摘要：是否应该建立教师资格体系已经成为一个经久不衰的论题。在本文看来,这个问题与以下两个子问题有着十分密切的关系:(1)具备什么样的能力和品德才有资格做教师?(2)教师教育的培养方向应如何定位?这两个问题的重要性还在于,其他问题如管理体制等也都是建立在这两个问题的答案之上。除需要考虑这两个问题外,还需要从教师在学生学习中的责任这个角度去看待“教师资格体系有无必要存在”这个问题。那么,教师具有何种资质才能带给学生更多的东西,成为人们公认的合格乃至优秀的教师呢?本文认为,有以下几个条件:首先,教师要掌握三个最基本的知识领域:(1)学科知识领域,即要熟知自己所教授科目的知识;(2)学习理论领域,即知道不同理论中关于学生如何学习的论述是什么;(3)教学方法领域,即懂得如何有效地进行教学实践。第二,教师要具有研究能力,要成为研究者,只有这样,教师才可以促进自己的发展,做到自我分析和解决教学实践中的问题。第三,教师要做终身学习者,只有这样,教师才可以不断更新自己的知识,顺应时代的变化。就教师质量和教师资格提高的具体情况而言,本文提出了一下六点rn 建议:rn 1、从法律上给予保证,保证认证系统的法律权利;rn 2、建立一个由教育实践人员和研究人员组成的认证机构;rn 3、敦促教师教育专业的培养方向和课程设置与教师资格认证保持一致;rn 4、建立系统的教师资格认证体系;rn 5、容许地方政府决定是否参加教师认证项目;rn 6、对认证过程和项目进行不断的研究,并通过研究结果改进认证程序和内容,使之更加符合教育实践的需求。
