图形教学

摘要： 在日常数学学习中,图形与学生的日常生活紧密相连,是解决实际问题和数学问题的重要路径,也是教师引导学生进行空间想象的重要载体。因此立足小学数学教学实际,从原型应用、模具优化、描述特征、动手操作、巧用多媒体、实践应用等方面进行了探究,从而在图形教学过程中培养学生的空间观念,提高学生的数学综合能力。

摘要： 学生在数组合图形里图形的个数时,经常会出现三个问题:一是缺乏数图形的方法,数图形时思路不清、混乱无序,导致数错图形的个数;二是重复数或漏数图形的个数;三是只注意数而不重视抽象到算,当基本图形个数较多时,得不到正确的答案。如何让学生掌握数图形的方法,做到数图形时有序、不重复、不遗漏,这是教学的重点。教师要挖掘数图形三个维度知识点的内涵。

摘要： 几何图形的学习,对学生来说是较难理解和掌握的知识,而以几何画板辅助数学教学,能较好突破这一难点。几何画板为教学提供了创新性手段和创造性功能,便于教师编写课堂所需的教学课件。在小学数学几何教学中运用几何画板,可使问题趋于简单、形象、直观,助力课堂教学。

摘要： 学生全面化发展是教育改革的基础,通过不断创新教育理念与方法,将学生综合素质培养目标落到实处。而我国优秀传统文化作为素质教育的核心内容,将其渗透到小学数学教学中,不仅有助于构建学生数学概念的诉求,而且也是满足优秀传统文化传承和发扬需求的重要途径。在小学数学课堂教学中实现传统文化与图形知识的有效融合,既可以落实立德树人需要,培养学生核心素养;又可提升学生文化自信;还可满足培育和践行社会核心价值观的必然要求,所以说传统文化的渗透价值具有多重性,也是达到传承和弘扬优秀传统文化目的的有效途径。本文就如何在小学数学图形教学中融入传统文化展开论述和分析,并提出相应对策和建议,以期推动小学生素质教育,提高数学课堂教学质量与效率。

摘要： 数学思想作为数学本质的精髓,发挥的作用也日益明显。无限思想作为其中的一种数学思想,在小学的数学教材中,蕴含着丰富的素材。教师应以日常的图形教学为例,在教学中注意挖掘、渗透无限思想,从而实现无限思想与空间图形教学的完美融合。

摘要： 在现代科技信息技术的快速发展背景下,现代科技教学手段逐渐实现广泛运用。希沃白板作为新时代背景下的全新教学工具,为教师创造了云课件,多元化教学资源以及思维导图等不同的备课教学功能,为优化课堂教学质量和效率创造了有利条件。小学时期的数学是促进学生建立较强逻辑思维以及空间想象力的主要途径,所以借助科学有效的教学方式,调动学生的学习积极性,拓展其思维认知,逐渐成为广大教师深刻思考和探究的课题。本文简要分析了在小学数学课程的图形教学实践中希沃白板所具备的运用价值,并探究了希沃白板引进小学数学图形课堂教学中的有效策略,力争全面优化教学质量,促进小学数学的进一步发展。

摘要： 无论是数学概念、题型,还是数学法则都含有图形元素。小学阶段的数学教学目标应当着眼于培养学生运用数形结合、分解图形等技巧解决数学问题的能力,并为此建构多种灵活的教学模式,使教学内容得以“图形化”。

摘要： 新课改背景下,在小学数学教学中对学生的空间观念进行培养,可以有效激发学生的探究积极性,也让学生之间的竞争性增强,为课堂氛围的营造提供了良好的帮助。空间观念的培养还能让学生发挥出在数学教学中的自主性,提高学生自主学习能力。在进行图形教学时,可以让学生根据问题目标进行积极讨论,有效培养学生的学习积极性,同时为学生空间观念的培养奠定基础。但是,在小学数学实际教学中,图形的学习依然存在许多问题,限制了图形教学效果的有效发挥。为此,对小学数学图形教学中学生空间观念的培养现状加以探讨,探究小学数学图形教学中学生空间观念的培养策略。

摘要： 现代教学相对于过去已经有了很大的改变,特别是数学教育借助新技术的拓展有了许多的更新,教师不再依赖于过去的灌输式教学方法,更重要的是在课堂之中引入趣味教学的理念,让学生对待数学的兴趣进一步加强.数学知识包含很多抽象的理论概念,长时间学习这些枯燥无味的内容会让学生对数学产生厌恶心理,目前各学校的教师越来越重视课堂教学的趣味性、直观性、新奇性,图形趣味化教学也由此而生.

摘要： 对教学梯形的认识,多数教师都只是在向学生传递"只有一组对边平行的四边形,叫作梯形"这句概念.由一道简单的数梯形题的低正确率,折射出学生对梯形本质理解上的欠缺、表象建立的单薄、思维方式的无序,而这都需要教师在课堂上积极落实教学活动,让学生多接触、多操作、多感悟.

摘要： 图形教学作为小学阶段的一个比较核心的几何知识,在小学数学的学习过程中的重要性不言而喻.作为一名新时代的小学数学老师,教师们不能只将教学的目光局限在平面的教材里,而要多多的鼓励孩子们动手操作,培养他们的实践能力.

摘要： 2011版数学课程标准总体目标"双基"到"四基"的转变,进一步凸显了数学基本思想的地位.图形与几何作为数学课程内容的四大模块之一,蕴涵着多样的基本思想.本文将以《圆的面积》的教学为例,谈谈基本数学思想在图形知识的探究及应用中的有效融合和渗透.指出对数学基本思想的渗透不是一蹴而就的，必须通过长期不断反复、循序渐进地培养和训练，才能让学生逐步感悟数学思想。作为教师，只有充分认识到基本思想的重要性，才会积极挖掘数学知识中蕴涵的基本思想，创造性地运用教材，多种形式、多种策略实现各种思想方法在数学课堂的有效融合和渗透，让数学课堂真正成为血肉真实、灵魂鲜活的课堂。

摘要： 随着时代经济的稳步增长，商品交流的广泛，全球一体化的进程不断推进，世界经济、文化、信息交流等各方面已经进入一个健康发展阶段。在信息社会中，信息的传播必然以是多样性的，尤其足在视觉传达方面，人们尤为注重信息传播是否有效，以及信息媒介中的图形传是否发挥作用。rn 由于图形是人们有意识、有目的地进行沟通和交流的一种语言，高科技时代的图形已经受到媒体行业、传媒学院和高等院校艺术设计专业人们的广泛专注。

摘要： 随着时代经济的稳步增长，商品交流的广泛，全球一体化的进程不断推进，世界经济、文化、信息交流等各方面已经进入一个健康发展阶段。在信息社会中，信息的传播必然以是多样性的，尤其足在视觉传达方面，人们尤为注重信息传播是否有效，以及信息媒介中的图形传是否发挥作用。rn 由于图形是人们有意识、有目的地进行沟通和交流的一种语言，高科技时代的图形已经受到媒体行业、传媒学院和高等院校艺术设计专业人们的广泛专注。

摘要： 随着时代经济的稳步增长，商品交流的广泛，全球一体化的进程不断推进，世界经济、文化、信息交流等各方面已经进入一个健康发展阶段。在信息社会中，信息的传播必然以是多样性的，尤其足在视觉传达方面，人们尤为注重信息传播是否有效，以及信息媒介中的图形传是否发挥作用。rn 由于图形是人们有意识、有目的地进行沟通和交流的一种语言，高科技时代的图形已经受到媒体行业、传媒学院和高等院校艺术设计专业人们的广泛专注。

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摘要： 随着时代经济的稳步增长，商品交流的广泛，全球一体化的进程不断推进，世界经济、文化、信息交流等各方面已经进入一个健康发展阶段。在信息社会中，信息的传播必然以是多样性的，尤其足在视觉传达方面，人们尤为注重信息传播是否有效，以及信息媒介中的图形传是否发挥作用。rn 由于图形是人们有意识、有目的地进行沟通和交流的一种语言，高科技时代的图形已经受到媒体行业、传媒学院和高等院校艺术设计专业人们的广泛专注。

摘要： 本文以高等艺术设计院校图形创意实验教学中的教学设计为研究对象,进行了深入、具体的思考、分析、研究和总结,从而确立了现代艺术设计基础教学中图形创意的基本规律,图形创意的教学设计方法,教学设计的依据及图形创意的学习目的.

摘要： 本文以高等艺术设计院校图形创意实验教学中的教学设计为研究对象,进行了深入、具体的思考、分析、研究和总结,从而确立了现代艺术设计基础教学中图形创意的基本规律,图形创意的教学设计方法,教学设计的依据及图形创意的学习目的.

摘要： 本文以高等艺术设计院校图形创意实验教学中的教学设计为研究对象,进行了深入、具体的思考、分析、研究和总结,从而确立了现代艺术设计基础教学中图形创意的基本规律,图形创意的教学设计方法,教学设计的依据及图形创意的学习目的.

摘要： 本发明提出了即使是极小区域也可以定义代码信息和XY坐标信息的光点图形，还提出了根据这样的光点图形的信息重放方法以及信息重放装置。具体地说用读取单元把形成有为了识别各种多媒体信息，根据规定的规则排列有通过点码生成算法生成的光点的光点图形单元的印刷品等的媒介物作为图像数据读取，代码数据化该图像数据，从存储单元中读出与该代码数据对应的多媒体信息来进行重放。

摘要： 本发明提供一种感光元件、感光元件辊、使用其的抗蚀图形的制法、抗蚀图形、抗蚀图形的积层基片、布线图形的制法及布形图形，在由双轴取向聚酯膜及其一面上具有感光性树脂组合物层的支撑膜所构成的感光元件中，在与形成该支撑膜的所述感光性树脂组合物层的面的对面上具有含微粒子的树脂层，所述感光性树脂组合物为(A)含羧基的粘合剂聚合物、(B)分子内有至少一种可聚合的烯类不饱基团的光聚合性化合物，以及(C)光聚合引发剂所构成。

摘要： 本发明的课题是，不依存于构成点阵图形的矩形区域的形状，基于在介质表面上线状地连续配置基准点，通过形成的点阵图形定义多个信息，实现富有便利性的流式点阵图形的技术。形成点阵图形时，通过包含：在该介质表面上，按照预先确定的规则线状地连续配置多个基准点的工序；设置连接多个基准点、且由直线、折线及/或曲线构成的第一虚拟基准线的工序；设置从基准点及/或该第一虚拟基准线在预先确定的位置定义、且由直线及/或曲线构成的第二虚拟基准线的工序；在第二虚拟基准线上的预先确定的位置设置多个虚拟基准点的工序；以该虚拟基准点为始点，在通过矢量表现的终点，配置通过离该虚拟基准点的距离和方向定义信息的信息点的工序，可以在曲面体和介质表面上的自由位置形成点阵图形。

摘要： 本发明提供了一种图形化远程教学系统，包括：教师终端；教室管理装置；多个学生操作器；以及云端服务器，其中，学生操作器对图形化教育画面进行显示让学生进行图形化答题或图形化创作，云端服务器将接收到的像素坐标序列所代表的图形化答题或创作信息，以及图形化答题与创作的设计思路进行处理，并与学生操作器对应地存储到学习信息存储部中。该系统以图形化方式帮助教师进行课堂教学效果和教学过程的数据跟踪、统计和分析，同时将以图形化方式帮助家长获得学生学习效果以及学习思考过程的反馈，其铺设成本远低于现有的类似系统，能够以极低成本实现图形化远程教学。本发明还提供了一种图形化远程教学方法以及另一种图形化远程教学系统。

摘要： 本发明提供了一种新颖的点阵图形，其并非通过点的配置位置，而是利用2个点间的距离和方向实现信息的定义的技术，与上述以往技术的点阵图形相比，(1)即使印刷分辨率和读取分辨率低也可读取，(2)通过少的点数能够定义的信息量大，(3)能够高速解码，(4)即使所拍摄的点阵图形的配置发生大的变形也可容易读取，(5)难以视觉解码。本发明还具备至少1组作为始点的信息点，即始点信息点与作为终点的信息点，即终点信息点，所述多个信息点配置为从该始点信息点开始根据预定顺序相邻的信息点间具有预定距离的值或预定方向间的预定距离的值，基于所述预定距离的值或预定方向间的预定距离的值，编码代码。

摘要： 提供一种图形描绘装置，具备：帧数据生成部，按照第一访问图案和在生成第二像素信息中使用的抗锯齿图案，根据模板数据的一部分，生成由与规定的像素数对应的上述第二像素信息构成的帧数据的一部分；访问图案设定部，根据第一访问图案和抗锯齿图案，对帧缓冲器，设定与一次访问的多个第二像素信息对应的第二访问图案；以及帧数据写入部，如果帧数据生成部生成了相当于第二访问图案的多个第二像素信息，则对帧缓冲器，按照第二访问图案，写入帧数据之中的相当于多个第二像素信息的数据。

摘要： 本发明提供了静脉图形管理系统、静脉图形注册装置、静脉图形认证装置、静脉图形注册方法和静脉图形数据结构。通过它们，可以确定在身体表面人工形成的伪静脉图形的存在或不存在。(解决方法)提供了图像捕获单元，通过近红外光和可见光，用于捕获活体一部分的身体表面的图像并分别产生近红外光捕获的成像数据和可见光捕获的成像数据；静脉图形提取单元，用于分别从所述近红外光捕获的成像数据和所述可见光捕获的成像数据中提取静脉图形并分别把静脉图形作为近红外光静脉图形和可见光静脉图形；伪静脉图形确定单元，用于确定在身体表面人工形成的伪静脉图形的存在或不存在，所述身体表面的图像通过比较所述近红外光静脉图形和所述可见光静脉图形而被捕获。

摘要： 本发明提供一种感光元件、感光元件辊、使用其的抗蚀图形的制法、抗蚀图形、抗蚀图形的积层基片、布线图形的制法及布形图形,在由双轴取向聚酯膜及其一面上具有感光性树脂组合物层的支撑膜所构成的感光元件中,在与形成该支撑膜的所述感光性树脂组合物层的面的对面上具有含微粒子的树脂层,所述感光性树脂组合物为(A)含羧基的粘合剂聚合物、(B)分子内有至少一种可聚合的烯类不饱基团的光聚合性化合物,以及(C)光聚合引发剂所构成。

摘要： 本发明的课题是，不依存于构成点阵图形的矩形区域的形状，基于在介质表面上线状地连续配置基准点，通过形成的点阵图形定义多个信息，实现富有便利性的流式点阵图形的技术。形成点阵图形时，通过包含：在该介质表面上，按照预先确定的规则线状地连续配置多个基准点的工序；设置连接多个基准点、且由直线、折线及/或曲线构成的第一虚拟基准线的工序；设置从基准点及/或该第一虚拟基准线在预先确定的位置定义、且由直线及/或曲线构成的第二虚拟基准线的工序；在第二虚拟基准线上的预先确定的位置设置多个虚拟基准点的工序；以该虚拟基准点为始点，在通过矢量表现的终点，配置通过离该虚拟基准点的距离和方向定义信息的信息点的工序，可以在曲面体和介质表面上的自由位置形成点阵图形。

摘要： 本发明的图形描绘装置具备缩放系数决定部件，根据表示多边形的多边形数据，决定作为第1矢量数据的缩放基准的缩放系数；矢量数据变换部件，通过根据缩放系数缩放第1矢量数据，生成第2矢量数据；纹理生成部件，根据第2矢量数据，生成纹理；和纹理映射部件，将纹理映射到所述多边形。