教育法治

摘要： 随着教育法治建设的发展,我国高等教育领域行政法问题研究经历了萌芽、发展、深化三个阶段,涌现了大量优秀的学术成果,总体呈现由实践推动到理论挖掘、由焦点关注到全面研究、由依托一般原理到构建部门理论的发展态势;但是,在高等教育行政法问题研究中仍存在缺憾,教育立法研究存有不足,教育行政行为研究并不全面、教育行政争议研究尚不充分。为了进一步推动研究的深入,未来应从强调高等教育领域立法研究聚焦、完善教育行政行为研究、回应新型教育行政诉讼案件、增强学科交叉融合研究等方面进行优化改进,以期构建成熟完善的高等教育问题研究体系,推动高等教育法治建设。

摘要： 数字时代,教育环境中的数字化因素日益增多且相互融合的程度不断加深,推动了教育领域的深刻变化,引发了教育法治领域的重大变革。在教育高质量发展背景下,法治是教育治理的基本理念和基本方式,深化教育改革必然要求全面推进教育法治建设。在理论、技术、实践和制度四个层面相统一的逻辑基础上,探究教育法治应对数字变革的方向具有方法论意义。以“算法”为主导的教育法治建设在教育立法、教育执法、教育司法和法治教育等方面机遇与挑战并存,亟待通过数字增容教育立法、技术赋能教育执法、数据助力教育司法、智能加持法治教育,全面勾勒出蕴含“良法、善治、公正、素养”的数字时代教育法治的未来图景。

摘要： 教育法典编纂工作已被列入立法规划。编纂法典是一个领域法律制度成熟完备的标志。教育领域法律体系较为健全,条文的数量和质量都能满足要求,而且法律规范之间有内在的逻辑,制度成熟度较高,立法机关和主管部门也形成了工作共识,基本具备了法典编纂的现实基础。编纂教育法典无论是对于教育法学理论研究,还是对于教育法治实践,都具有重要意义,有助于以法治方式深入推进教育制度的改革创新。编纂法典要面对填补法律空白、教育转型、程序不清、理论准备不足等困难,需要优先填补教育法律空白,同时通过系统化、有组织研究的路径,以系统整合教育法律规范加局部创新的实质性编纂模式加以推进。

摘要： 教育科研评价体系中存在的一系列的问题,既有整个科研体制的原因,也有评价体系自身的原因。教育法治视角下教育科研评价体系的构建,应秉承法治理念,以价值理性和工具理性的有机统一为理论基础;以法律规范、权力配置、评价内容、保障机制为主要支柱;按照法治建设要求,遵循科研发展规律,充分发挥导向作用,全面适应教育改革需求,不断推进教育科研的可持续发展。

摘要： 有学者用“信任危机”“信任赤字”等描述当代教育治理中的“失序”状态。所谓“失序”是站在国家公权力的角度上显示出教育公共治理的难度,但从另一个角度则体现出现代社会人们教育自决、教育自主,甚至教育自治的新时代权利要求。从文化制度主义的角度来看,教育信任问题的关键是受教育者不相信自己合理的受教育权利能够在制度性框架内公平且稳定地实现。因此,我国的教育法治实践的前提和基础是重建社会主义市场经济背景下的教育信任关系,从构建有利于促进信任关系的教育制度结构入手,在中观层面强化教师职业道德体系,规范职业监管、社会监管和教师个人信用评价制度。

摘要： 终身教育理论体系伴随人类文明进程走向成熟。随着老龄化加剧、疫情冲击、技术革新等现实挑战,终身教育在打造韧性社会方面的重要价值愈加凸显。我国提出“十四五”期间“完善终身学习体系,建设学习型社会”,2035年建成“服务全民终身学习的现代教育体系”,终身教育的国家供给与治理能力面临考验。全面依法治国背景下,教育法治充实了教育治理现代化的中国方案。总结终身教育的治理经验,正视教育实践中高涨的教育法治诉求,将成熟的政策依据及时上升为法治战略,夯实法治基础,以科学的法治理念和方法提升法治效能,推进终身教育的现代化治理,助力学习型社会实现。

摘要： 政策与法律的关系是教育法学最基础与核心的话题,也是实现教育法治必须解决的重要问题。理论界对二者的关系虽有不少讨论,但同样存在一些误读,不仅有意或无意地将政策与法律割裂开来,而且容易忽视教育治理较之其他社会治理领域的特殊性。事实上,教育政策与法律并没有价值上的优劣之分,反而呈现出地位上的独立性、时序上的相继性以及功能上的互补性。注重教育政策同教育法律的衔接和协调是我国教育治理工具优化的基本要求,这与立法权限以及相应党政机关教育管理职权范围密切相关,并体现在静态的制度和动态的实施、监督、保障层面。在此基础上,教育法治的实现应当坚持多元合法化机制,将“于法有据”“科学理性”“程序正义”植入教育治理全过程,这不仅有助于政策与法律间的资源统合,而且对全面理解教育法治和构建全面的教育法治具有现实意义。

摘要： 2021年7月“双减”政策出台以来,校外教育培训监管进入了新阶段,对校外教育培训机构进行法治化监管成为必然选择。法治化监管能够突破传统监管路径的局限,克服校外教育培训的种种弊端,保障培训机构的良性运作。校外教育培训的法治化监管需要遵循依法依规监管、保障合法权利、全过程精准监管及多元协同监管等基本原则。在具体制度构建中,法治化监管的实现需要以保障合法权益为核心完善相关法律规范,以校外教育培训的类型化为方法建立精准监管执法基准,以监管体系制度化为依托构建长效监管模式,以多元主体监管为目标构建协同化监管机制。

摘要： 作为现代教育管理的两大命题,"依法治教"的概念形成于教育立法的恢复和繁荣阶段,因应了教育治理工具的转型,而"依法治校"的提法在进入新世纪后才逐步成型,旨在重塑学校治理结构,二者是主体不同的两个层次、重点不同的两个方面、不同阶段的两个重点.依法治教和依法治校的逻辑关联并不局限于宏观与微观之间的场域转换,它们在教育法治进程中相互依存:学校内嵌于整个教育系统中,依法治教为依法治校奠定了必要的基础,而学校身兼多重法律角色,由其生发的法律关系极为复杂,依法治校则成为依法治教的关键任务.更为重要的是,二者之间的互动耦合还形成了"软硬兼治""多元共治""学校自治"等新型教育管理模式,极大地拓宽了教育法治的内容和形式.

摘要： 全面实施依法治国和推进依法治教要求完善教育法治建设.新颁布的《民法典》丰富了我国的立法实践,以法典化引领教育立法为我国教育法提供了新的立法思路.教育法的法典化是针对教育领域内所有法律关系而制定一部具有基础性和权威性的《教育法典》.编纂《教育法典》应当加强全国人大的主导性,发展"一揽子修法"的立法思路,并参考借鉴域外教育法典的有益经验,探索编纂适合中国国情和实际的《教育法典》.此外,编纂《教育法典》需要加强关于立法原则、法典设计价值、法典编纂技术、法典体例编排、法典与其他法律和国际规范的衔接的理论研究.

摘要： 30多年来中国教育法治实践已取得很好成果,有了阶段性的重要进展,但仍出现一些困境,一是观念变革出现迷惘,二是教育法治顶层悬而未决,三是实践探索遭遇困顿.本文从步入法治社会、政府与社会互动、法治与改革同行等三个方面对教育法治的未来预期与变革作出阐述.用法治方式推进改革，通过改革促进法治的建设，这是法治中国的基本要求。尽管法治与改革存在路径矛盾，但在尊重法律权威，设计好具体的法治方式的前提下，法治与改革有兼容的现实可能性。20世纪80年代，中共中央提出了一手抓改革，一手抓法制，即两手抓的指导思想，较好地促进了改革开放和法制建设的顺利实施。今天，随着深化改革和结构优化需求的凸显，一直存在的改革与法治的矛盾进一步加深。因而，努力以法治凝聚改革共识、规范发展行为，用改革化解法治建设的结构紧张，在国家意志甚至理论层面调解法治与改革的矛盾，无疑是教育法治未来发展的一个纲领性思路。

摘要： 教师资格制度在中国的实施,是中国教育法治历程中的一件大事。本文主要对中国教师资格制度存在的问题进行了分析,并就进一步完善中国教师资格制度提出几点建议:提高教师资格认定条件的专业水平;建立教师专业发展的一体化制度;明确教师资格认定制度层级规范:完善教师资格制度的配套基石。

摘要： 本发明涉及法律知识宣传技术领域，且公开了一种法治教育用法律知识宣传装置，包括底柜，所述底柜的内部形成有容置腔，所述容置腔内活动设置有升降板，所述升降板的顶部固定安装有安装板，所述安装板的前后两侧均设置有显示屏；驱动电机运行带动其输出轴顶部的丝杆旋转，丝杆旋转带动其外壁螺纹连接的丝母上下移动，丝母上下移动通过连接杆能够带动升降板上下移动，升降板上下移动通过安装板即可带动显示屏上下移动，使显示屏从容置腔中伸出或收纳进容置腔中，从而，达到了便于对显示屏进行收纳保护的效果，同时，收纳起来之后整体体积也更小。本发明设计新颖，具有防雨效果好、能够自动对显示屏进行清洁的优点。

摘要： 本发明涉及一种网络法治教育装置，有效的解决了现有网络法治教育的过程中教育方式单一不能多种教育方式同步进行以及对显示屏的角度不能调节不能多方位展示和不能同步展示法制类书籍的问题；其解决的技术方案为包括底架，底架上端固定连接有展示座，展示座后端固定连接有后支架，后支架上转动连接有主展示屏，展示座左右侧端分别转动连接有左支架、右支架，左支架、右支架上分别转动连接有左展示屏和右展示屏；左展示屏和右展示屏相靠近一侧后侧分别转动连接有左推杆和右推杆，左推杆、右推杆均和前后滑动连接在展示座上端的滑动套筒转动连接，滑动套筒和转动连接在展示座上的调节丝杆螺纹连接；结构简洁、实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种道德与法治教育展示装置，包括展示框架，所述展示框架的下方安装有能够使得展示框架升降的电动伸缩杆，且电动伸缩杆的末端连接有连接架，所述连接架的上方螺纹连接有连接块；透明防尘板，所述透明防尘板在展示框架的前后两侧均有安装，且透明防尘板通过合页与展示框架相连接，并且透明防尘板能够防止展示框架内部放置的纸张受到风化；所述展示框架的顶部外侧安装有能够前后移动的限位板，且限位板的内侧安装有铰接连接的具有“X”字形结构的连接杆，并且连接杆与限位板之间构成连动结构。该道德与法治教育展示装置，不仅能够防止展示的纸张表面沾染灰尘，而且该装置具有遮阳遮雨的效果。

摘要： 本申请公开了一种小学生道德与法治教育展示装置，包括固定块、展示板、连接条、LED灯、电源模块、存储箱、底板、加固座、套管、固定杆、连接轴、链条、滚轴、辅助板、支撑板、套杆、第一电机、嵌合框、储物板、限位板、观察板、观察孔、拉板、写字板、解答板、连接板和第二电机。固定杆和第一电机可分别调节展示板的高度和位置，便于利用展示板进行展示，链条和连接轴可保持滚轴的转动，利用滚轴进行辅助板上的动态展示；限位板和拉板利于观察板的安装和使用，提高展示板展示的多样性，提高学生对道德与法治教育知识的理解；写字板和解答板可对滚轴上的展示内容进一步讲解，保证整个装置的教育效果，加固座和底板可增加整个装置的稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种道德与法治教育展示装置，包括本体和底座，上方通过固定块安装有弧形盖板，可以保护装置不受灰尘及雨水的破坏，弧形盖板上方通过支架固定安装有太阳能板，为装置提供电源能够节约资源，卡口和卡扣大小相吻合，通过调节卡扣与卡口的位置，进而调整显示屏的高低，提高装置的适用范围，第一伸缩杆和缓冲柱一端安装在底座上，缓冲柱作用可减少在移动或调节高度时，对装置进行保护控制按钮控制连杆的升降，当需要移动装置时，可将万向轮通过控制按钮进行弹出，当需要稳定放置在某处，可将万向轮收进框体内，这时框体可作为装置的支腿，方便对装置进行移动，避免浪费人力的同时，又可转换增加装置置放的稳定性，操作简单快捷。

摘要： 本实用新型提供一种大学生道德与法治教育展示装置，包括箱状宣传板，矩形框架的内侧固定安装有玻璃板，U型侧板的内侧固定安装有导向固定杆，导向固定杆的外侧活动连接有连接块，两个连接块之间放置有清洁刷，清洁刷的两端均开设有卡槽，卡槽的内部卡接有与连接块连接的卡块，卡块的内部活动连接有贯穿清洁刷的销钉。设置有可自由活动的清洁刷，通过上下移动清洁刷，可对玻璃板表面的灰尘进行清洁，同时连接块与清洁刷间采用卡块和卡槽卡接，又利用销钉销固，便于拆换清洁刷，解决了现有的教学用户外宣传板为防止雨水侵湿宣传纸张，一般会采用带有玻璃板的箱式结构进行防护，这样导致了玻璃板在被灰尘覆盖后影响观察效果，降低宣传质量的问题。

摘要： 本申请公开了一种道德与法治教育展示装置，包括支撑架、展示板、万向轮、固定销、转动块、复位盘簧、圆杆、弹簧一、压杆、圆筒、L型槽、滑块、T型块、方块、弹簧二、方槽、磁环、U型块、T型锥块、弹簧三、卡孔、紧固螺栓、弹簧四、U型杆、斜型槽以及螺母。本申请转动块转动进入U型块内部，转动块转动对T型锥块进行挤压，使得T型锥块移动对弹簧三进行拉伸，当转动块上的卡孔与T型锥块对齐时，在弹簧三弹力的作用下，T型锥块移动进入卡孔内部，拧动紧固螺栓，使得紧固螺栓沿着螺母移动，紧固螺栓移动带动U型杆移动，U型杆移动进入斜型槽内部，并推动T型锥块向内移动完全进入卡孔内部，进而将转动块卡接在U型块内部。

摘要： 本实用新型公开了一种学生道德与法治教育教学装置，包括投影仪本体，所述投影仪本体的顶部固定安装有进风管，所述进风管的一端延伸至投影仪本体的内部，所述进风管的内壁固定安装有支撑杆，所述支撑杆的中部固定安装有电机，所述电机的驱动端固定安装有扇头，所述扇头的外壁固定安装有多个扇叶，所述投影仪本体的内顶壁固定安装有连接杆，所述连接杆的底部固定安装有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的伸缩端固定安装有齿条，所述齿条延伸至进风管的内部。本实用新型涉及教学装置技术领域，结构简单，实用性强，具有良好的散热功能，能够使投影仪内部的电元件不易高温受损，确保针对学生道德与法治教育的教学能够顺利进行。

摘要： 本实用新型公开了一种中学生道德与法治教育展示装置，涉及教育设备技术领域，包括两边对称设置的支撑柱，两个所述支撑柱之间还固定连接有下横板和上横板，所述下横板和上横板之间设有若干个竖向展示板，所述展示板中间连接有转轴，所述转轴的下端通过轴承和下横板之间转动连接，所述转轴的上端和上横板转动连接，且转轴的上端部连接有从动齿轮。本实用新型通过在设置若干个三棱柱状的展示板组成展示装置，展示板的三个展示面分别展示不同内容，并通过驱动电机驱动展示板定时转动，使得展示板的三个面定时转动展示，增加了展示板的展示空间，同时竖向设置的展示板可以竖向排版展示内容，使得展示板类似古书的样式，增加展示的趣味性。

摘要： 本实用新型公开了一种中学生道德与法治教育展示装置，包括固定框，所述固定框为矩形方框，且固定框内部设有宣传板，并且固定框下端设有对称状的支撑腿，所述宣传板上开设有若干个条形的固定片安装孔，且固定片安装孔内部设有三棱柱壳体的固定片，所述固定片上开设有条形的通孔，且固定片外壁设有对称状的固定扣，所述固定片通孔内设有固定轮，所述固定轮两端为圆柱形凸起，且固定轮两端圆柱形凸起卡在固定扣内。该中学生道德与法治教育展示装置设置有文件纸张固定结构，可以直接将纸张卡住，减少胶水或者胶布的使用，减少后期清洁的工作。