导师指导

摘要： 导师指导对提升研究生的培养质量起着至关重要的作用。本研究基于全国14所高校学术型硕士生和博士生的2424份有效问卷,采用虚拟线性回归和差异性检验分析了导师指导因素对研究生创新能力的影响及不同学科之间影响的差异。研究发现:在总体上,导师指导力度、师生关系及各类指导因素都显著影响研究生的创新能力,其中导师指导力度正向影响最显著,定期接受面对面和师友型指导的研究生创新能力要显著高于接受其他指导形式和风格的研究生。在不同学科背景下,自然科学的研究生受双导师制的影响更为显著,工程与技术科学的研究生受指导风格影响更为显著,医药科学的研究生受指导形式影响更为显著,而人文与社会科学的研究生则受指导形式和交流频次的影响更为显著。因此,应根据不同学科的特点有针对性地完善导师对研究生的指导,以构建良好师生关系为基础,强化导师指导力度为重点,增加师生之间的交流频率,定期开展交流汇报等。

摘要： 目的分析“双一流”建设高校临床医学研究生教育关键指标及内在机理,持续提升研究生满意度。方法选取某“双一流”建设高校2016-2020届1603名全日制临床医学毕业研究生为调查对象,基于大学生满意度量表(Student Satisfaction Inventory,SSI)及研究生教育关键环节设计问卷,采用SPSS24.0软件进行问卷信效度及数据分析。结果这5届临床医学毕业研究生对院校培养满意度呈上升趋势,其中首份工作满意度97.38%、全过程培养受益满意度95%(对外交流学习91.70%、创新创业锻炼88%)、导师指导评价满意度97%、专业教师队伍满意度97%,就学意愿度97%。皮尔逊相关分析显示问卷各个维度间均存在显著的正相关关系(r=0.331-0.670)。结论毕业生首份工作评价、全过程培养受益度、导师指导评价、专业教师队伍整体评价、就学意愿度等关键环节研究生满意度指标是高校回归“以学生为中心”的教育理念重要体现。

摘要： 在新时代的育人目标下,学校不仅要承担学生教育的任务,还要履行家长教育的任务。为此,学校需要明确新时代家校共育的内涵和实施原则,并积极探索实施家校共育的新途径。文章从导师的指导任务、导师的指导技巧、导师的绩效评价以及家长积极心理品质培养课程与家长团体积极心理品质辅导的差异等方面,阐述了对学生实施导师指导和对家长实施积极心理品质培养的新时代家校共育的有效途径。

摘要： 博士生的学术经历和学术志趣对科研能力增长的重要作用已得到实证研究的支持,不过很少有研究能够综合考察不同方面的学术经历以及学术志趣对科研能力增长的预测作用。基于1286份博士生调查数据进行相关探索,结果发现:(1)博士生的学术志趣对科研能力增长的正向预测作用最大,超过了前沿涉猎、导师指导、课程学习等学术经历的预测作用;(2)导师指导是对博士生学术志趣正向预测作用最大的变量;(3)与人文社科博士生相比,理工科博士生的学术志趣与科研能力增长具有更强的关联;(4)学术志趣在前沿涉猎、导师指导、课程学习等学术经历与科研能力增长之间存在中介效应。上述结果支持了学术志趣在博士生学术训练中的重要性,而导师在博士生学术志趣的激发方面扮演着关键角色。

摘要： 大学生群体是未来各行业劳动力大军的重要储备来源,其工匠精神的培育对未来发展至关重要。基于意义构建理论,以普通高校大学生为研究对象,采用问卷调查研究方法,探究导师指导对大学生工匠精神的影响效应及作用机制。通过对476份有效数据回归分析结果发现:导师指导显著正向影响大学生工匠精神;导师学业指导、社会心理支持、角色示范显著正向影响大学生工匠精神;学习意义感知在导师指导及各维度与工匠精神关系间起部分中介作用。建立导师制,激发导师指导功能;多渠道提供信息,积极影响大学生学习意义感知,是普通高校大学生工匠精神培育的重要路径。

摘要： 研究生的培养离不开导师指导。创新导师指导方式已然是当前我国研究生教育中的重要议题。在实践中,导师指导受多种因素的影响,存在不同的难点和问题。导师指导本质上是基于参与者独立意识上的对话互动。只有创新“对话互动”的形式与内容,导师指导才能事半功倍。

摘要： 大学生工匠精神培育是高等学校立德树人的根本要求,是推动新时代高质量人才培养的关键。以普通本科高校大学生为研究对象,运用实证研究方法,探究本科生导师指导对大学生工匠精神的作用机制。结果显示:导师指导对大学生工匠精神培育具有显著促进作用;学习意义感知在导师指导与大学生工匠精神之间起部分中介作用;师生间深层次差异负向调节导师指导与学习意义感知的关系,同时调节学习意义感知在导师指导与工匠精神之间的中介效应。建议普通本科高校建立本科生导师制,充分发挥导师指导功能,助力大学生工匠精神培育。

摘要： 利用全国研究生调查数据,探究工科博士生科研项目投入对其学术能力提升的影响,并分析导师指导和课程学习在其中发挥的调节作用。研究结果发现:①科研项目投入数量和质量均对工科博士生学术能力提升产生显著影响,其中项目投入质量发挥的影响更大;②工科博士生科研项目投入质量与学术能力提升存在正U型非线性关系;③导师指导在工科博士生科研项目投入数量和质量与学术能力提升间存在正向调节效应,课程学习仅在项目投入质量与学术能力提升间存在正向调节效应;④导师指导和课程学习可同时发挥调节作用,导师指导仍产生正向调节效应,且自变量为科研项目投入质量时,两者综合调节效应值较大。建议:聚焦工科博士生学术能力培养,持续提高科研项目质量;有效提升导师指导水平,强化导师指导在工科博士生培养中的重要地位和关键效用;加大重视课程学习的成效,建立前沿性和创新性兼具的工科博士生课程体系;营造高质量的培养环境,充分发挥培养制度与条件对工科博士生培养的支撑作用。

摘要： 前不久,我参加了由东北师范大学教育学部教师发展学院承办的校长"国培计划"。培训共分三个阶段:集中研修、网络研修、回访汇报。整个过程既有专家教授讲座,又有影子学校学习;既有理论导师指导,又有个人心得体会交流。这次培训,使我更进一步明晰了办学思想与理念,明白了合格校长应该具备的素养,明确了校长在团队中的角色定位应该是影响与引领。

摘要： 基于研究生导师立德树人职责内容,利用1322份学术型博士生样本数据,对导师指导与博士生科研能力发展的关系进行了实证分析.结果表明,博士生对导师在学术方面的指导比较认可,但在博士生职业发展建议、科研补助等个人关怀与支持方面的评价偏低.研究还发现,在控制了其他变量后,导师在培养学术创新能力、优化培养条件、注重人文关怀等方面的表现均对博士生科研能力发展有显著的正向影响.科研活动投入时长和科研项目参与数量也对博士生科研能力发展具有显著的正向影响.

摘要： 博士生群体是推动高校“双一流”建的重要力量.基于博士生意见与建议的研究发现,博士生的主要诉求是提高奖助学金支持力度、改进考核方式方法、加强导师学术指导、增加学术交流机会.对客观题的分析结果表明,博士生对导师指导的满意度较高、对奖助体系的满意度较低,并且在资格考核和论文发表要求上具有一定的支持度,但也更加支持改进具体考核方法以及采用1篇论文代表作的评价方式.在学科差异上,人文学科博士生相比其它学科提出关于“考核”意见的几率更大,理工科博士生相比其它学科提出有关“导师指导”意见的几率更大.基于上述发现提出了响应对策.

摘要： 以提升教育质量、服务行业需求为培养理念,突出理论联系实际,构建多层次实践平台、优化团队教师结构、创建研究生培养新模式是现阶段全日制专业学位研究生培养的热点问题.以团队协同的导师集体指导模式和校企合作的研究生培养模式为切入点,综合考虑多种因素,设计针对全日制专业学位研究生培养质量调查问卷,对问卷进行分析.结果表明:62.2％专业学位研究生的专业实践时间不足半年;校外导师指导频率不够强,效果不理想;团队协同的导师集体指导效果优于单一导师指导.

摘要： 本文通过实证比较分析表明,北航工学博士生对课程设置、导师指导和质量现状三个方面的评价均与"985工程"高校的总体情况存在一定差距,北航博士教育的现状不容乐观.

摘要： 文章通过分析石油行业的用人需求,结合学校专业学位研究生的培养目标,对全日制专业学位研究生素质能力维度结构模型进行了分析、探索与构建.结合专业学位研究生素质能力结构,通过培养实践和总结,提出了一套符合石油行业人才需求的科学培养模式,最后对专业学位研究生在生源质量、导师培养、行业适应等方面进行了总结和反思,并提出了改进措施.

摘要： 文章通过分析石油行业的用人需求,结合学校专业学位研究生的培养目标,对全日制专业学位研究生素质能力维度结构模型进行了分析、探索与构建.结合专业学位研究生素质能力结构,通过培养实践和总结,提出了一套符合石油行业人才需求的科学培养模式,最后对专业学位研究生在生源质量、导师培养、行业适应等方面进行了总结和反思,并提出了改进措施.

摘要： 文章通过分析石油行业的用人需求,结合学校专业学位研究生的培养目标,对全日制专业学位研究生素质能力维度结构模型进行了分析、探索与构建.结合专业学位研究生素质能力结构,通过培养实践和总结,提出了一套符合石油行业人才需求的科学培养模式,最后对专业学位研究生在生源质量、导师培养、行业适应等方面进行了总结和反思,并提出了改进措施.

摘要： 文章通过分析石油行业的用人需求,结合学校专业学位研究生的培养目标,对全日制专业学位研究生素质能力维度结构模型进行了分析、探索与构建.结合专业学位研究生素质能力结构,通过培养实践和总结,提出了一套符合石油行业人才需求的科学培养模式,最后对专业学位研究生在生源质量、导师培养、行业适应等方面进行了总结和反思,并提出了改进措施.

摘要： 文章通过分析石油行业的用人需求,结合学校专业学位研究生的培养目标,对全日制专业学位研究生素质能力维度结构模型进行了分析、探索与构建.结合专业学位研究生素质能力结构,通过培养实践和总结,提出了一套符合石油行业人才需求的科学培养模式,最后对专业学位研究生在生源质量、导师培养、行业适应等方面进行了总结和反思,并提出了改进措施.

摘要： 文章通过分析石油行业的用人需求,结合学校专业学位研究生的培养目标,对全日制专业学位研究生素质能力维度结构模型进行了分析、探索与构建.结合专业学位研究生素质能力结构,通过培养实践和总结,提出了一套符合石油行业人才需求的科学培养模式,最后对专业学位研究生在生源质量、导师培养、行业适应等方面进行了总结和反思,并提出了改进措施.

摘要： 在充分肯定几年来出版专硕教学取得一定成绩的同时，也要清醒地看到目前出版硕士培养过程中存在的主要问题，如学位论文已经变成学术论文，教学程式化等。针对目前出版专硕培养现状，提出以下建议:其他学科知识和出版专业知识二者并重，不能偏废；加强分类指导，注重个性化培养；强化出版实践指导。

摘要： 本发明公开了一种共享导师及人工智能导师服务平台，包括闯越空间创业就业人才培养生态系统云平台，基于闯越空间创业就业人才培养生态系统云平台的基础上，首先以众包第三方导师服务的方式整合院校教师、企业家或岗位技术人员、职业培训机构老师等成为优质导师资源库并提供包含教学指导、实习指导、就业指导、创业指导方面专业化的导师服务，再通过采集过程中的大数据来打造人工智能导师。以市场化的众包服务方式可激励并有效整合、利用来自学校、企业、培训机构的优秀人员成为导师来提供指导。

摘要： 本发明提供了一种基于导师‑学生二分网络的导师影响力评估方法，属于计算机软件领域。该方法通过多指标综合评价方法计算学生综合指标得分并建立导师与学生间的网络关系进行分析。本方法将微软数据集和Web of Science期刊影响因子数据集进行处理，提取出学生的各个评价指标，利用综合评价方法对这些指标进行综合评价打分，将这些得分通过学术年龄进行调节获取最终学生综合得分，然后建立导师‑学生二分网络，并将学生的综合得分带入二分网络中，通过随机游走的方式对导师的影响力进行计算，最后带入导师学术年龄进行调节，从而得到导师的影响力指数。

摘要： 包括：第一检测器(A)，检测出使用者可否按照命令成功执行从训练菜单选择的程序所对应的指导内容，作为适用结果；第二检测器(B)，检测出可否出现所述指导内容的效果，作为适合结果；记录部(14)，将所述适用结果及所述适合结果与程序识别信息一并加以累积记录，作为执行结果；以及运算部(13)，基于所述记录部中所记录的一个以上的执行结果，针对每个程序，计算出所述适合结果为可的执行结果的个数相对于所述适用结果也为可的执行结果的个数的比例，作为适合率。

摘要： 指导报告装置包括：指导音存储单元，用于存储对每个指导所设定的指导音；音量设定单元，用于设定指导音的音量；音量存储单元，用于存储由音量设定单元所设定的音量；以及输出单元，以与音量存储单元的指导音对应的设定音量，输出指导音。

摘要： 本申请具体地公开了一种就业指导平台用智能就业指导系统及其指导方法，其通过从语义信息获得能够充分表达所述待就业高校大学生的信息以及所述用人招聘单位的招聘信息的高维特征，进一步再计算用于表示双方信息之间的关联的转移矩阵，并对其进行包括邻域均值和邻域差分均值的邻域处理，以保证每个位置的邻域位置相对于其的排列不变性，从而提高了所述特征图的分类准确性。这样，可以提高所述待就业高校大学生的信息与所述用人招聘单位的招聘信息之间的匹配度，进而提高大学生的就业率。

摘要： 本实用新型公开了一种研学旅行指导师工作引导装置，包括立杆、蓝牙模块和显示屏，所述立杆外表面设置有加热棉，且立杆下端设置有盖板，所述立杆外表面开设有USB端口，且立杆外表面开设有充电槽，所述立杆内部设置有弹簧，且弹簧上端连接有导向杆，所述导向杆内部设置有蓝牙模块，且蓝牙模块上端连接有扬声器，所述导向杆外表面开设有安装槽，且安装槽外表面设置有伸缩杆，并且伸缩杆末端连接有显示屏，所述导向杆上端安装有支撑杆。该研学旅行指导师工作引导装置，该装置在使用时，使用者可通过弹簧的弹性调节导向杆与立杆之间的间距，同时导向杆与支撑杆之间的间距可根据自己的需求进行调节，从而方便使用者进行携带。

摘要： 本实用新型公开了一种便于研学指导师携带的书写板，包括支撑板、支撑机构、第一固定板、把手、绑绳、夹合机构、连接板和连接绳；本实用新型的有益效果是：该便于研学指导师携带的书写板设置有支撑板，在平时不用的时候，将固定有夹合机构的连接板向内卷起，由于连接板和支撑板之间均通过连接绳连接，然后将该装置卷起，并且通过绑绳缠绕进行固定，减少该装置的占地面积，方便该装置的收纳，便于该装置的携带；在书写的时候，转动第一固定板使第一固定板垂直于支撑板，利用第一固定板对支撑板进行支撑，方便书写的进行；连接板上的第一固定板上固定有把手，在需要书写的时候，将手穿过把手握住，方便该装置的拿握，便于书写的进行。

摘要： 本实用新型公开了一种研学实践教育指导师用教具包，包括一教具包主体，所述教具包主体内部中空，一第一置物箱设置于教具包主体顶部，与教具包主体侧面铰接，一第一箱盖设置于第一置物箱上端，与第一置物箱两侧铰接，一第一提手铰接与第一箱盖上端面，一第二置物箱设置于第一置物箱一侧，与教具包主体铰接，一第二箱盖设置于第二置物箱上端，与第二置物箱两侧铰接，一第二提手铰接与第二箱盖上端面，一提升机构安装于教具包主体内底部，一第一放置板安装于提升机构顶部，一第二放置板通过合页与第一放置板铰接。本实用新型便于收纳教具，方便教师在户外教学。

摘要： 本发明涉及导师指导模式技术领域，涉及一种基于Nvivo质性分析的研究生导师指导模式构建方法，其包括：一、根据扎根理论，利用Nvivo辅助完成文本编码分析，经过自下向上的开放式、关联式和核心式编码过程，得到具有从属关系的、由最底层到最顶层的一级节点、二级节点和三级节点，得到研究生导师指导模式的结构模型；二、应用映射关系对研究生导师指导模式的构成进行可视化结构分解分析；三、确定各级节点的权重；四、采用李克特量表计分法得到研究生导师指导模式各节点的平均得分；五、通过平均得分和权重，计算出研究生导师指导模式各路径下的综合得分，即完成研究生导师指导模式的构建。本发明能较佳地对研究生导师指导模式进行构建。

摘要： 本发明公开了一种研究生导师指导能力指标评价系统，其包括数据获取模块、指标统计模块、追溯对应模块、指导能力值计算模块和数据分析模块。所述的数据获取模块用于获取和存储教师及校内学生的基本信息。指标统计模块用于存储具体的指导能力评价指标。导师的指导能力评价指标设置s个正面的一级指标。每个一级指标下均设一个或多个二级指标。每个二级指标均对应分值。追溯对应模块用于将学生与对应的导师建立映射关系。本发明能够根据管理员录入的学生信息表和导师信息表，自动计算出各导师的指导能力，显著提高了导师管理与考核的效率；此外，本发明能够自动生成学院导师综合指导能力指标和导师指导能力分布图，为分析研究生教育工作提供依据。