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价值回归

价值回归的相关文献在1995年到2022年内共计637篇,主要集中在财政、金融、信息与知识传播、经济计划与管理 等领域,其中期刊论文633篇、会议论文4篇、专利文献7370篇;相关期刊442种,包括产经评论、房地产导刊、北京房地产等; 相关会议4种,包括2015中国城市规划年会、2016中国城市规划年会、中国体育科学学会学校体育分会2016年学术年会暨第八届全国优秀中青年学校体育工作者研讨会等;价值回归的相关文献由640位作者贡献,包括朱华成、张俊、于润吉等。

价值回归—发文量

期刊论文>

论文:633 占比:7.91%

会议论文>

论文:4 占比:0.05%

专利文献>

论文:7370 占比:92.04%

总计:8007篇

价值回归—发文趋势图

价值回归

-研究学者

  • 朱华成
  • 张俊
  • 于润吉
  • 何源
  • 吴世飞
  • 张颖
  • 李强
  • 珠帘
  • 黄升民
  • 万会敏
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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    • 刘建新; 陈梦琦
    • 摘要: 随着移动互联网的迅猛发展,短视频已经深深嵌入了我们的生活,其影响力与日俱增.然而,在注意力经济的驱动下,短视频内容生产逐渐呈现出泛娱乐化、同质化、侵权行为常态化等趋向,此类问题的加剧必将导致社会群体极化、用户思维惰化、公众版权意识弱化等消极影响.作为一种新型传播方式,移动短视频的可持续性发展有赖于个人、行业、政府三方同频共振,促进内容生产的价值回归.
    • 江彦; 郭佩惠; 崔芝波; 王立新
    • 摘要: 单元教学为《普通高中思想政治课程标准》(2017年版2020年修订)要求的构建综合性、活动型学科课程提供了现实可行的方法,是高中政治教学从“知识掌握为核心”走向“素养培育为核心”的有效路径。在高中政治单元教学实践过程中,由于教师认知水平和设计能力的不足,限制了高中政治单元教学育人价值的实现。提升教师政治站位,深化教师课标研究,探索有效的单元教学设计策略,是发挥高中政治单元教学效用,落实学科核心素养的有效途径。
    • 宫梓默
    • 摘要: 近年来我国影视行业飞速发展,综艺节目因其较强的娱乐性,较高的观赏性成为人民群众喜闻乐见的电视节目形式之一。主流文化是一个时代和社会所要倡导的文化, 但在当下消费社会的语境中,人们被庞杂的消费景观所包围,渐失自我。综艺节目作为传播主流文化的主力军也面临着诸多的问题。唯流量化,同质化,泛娱乐化等问题层出不穷。综艺节目的价值回归可从内容、内涵、宏观调控三个维度来实现,即由”唯收视率化“思想回归为“创新性、独特性“的观念、由“低俗化”回归为高尚、由“大而空”回归为“小而精”,构建一番既有亮度又有温度的文化盛景。
    • 汤雅妮
    • 摘要: 在现代社会中,“影子教育”迅速火遍大江南北,随之而来的就是“影子教育”所带来的诸多问题甚至是异化,从而引发我们认真思考“影子教育”并将其带回正轨。
    • 邱星; 董帅兵
    • 摘要: 新时代的乡愁是乡愁主体的思乡情感,是现代化进程中涌现的文化形态,是家国情怀与政党使命在国家建设乡村过程中的交融,反映出乡愁主体的公共精神和执政党以人民为中心的执政理念。家乡是乡愁的载体,重返家乡是纾解乡愁的有效方式。重返家乡是乡愁主体以家乡为指向,在精神、身体和实践层面实现价值回归的过程。重返家乡在主体维度包含个体价值和集体价值的统一,在场域维度包含时间、空间和实践的衔接,由此,重返家乡具有衔接传统与现代、勾连过去与未来、融合城市与乡村、他乡返回故乡、流失转向回归、离乡转向返乡等表现形式。新时代的乡愁助推乡村振兴,需要发挥党组织的统合引领作用,激活乡愁的情感动力,促进乡愁主体返回家乡,规范乡愁的实践行动,整合乡愁资源,防止精英俘获和价值断裂,重构家乡的价值体系,在乡村振兴中记得住乡愁。
    • 邱天
    • 摘要: 综艺节目因观赏性高、娱乐性强等因素成为人民群众喜闻乐见的电视节目形式之一,但近年来综艺节目出现严重同质化、唯流量化、泛娱乐化等问题,加之中共中央网络安全和信息化委员会办公室、国家广播电视总局对"饭圈"乱象及文艺节目治理的要求,迫使综艺节目将全面整改提上议事日程。综艺节目的价值回归可从制作方、嘉宾及观众三个维度来实现,即由"唯收视为中心"回归为"以人民为中心"、由"定人设"回归为"树榜样"、由"娱乐搞笑"回归为"精神追求",以此更好地传递信息、表达内涵、深化思想,使观众在休闲娱乐的同时得到精神层面的感染与升华,从而实现综艺节目应有的价值.
    • 张晓顺; 于海波; 沙原
    • 摘要: 乐玩好学是儿童的天性,“玩中学”则是对现代教育反思基础上的一种返璞归真,是对教育本质、儿童本性、生命本真的价值回归。文章以“过家家“”扑克牌“”项目参与”等形式的“玩中学”活动为切入点,从突出儿童活动的主体性、重视具身认知的情境性、把握儿童成长的自然性、善用交流评价的导向性4个方面对家庭教育实践中所进行的“玩中学”提出策略、建议,以期通过翔实、具体的亲子教育案例为儿童家庭教育中“玩中学”的实践样态提供初步感知。
    • 朱文辉; 高一卓
    • 摘要: 马克思以其独到的理论视角,对资本主义大工业生产条件下的劳动进行了分析,并提出了著名的异化劳动三种规定,即劳动产品和生产劳动的异化,人的类本质的异化,人与人关系的异化。通过对马克思异化理论的分析,我国劳动教育主要存在三重思想误区,即缺乏对社会劳动教育关注的“排斥社会观”、只注重观念教育的“机械反映观”和凸显个体自由的“个性至上观”。摆脱劳动教育的困境,首先,要拓宽理论视野,开展融通家庭、学校与社会的劳动教育;其次,要深化劳动教育的内涵,进行彰显创造、智慧与科技的劳动教育;最后,要强化劳动教育的联通,实施集体、合作与尊重的劳动教育。
    • 方涧
    • 摘要: 在我国土地权利体系中,国有土地所有权中分离出的国有建设用地使用权在出让时与土地发展权一起被移转给受让人,但是由于用途管制和流转限制,集体土地的土地发展权却通过行政管理权被吸收,达到了隐形国有化的目的。实践中,这种“吸收”超过了土地价值的85%。重庆地票制度通过土地发展权的空间移转为“释放”和“回归”土地发展权的经济价值提供了一定的制度样本。然而这种改革是不彻底的,要实现统一的建设用地市场必须通过强化市场的方式完成对土地发展权的功能续造。在地票制度内部,完成对地票交易数量和交易范围的市场化改造;在外部,将征收模式统一为“项目性征收”,对于符合公共利益的建设项目,采取征收的方式,并以最高最优价值进行公平补偿,对非公共利益的建设项目,以地票为准入,进行市场化地协商购买。
    • 张颖
    • 摘要: 高校职业规划课程不仅能够提升学生的职业决策能力,还能够帮助学生找到内心真正热爱的事业,激发潜能,实现人生价值。而目前职业规划课程面临课程目标功利化倾向、内容单一、实施过程缺少双向互动性等问题。因此,职业规划课程需要实现人的全面发展的价值回归,关注学生整体的人的价值,回归学生的生活世界,注重个人知识的建构性。重构高校职业规划课程体系,课程目标坚持以促进学生的全面发展为核心,直接经验与间接经验相结合,师生建立学习共同体,体现地区、学校发展特色。
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