依法治教

摘要： 大汉之源,明皇故里。沛县树人学校走过半个世纪的沧桑岁月,历经改建、重建,正行驶在发展的"快车道"。新建学校占地面积5.47公顷,总建筑面积32000平方米,多功能教学楼、艺术楼、图书馆、餐厅、体育馆等设施完备;多媒体覆盖率100%,音、体、美专用教室共16间。现有110个教学班、5917名学生、326名教师,是沛县县委和县政府重点打造的一所集教育化、知识化、人文化于一体的现代化标准学校。学校坚持"立德树人、依法治教",通过有效德育和高效课堂双轮驱动,全面实施素质教育。

摘要： 新修订的《中华人民共和国职业教育法》一经颁布实施,迅即引起社会各界的广泛关注,学习热潮迭起,解读精品纷呈。新法“上不封顶”“中有留白”“下划底线”“一锤定音”,既体现了依法治教的权威性和规范作用,又蕴含着改革创新的开放性和发展空间。作为职业教育科研工作者,理应增强责任感,力求先学一步、学深一层,学好原文、悟透精神,以高质量的科研成果为新法的学习宣传实施提供坚实的科学依据和智力支撑,促进新法真正深入人心、切实落地生根。

摘要： “双减”是一个系统工程,其所涉有关方要携手并进,明晰各自责任。教育主管部门要持续强化“依法治教”的责任,学校要积极担当“全面育人”的责任,教师要不断强化“内涵提升”的责任,家长要努力信守“智慧养育”的责任,校外培训机构要坚守“规范从业”的责任。相关各方要形成“集成式”责任链,回归教育初心,遵循教育规律,明确育人方向,共同创造良好的教育生态。

摘要： 2022年4月20日,十三届全国人大常委会第三十四次会议通过了新修订的《中华人民共和国职业教育法》,并于同年5月1日起正式施行。这是我国职业教育法近26年来的首次大修,它标志着职业教育步入了依法治教的新发展阶段。同时,此次修法也是职业教育改革成果升华,把成熟改革经验上升为法律制度的战略之举。值此之际,《高等职业教育探索》邀约职业教育界知名学者对新法的贯彻落实进行解读。除了两篇全面阐释新职业教育法的论文外,三位学者从新职教法的尝试与挑战、新法实施后促进就业创业的新举措以及新职教法实施后的教育财政政策优化三种视角交流了鲜明的观点和看法。后续,我们将继续关注职业教育法落实的相关研究,敬请读者关注、评论和赐稿。

摘要： 教育法法典化是时代之需。在推进“依法治教”方略的现实背景下,教育法法典化既有现实必要性,也有实践可行性。教育法法典化是享有立法权的国家机关依照立法程序,以编纂或者制定《教育法典》为直接目的的立法活动或立法过程。教育法法典化既能推动教育法和教育法学的协同发展,还将统一教育诉讼案件的法律适用标准。我国《教育法典》应当选择编纂整合模式,采用总分框架结构,围绕保障受教育权这一核心目标来设计具体内容,采取分步实施的立法策略。

摘要： 2022年5月1日起,新修订的《中华人民共和国职业教育法》开始实施,成为全社会共同关注的热点。新法从法律层面对加强职业教育提供了行动指南,对持续推进职业教育依法治教、依法办学、依法施教和高质量发展提供了重要保障,为新时代职业教育改革发展指明了方向。

摘要： 据《光明日报》2022年5月9日02版报道:今年秋季学期起,劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。近日发布的2022年版义务教育阶段“新课标”显示,清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与健康、农业生产劳作等任务,将分别贯穿不同年级段。此前,我国中小学就有劳动教育,不过一直存在被边缘化、弱化等问题。将劳动课独立成一门课程,释放出国家高度重视劳动教育的明晰信号,是推进“五育并举”的重要举措。而要让学校、家长和社会真正重视劳动教育,需要对症下药,找准劳动教育被弱化、淡化、软化的根源所在,强化依法治教;同时改革教育评价体系,推进全社会形成新的教育观和成才观,培养学生形成健康的劳动价值观。中小学校按课程方案与标准开齐开足上好国家规定的课程,是依法治教的基本要求。

摘要： 法治是推动社会进步与经济发展的重要方式,职业教育的高质量发展需要《职业教育法》的保驾护航。1996年,《中华人民共和国职业教育法》正式颁布实施,我国职业教育从此进入依法治教的时代。颁行23年后,《职业教育法》与时俱进开启了修订进程。2019年12月,教育部发布《职业教育法修订草案(征求意见稿)》,面向社会公开征求意见;2021年6月7日。

摘要： 回顾《职业教育法》颁行以来的26年,中国职业教育发生了巨大变化。从推进依法治教的角度看,在《职业教育法》的引领下,我国职业教育的法律体系经历了从无到有、加快建设、全面完善三个阶段。1996年《职业教育法》的颁布实施,全面开启了我国职业教育法制体系建设的进程,我国职业教育正式进入有法可依、依法治教的新阶段。在党和国家的大力推动下,以《宪法》为立法依据,以《职业教育法》为核心,其他相关平行法律为支撑,以国务院制定的行政法规、教育部制定的部门规章、省级人大制定的地方性法规、省级人民政府制定的地方规章,以及地方教育行政部门制定的落实政策为配套的职业教育法律制度体系加快建设,促进职业教育沿着依法治教的道路稳步前行。党的十八大以来我国进入中国特色社会主义新时代。党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》对全面依法治国作出顶层设计。在此背景下,全国人大常委会加大了对《职业教育法》的执法监督,开展了首次《职业教育法》的执法检查工作,总结职业教育发展经验和成绩,也诊断职业教育存在的各种问题与不足,并经过专题询问,督促“一府两院”解决问题、改进工作。人大常委会监督检查进一步确保了《职业教育法》的有效实施,有力推动了现代职业教育法治环境的建设与完善。

摘要： 政策与法律的关系是教育法学最基础与核心的话题,也是实现教育法治必须解决的重要问题。理论界对二者的关系虽有不少讨论,但同样存在一些误读,不仅有意或无意地将政策与法律割裂开来,而且容易忽视教育治理较之其他社会治理领域的特殊性。事实上,教育政策与法律并没有价值上的优劣之分,反而呈现出地位上的独立性、时序上的相继性以及功能上的互补性。注重教育政策同教育法律的衔接和协调是我国教育治理工具优化的基本要求,这与立法权限以及相应党政机关教育管理职权范围密切相关,并体现在静态的制度和动态的实施、监督、保障层面。在此基础上,教育法治的实现应当坚持多元合法化机制,将“于法有据”“科学理性”“程序正义”植入教育治理全过程,这不仅有助于政策与法律间的资源统合,而且对全面理解教育法治和构建全面的教育法治具有现实意义。

摘要： 法治既是实现教育现代化的可靠保障,也是现代教育治理的基本特征.而大力推进教育领域改革,健全完善大学内部治理结构,则是推进高等教育治理体系和治理能力现代化的必然要求.因此,全面深化改革、全面依法治教如鸟之两翼、车之两轮,将共同推动教育现代化不断向前发展.在依法治教视阈下,主张建立健全依法行政的内部管理体制,规定大学利益相关者的地位和权力,理顺内部治理关系,促成各方良性互动,实现各项权利科学运转的顶层设计架构;主张在民主和科学的基础上完善高校内部决策体系,通过改革决策组织体制,推进决策的民主化、科学化进程.探索完善大学内部治理结构的路径,建立具有中国特色的现代大学治理制度.

摘要： 随着义务教育的进一步发展,城区义务教育学校"大班额"现象显现出来.基于江西省的数据统计分析,可知当前城区的大班额、超大班额现象十分突出."大班额"现象不利于学校管理和课堂管理,安全隐患大,同时加重教师的教育教学负担,影响整体教育质量的提升.从教育社会学的视角来审视城区义务教育学校的"大班额"现象,其成因可归结为两个方面:一是教育投入与管理制度不合理,造成城区优质教育资源供需矛盾突出;二是人们对教育本质的认识陷入误区,推波助澜加速形成"大班额"现象.为了化解城区"大班额"现象,推进城区义务教育的均衡发展,应从这四方面入手:加大教育投入,科学调整学校布局;均衡配置城区义务教育资源,促进学校的均衡发展;鼓励引导社会力量办学,增大城区义务教育资源总量;严格贯彻依法治教,规范学校办学行为.

摘要： 本发明涉及法律知识宣传技术领域，且公开了一种法治教育用法律知识宣传装置，包括底柜，所述底柜的内部形成有容置腔，所述容置腔内活动设置有升降板，所述升降板的顶部固定安装有安装板，所述安装板的前后两侧均设置有显示屏；驱动电机运行带动其输出轴顶部的丝杆旋转，丝杆旋转带动其外壁螺纹连接的丝母上下移动，丝母上下移动通过连接杆能够带动升降板上下移动，升降板上下移动通过安装板即可带动显示屏上下移动，使显示屏从容置腔中伸出或收纳进容置腔中，从而，达到了便于对显示屏进行收纳保护的效果，同时，收纳起来之后整体体积也更小。本发明设计新颖，具有防雨效果好、能够自动对显示屏进行清洁的优点。

摘要： 本发明涉及一种网络法治教育装置，有效的解决了现有网络法治教育的过程中教育方式单一不能多种教育方式同步进行以及对显示屏的角度不能调节不能多方位展示和不能同步展示法制类书籍的问题；其解决的技术方案为包括底架，底架上端固定连接有展示座，展示座后端固定连接有后支架，后支架上转动连接有主展示屏，展示座左右侧端分别转动连接有左支架、右支架，左支架、右支架上分别转动连接有左展示屏和右展示屏；左展示屏和右展示屏相靠近一侧后侧分别转动连接有左推杆和右推杆，左推杆、右推杆均和前后滑动连接在展示座上端的滑动套筒转动连接，滑动套筒和转动连接在展示座上的调节丝杆螺纹连接；结构简洁、实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种道德与法治教育展示装置，包括展示框架，所述展示框架的下方安装有能够使得展示框架升降的电动伸缩杆，且电动伸缩杆的末端连接有连接架，所述连接架的上方螺纹连接有连接块；透明防尘板，所述透明防尘板在展示框架的前后两侧均有安装，且透明防尘板通过合页与展示框架相连接，并且透明防尘板能够防止展示框架内部放置的纸张受到风化；所述展示框架的顶部外侧安装有能够前后移动的限位板，且限位板的内侧安装有铰接连接的具有“X”字形结构的连接杆，并且连接杆与限位板之间构成连动结构。该道德与法治教育展示装置，不仅能够防止展示的纸张表面沾染灰尘，而且该装置具有遮阳遮雨的效果。

摘要： 本实用新型公开了道德与法治教学用智能讲解台，包括讲解台本体，讲解台本体顶部的一侧设置有交互面板，交互面板的外侧对称设置有两个相互平行的螺纹杆，两个螺纹杆的外侧滑动设置有移动条，移动条的一侧设置有连接条，连接条的一侧设置有固定条，固定条的一侧固定连接有清理条，连接条的顶部对称固定连接有两个固定柱，两个固定柱的顶部均开设有圆槽，两个圆槽的内部均滑动连接有圆块，两个圆块的底部均设置有弹簧，两个圆块的顶部均固定连接有活动柱，两个活动柱分别穿过两个固定柱的一端均与移动条的底部固定连接。通过设置清理机构，方便使用者对交互面板的外表面进行清理，以此保持洁净，从而便于使用者使用。

摘要： 本实用新型涉及展示板技术领域，尤其涉及一种用于道德与法治教学的展示板，其包括底座、支撑柱、升降支架、转动把手、固定齿条、升降底座、控制按钮、连接支架、柔性幕布、灯罩、转动轮、照明灯、从动轮、清洁装置和往复装置；底座与支撑柱连接；支撑柱顶部与升降支架连接；升降支架侧面与转动把手转动连接；升降底座顶部设有放置槽；升降底座侧面与连接支架连接；连接支架顶部与灯罩连接；升降底座顶部与控制按钮连接；控制按钮与转动电机连接；转动电机与连接支架顶部连接；转动电机与转动轮传动连接；转动轮与柔性幕布传动连接。本实用新型结构通过柔性幕布转动的方式能够实现自动化清洁，从而提高了教职员工的教学效率，保证了教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种用于道德与法治教学的课本固定架，包括支撑板A、底座、夹板，所述底座上部通过万向球关节与支撑板A的下部连接，夹板通过转轴与支撑板A一侧铰接，所述支撑板A下部设有连杆A，夹板下部设有连杆B，连杆B与连杆A之间通过连杆C相互连接，所述连杆C一端与连杆B铰接，另一端从连杆A穿过，所述连杆C上设有限位块，限位块通过弹簧与连杆A连接。本实用新型通过使用夹板可以将较厚的书籍压稳，使书本保持稳定，同时对于一下较薄的无需夹持的书本或试卷，可以通过夹板上的支撑板B进行支撑，方便教师根据不同的使用情况灵活选择，提高便利性。

摘要： 本实用新型公开了一种初中道德与法治教学用资料存储装置，包括一侧通过转轴安装有拉门的箱体，所述拉门上表面的两侧固定安装有放置盒，所述放置盒上表面的一侧通过合页安装有盖板，所述盖板底部的两侧固定安装有固定装置，所述放置盒的底部固定安装有若干组可上下位移的复位弹簧，所述复位弹簧的一端固定安装有储存盒。该一种初中道德与法治教学用资料存储装置，通过拉门和放置盒的设置，使用时将拉门拉开，将放置盒带出，从而方便人员放置或拿取资料，通过盖板和固定装置的设置，使用时按动卡块，使得限位弹簧压缩，当卡块与穿孔对其后，限位弹簧复位，使其穿过穿孔将盖板固定住，从而防止了资料掉落出。

摘要： 本申请公开了一种小学生道德与法治教育展示装置，包括固定块、展示板、连接条、LED灯、电源模块、存储箱、底板、加固座、套管、固定杆、连接轴、链条、滚轴、辅助板、支撑板、套杆、第一电机、嵌合框、储物板、限位板、观察板、观察孔、拉板、写字板、解答板、连接板和第二电机。固定杆和第一电机可分别调节展示板的高度和位置，便于利用展示板进行展示，链条和连接轴可保持滚轴的转动，利用滚轴进行辅助板上的动态展示；限位板和拉板利于观察板的安装和使用，提高展示板展示的多样性，提高学生对道德与法治教育知识的理解；写字板和解答板可对滚轴上的展示内容进一步讲解，保证整个装置的教育效果，加固座和底板可增加整个装置的稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种道德与法治教育展示装置，包括本体和底座，上方通过固定块安装有弧形盖板，可以保护装置不受灰尘及雨水的破坏，弧形盖板上方通过支架固定安装有太阳能板，为装置提供电源能够节约资源，卡口和卡扣大小相吻合，通过调节卡扣与卡口的位置，进而调整显示屏的高低，提高装置的适用范围，第一伸缩杆和缓冲柱一端安装在底座上，缓冲柱作用可减少在移动或调节高度时，对装置进行保护控制按钮控制连杆的升降，当需要移动装置时，可将万向轮通过控制按钮进行弹出，当需要稳定放置在某处，可将万向轮收进框体内，这时框体可作为装置的支腿，方便对装置进行移动，避免浪费人力的同时，又可转换增加装置置放的稳定性，操作简单快捷。

摘要： 本实用新型公开了一种道德与法治教学用展示板，包括底板、万向轮、固定座、A伸缩杆、音响、调节旋钮、放置板、支撑杆、展示框、画板和滑槽，所述滑槽的内壁固定连接有B伸缩杆，所述B伸缩杆的一端固定连接有显示板，所述显示板的背面固定连接有滑块。本实用新型的主要优势在于提供一种道德与法治教学用展示板，使用时，教务人员通过拉动把手，带动滑块在滑槽中滑动，抽出隐藏于展示框中的显示板，在通过显示板一侧的B伸缩杆固定住显示板，同时在显示板表面设置的凹槽可以放置显示器，教务人员使用显示器播放相关案例的视频，同时课后可将显示板抽缩进展示框内，便携的同时对显示器提供了保护，体现了设备的实用性。