应然选择
应然选择的相关文献在2000年到2022年内共计114篇,主要集中在教育、法律、中国政治
等领域,其中期刊论文113篇、会议论文1篇、专利文献67362篇;相关期刊100种,包括学校党建与思想教育:下半月、青海社会科学、历史学习(高考)等;
相关会议1种,包括中国法学会环境资源法学研究会2011年年会等;应然选择的相关文献由125位作者贡献,包括史志谨、吴亮奎、孙朝仁等。
应然选择—发文量
专利文献>
论文:67362篇
占比:99.83%
总计:67476篇
应然选择
-研究学者
- 史志谨
- 吴亮奎
- 孙朝仁
- 孙燕玲
- 宋东浩
- 强兆琴
- 李军
- 李斌
- 杨忠玉
- 柯昌林
- 牛忠志
- 王正惠
- 罗芳
- 翁璐瑶
- 臧琰琰
- 蒋平
- 邢晓光
- 陈晓敏
- 陈菊
- 丁宏喜
- 严小艳1
- 任永泽
- 何昕
- 余惠斌
- 余晓玮
- 侯长林
- 傅登顺
- 关娜
- 冯振强
- 冯浩
- 刘建华
- 刘春华
- 刘正旭
- 卢艳红
- 吴勇
- 周次保
- 周海波
- 周菊
- 唐传宝2
- 姚敬华
- 孔研
- 孔祥富
- 孟文砚12
- 左文
- 帅宁华
- 张丽娜
- 张健
- 张双靠
- 张国清
- 张宏杰
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陆安
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摘要:
不得不承认,在一个急剧转型、纷繁复杂的社会里,教育的功利化倾向不仅没有得到有效扭转,而且在部分区域、部分领域愈演愈烈。这个痼疾,成因多样,盘根错节,非一朝一夕所能形成,因而,解决它也绝非一蹴而就的。直面问题,才能对症下药,才能找寻破解之道。
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刘正旭
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摘要:
审美化教学是以培养完整的人为价值旨归,基于教材文本,设计具体情境,以学生在情境中的审美体验为主要手段,重视师生情感交流,指向学科核心素养的课堂教学思想和操作方法.在立德树人思想观照和新课标的背景下,审美化教学理应成为高中语文课堂转型的应然选择.
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钱健;
郝结红
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摘要:
"教、学、评"一致性的教学实施就是指怎么学、怎么教与怎么评的一致性问题.课堂教学过程让学生学到什么程度、教师教到什么程度、考试考到什么程度是达成"教、学、评"一致性的实践行为保证,"教、学、评"一致性是在课程标准引领下的应然选择.另一方面,课堂教学行为"教、学、评"由"目标"导向学生的"学";教师的"教"是受"学"而发生动态变化的,其过程获得重叠而产生优化的效果的手段是"评"来促的.
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臧琰琰
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摘要:
大学教师评价是评价主体依据一定的评价标准、指标和程序对教师在科学研究、教育教学、社会服务、师德师风等方面的发展情况所作出的综合的价值判断,其价值旨归在于实现教师个体、学术和大学等三方的和谐共进。当前,我国大学教师评价存在评价重心偏移、评价主体单一、评价标准趋同、评价方法量化、评价取向功利等问题。大学教师评价应遵循多主体原则、差异性原则、发展性原则和全面性原则,从彰显大学教师评价的发展性意义、设计多维度的评价内容、构建多主体参与的评价体系、制定多样化的评价标准、选择质量为本的评价方式等五个方面不断优化提升。
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臧琰琰
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摘要:
大学教师评价是评价主体依据一定的评价标准、指标和程序对教师在科学研究、教育教学、社会服务、师德师风等方面的发展情况所作出的综合的价值判断,其价值旨归在于实现教师个体、学术和大学等三方的和谐共进.当前,我国大学教师评价存在评价重心偏移、评价主体单一、评价标准趋同、评价方法量化、评价取向功利等问题.大学教师评价应遵循多主体原则、差异性原则、发展性原则和全面性原则,从彰显大学教师评价的发展性意义、设计多维度的评价内容、构建多主体参与的评价体系、制定多样化的评价标准、选择质量为本的评价方式等五个方面不断优化提升.
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钟艺聪
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摘要:
在新课改背景下,高中化学教师在教学过程中需要意识到新课程的价值,深入贯彻新课程理念,灵活利用教学资源,构建与优化教学环境,不断提升学生化学综合素养和能力。下文针对高中化学新课程的价值回归与应然选择进行深入分析,希望可以进一步促进高中化学教学改革,提升教学质量和效果。
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田祖国;
郭良如;
胡科;
马新宇
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摘要:
运用文献资料法、逻辑分析法等,剖析体教融合的应然选择,揭示其生成逻辑,进而提出深化体教融合的实施方略.体教融合是推进现代化体育强国发展目标的必由之路、是培养社会主义建设者和接班人的应有之义、是促进青少年德智体美劳全面发展的重要举措,其生成逻辑历经体教结合、教体结合、体教融合3个发展阶段.深化体教融合的实施方略:不忘本来——体教自审正本清源;吸收外来—— 体教交流互鉴繁荣;面向未来—— 体教创新聚焦时代.
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杨天平;
陈清森
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摘要:
以马丁·特罗关于高等教育发展的11个维度为基础,参照张力、刘亚荣对特罗11个维度所做的3个类别的概括,对迈入普及化阶段的我国高等教育的实然特征与应然选择进行分析.在现阶段,我国高等教育在基本形态、高校管理以及教学组织等方面呈现出若干普及化的国别和国情特征.立足2021年,面向2035年,应着力构建区域均衡、类型健全的高等教育体系,全面推进高校内部治理体系和治理能力现代化,积极创设供需平衡的高校教学组织生态系统,不断探索中国特色高等教育普及化发展道路.
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冯振强
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摘要:
矿产资源开发利用领域必须坚持和强化行政许可制度,这是因为市场机制不能对矿产资源开发利用进行有效调节;社会中公民、法人的自主决定和自律管理,以及将矿产资源行政许可权下放到地方或后置,也不利于规范、约束和调节矿产资源开发利用行为.矿产资源的生态属性、矿产资源行政许可的特征、我国的现实国情和国家的主权内涵都要求对于矿产资源开发利用设定行政许可,由此方能实现经济发展和生态环境保护双赢之目标.