本发明通过设置在底板上方两个安装杆上的翻转杆一、连接杆和翻转杆二与双面黑板相配合，使得使用时，双面黑板可以进行翻面。