摘要：我国高职教育课程体系的改革取得了很大的发展，从学科导向的课程结构向学科整合的课程结构转化，高职教育课程体系的改革产生了质与量的变化。但更多体现在量变，课程具体内容的设计与课程体系编排远未跳出学科体系的范畴，在工学结合的人才培养模式下，高职艺术设计类专业要挣脱传统观念束缚，必须采取项目导向的教学策略，积极与行业企业合作开发凸显职业教育特色的课程，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程标准和选择教学内容，对于我们高职学设计的学生来讲，书本上纯理论的堆砌，比较抽象，难以理解。老师满堂灌式的教学，难以达到教学培养目标。针对这一点，设计实训课教学中应将学生所要的各种理论融进每个具有代表性的工程实例中去，从设计工程实例入手，从做中学，在学中做。学生既可在设计实践中掌握理论，又可使理论知识在工程实例中变得丰满起来；最重要的是让学生懂得了该理论在实际操作中如何应用，应用的效果又是如何。而非由老师强制性的、学牛被动性的孤立学习某个设计理论。课程大纲的制定，以项目为骨干，设计了一个系统的、完整的实训课题系列，并使设计理论和设计思维的训练之贯穿整个教学的始终。rn 每个项目都有各自要达到的教学目的。但始终以学生的核心能力为训练考察的基础，每个课题中以实际案例教学为基础，并在学牛设计的过程中形成设计思维掌握设计原理。
