表象

摘要： 相对于其它的文本来说,诗歌的一个显著的不同,就是其只有通过意象的建构,才能实现对诗歌的理解。1938年,现代诗人艾青创作出短诗《我爱这土地》,这首诗一经问世,就产生了强烈的反响,一个很重要的原因,就是任何一个热爱诗歌的读者,都能够在对这首诗的阅读中获得新的认识。这种认识不仅来自于诗歌的文字本身,更来自于读者阅读诗歌之后所形成的表象。这种表象的获得是以意象作为支撑的,两者之间是形与魂的关系,表象是抽象思维的工具,阅读诗歌所需要的思维正是抽象思维。

摘要： 用“想象”关联文学与政治,意在揭示这一关系的中介物在何种情况下是透明的,才能既从文学这一学科跨向另一学科,又不失却文学自身的审美特性。想象为文学政治的创作提供了三种特性,分别是心理学的表象特性、创造学上的文本特性与人类学上的自由特性。

摘要： 尽管想象并非一个被广泛使用和讨论的社会学概念,但是在社会学思想中并不缺乏隐含的想象研究。通过对这些研究中的代表性案例的分析与反思,我们发展出一种想象概念的形式化模型。想象是一种有意或无意地制造社会表象的创造性的过程及其结果,它与社会历史现实之间有一种辩证的关系。其存在的根源是社会经验世界的不明晰和不确定的特征,它既可能包含着错觉与暴力,也可能体现了理想化的道德期望,而它自身的不确定性则意味着一种创造性的可能。

摘要： 我们通常习惯将笛卡尔定义为观念论哲学的现代奠基人,但是很少对观念这一概念进行仔细的讨论和辨析。事实上,除了我们所熟知的作为事物表象的精神性观念外,在早期的笛卡尔哲学中,观念还具有一种物质性的定义,即物质性的图像,这一含义的转变表现了不同时期笛卡尔思考方向的变化。本文由分析观念的不同含义出发,试图阐明这一转变只是将主客之间认识论中的疑难由外部移入思维内部,而并未给出完美的解决方案,观念的疑难仍旧是存在的。

摘要： 对具体量的感知,是学生要具备的重要能力。可以采用以下教学过程帮助学生建立1平方分米的表象,增强对面积单位大小的感知。【教学具准备】为每个学生提供边长为1厘米、1分米和2分米的正方形各若干个,放在学具袋中。

摘要： 依据马克思的政治哲学理论,黑格尔的政治国家作为“虚构的共同体”,其实质是绝对精神的“内在想象活动”。黑格尔之所以让想象力参与到其共同体的建构中,在于想象力能够联结“过去”的特殊意象为普遍表象,普遍表象保持为“现在”,并借助绝对精神的助力深化为系统化的意识形态而成为“未来”共同体普遍意志的象征。但是,共同体的这一形成过程也因绝对精神的助力终结了历史的进程,过去、现在、未来时间序列的进展被绝对精神的逻辑推演过程所遮蔽。马克思要求回到历史唯物主义的时间视域中去开启无产阶级的总体性,由此普遍的联合体才在时间序列中具有真实的历史意义。

摘要： 传统建筑作为中国传统文化的重要组成部分,有着巨大的历史价值和美学价值。意境属于中国古典美学的范畴,是中国传统艺术的最高追求。关于意境的研究,中国传统诗画艺术无论从作品的意境表达还是理论成果都比建筑意境成熟得多。文章中从建筑审美体验的角度出发,借鉴诗画艺术意境的创构方式,结合建筑自身情况,探析建筑意境的动态生成机制和结构。

摘要： 音乐是通过声音来塑造形象和表达情感的艺术形式。音乐欣赏中的一切感情体验都以音响感知为前提。听,是感知和理解音乐的前提条件,也是音乐艺术实践中最重要的过程。对于小学生来说,培养聆听音乐的习惯,培养聆听的能力,是音乐课堂中重要的内容。教师要通过具体的行之有效的方法提升学生聆听的专注力、表象力、感知力、记忆力,让学生在全民艺术普及中,培养一双音乐的耳朵。

摘要： 受冬冻和春融的影响,我国西北高寒地区渠道的冻胀问题比较突出,如何解决渠道的冻胀问题显得尤为重要。本文阐述了渠道的冻胀机理和冻胀造成的破坏,并列举了我国目前主要的防冻胀措施,为后期渠道防冻胀技术的改进提供一定的理论依据。

摘要： 低年级学生的思维以具体形象为主要形式,正处在向抽象思维、逻辑思维发展的过渡阶段。课堂教学中,教师要根据低年级学生的特点,通过直观操作,激发学生兴趣,建立具体表象,重视培养学生乐于动手、动脑、动口的良好实践习惯,使学生通过看一看、摸一摸、做一做、讲一讲等来获取新知,促进深度学习,从而获得核心知识,理解学习的过程,逐步把握学科的本质及思想方法。

摘要： 在前人有关大地构造不同表象的基础上，本文叙述了综合这些表象而提出的地球脉动假说，以及进一步依据引力和核能的特点从物理上解释这个假说。

摘要： @@表象，也称为意象或心象，指对当前不存在的物体或事件的一种心理表征。在实验心理学早期就对其进行了广泛的研究，很多心理学家都把表象作为揭示其他心理过程内部机制的重要因素。20世纪20年代以后，由于行为主义盛行，表象的研究曾中断了很长一段时间。但随着认知心理学的兴起，表象研究又重新得到了重视，表象与感知觉、记忆、思维的研究不断深化和发展。

摘要： 针对不同班级学习成绩出现的明显差异,用认知心理学理论指导教学,通过发挥表象的作用,注重课题类化等方法,促进学生空间思维能力的发展,提高学生的解题能力,教学效果测评良好.

摘要： 空间想象力的培养是工程制图课程的重要内容之一.阐述了什么是空间想象力、空间想象力与工程制图课程的关系.并从扩大感知觉、培养观察力,丰富表象、认真记图,加强思维训练3个方面探讨培养空间想象力,提高教学质量.

摘要： 空间想象力对科学的发展起着举足轻重的作用，它是人类创造活动中的精神基础，是创造者成功的奇妙。人类的创造活动好比神往的想象之花，这是一条人类在世界科学发展、创造规律，在各自不同领域有其各自“芬芳”和“色彩”。从认识规律讲，它们都是随感性认识逐步积累，经反复思考渐进式地上升为理性认识，这个由感性认识上升为理性认识的过程就是逐步培养学生空间想象力的过程。

摘要： 空间想象力对科学的发展起着举足轻重的作用，它是人类创造活动中的精神基础，是创造者成功的奇妙。人类的创造活动好比神往的想象之花，这是一条人类在世界科学发展、创造规律，在各自不同领域有其各自“芬芳”和“色彩”。从认识规律讲，它们都是随感性认识逐步积累，经反复思考渐进式地上升为理性认识，这个由感性认识上升为理性认识的过程就是逐步培养学生空间想象力的过程。

摘要： 空间想象力对科学的发展起着举足轻重的作用，它是人类创造活动中的精神基础，是创造者成功的奇妙。人类的创造活动好比神往的想象之花，这是一条人类在世界科学发展、创造规律，在各自不同领域有其各自“芬芳”和“色彩”。从认识规律讲，它们都是随感性认识逐步积累，经反复思考渐进式地上升为理性认识，这个由感性认识上升为理性认识的过程就是逐步培养学生空间想象力的过程。

摘要： 本发明的RFID标签板使用安装有多个RFID标签的板或卡等，无需重写RFID标签的内容或者更新对应数据，能够通过简单的操作和结构输入信息。本发明的代表实施方式中，具有在安装有多个RFID标签且包括板状的透波材料的RFID标签板的表面上，以分别将各个所述RFID标签的全部或者部分遮盖的状态可拆装地安装的屏蔽部件，所述屏蔽部件由屏蔽用于所述RFID标签与读取装置之间的通信的电磁波的材料构成。

摘要： 本发明属于心理测试设备技术领域，尤其为一种多通道测量心理表象的装置系统，包括主体，所述主体的下端设置有用于支撑主体的支撑座，所述防尘盖的内侧设置有用于带动防尘盖旋转的旋转盖。通过支架将支板支起使心理传感器保持水平放置状态便于使用者对心率进行测量，并利用摄像装置记录面部表面以及身体动作进行分析，进一步的通过主体进行填写问卷即可达到多种测量方式同时进行的效果可大大提高测量数据的准确性；通过驱动电动伸缩杆可将固定杆顶起带动滑座上下移动调节主体的使用高度高度，操作简单可适应不同人群的身高，且利用相邻支撑杆之间的错位设置可将支撑杆折叠放置避免占用过多的空间。

摘要： 本发明提供一种安全巡查表象信息管理系统，包括表现层和应用层，表现层包括智能终端和PC协作端，智能终端用于采集、上传安全巡查记录到应用层，应用层包括巡查记录维护模块、表象数字化模块、安全标准数字化模块和巡查思维数字化模块，所述PC协作端用于通过人机交互界面实现与应用层间数据的输入输出控制。本发明能够根据安全巡查记录对表象库和巡查思维导图进行自动补充，实现安全巡查表象信息数据、安全标准信息数据和巡查思维数据的数字化管理，并实现不同类型数据之间的相互关联，为巡查工作提供数据支撑和指导，进一步提升安全巡查工作的效率和质量。

摘要： 本发明属新材料领域，具体涉及可激活特定频率远红外线的多晶半导体设备领域，特别涉及一种光诱导内观表象仪。本发明提供了一种光诱导内观表象仪，包括外框、光波发生器、镜片、底板、控制主机，所述光波发生器和所述外框电性连接，所述镜片覆盖在所述光波发生器上，并和所述外框固定连接，所述底板覆盖在所述镜片上，并和所述外框固定连接，所述控制主机和所述外框电性相连。

摘要： 本发明公开了一种基于视觉表象的激活大脑神经的方法和系统。该方法基于视觉表象原理，即持续注视过的事物不在眼前时大脑中出现的该事物的移动、形状、颜色、亮度和空间方位等属性的图像会把相应的脑功能区激活。该系统包括控制模块、显示模块和语音模块；所述显示模块包括光标模块和视图模块；所述控制模块用于控制显示模块和语音模块，所述光标模块用于光标的移动，所述视图模块用于显示几何立体图形以及光标的移动，所述语音模块用于语音提示。本发明可操作性强，使用方便，能增强记忆力，发展形象思维，培养创造力，提升心智能力，治失眠亦健脑。本发明能够促进睡眠，优化大脑。

摘要： 本发明公开了一种人体表象变化测定人体情绪的高危人员检测装置及方法，包括图像采集模块，用于对人体图像进行采集；图像预处理模块，用于对采集图形信息进行预处理；图像处理模块，用于对预处理后的图像信息进行分析判断。该方法包括：1)：图像信息采集S1；2)：图像信息预处理S2；3)：图像信息处理S3；4)：输出信息结果S4。本发明在于提供一种检测效果良好，检测结果准确，检测可靠、简便的一种人体表象变化测定人体情绪的高危人员检测装置及方法。

摘要： 在某种程度上，本发明涉及使用血管数据来确定支架部署位置和其他参数。支架部署可被规划为使得通过支架恢复的血流的量相对于没有支架的血管增加一个或多个度量。最终用户可以指定一个或多个支架长度，包括一定范围的支架长度。反过来，诊断工具可以生成具有指定范围内的长度的候选虚拟支架，该指定范围内的长度相对于血管表象适于进行放置。血管距离值，例如血管直径、半径、面积、弦值或其他横截面面积等，其长度用于识别支架着陆区。这些工具可以使用或补充血管造影数据和/或相互间进行注册。可使用光学成像、超声、血管造影或其他成像模式来生成血管数据。

摘要： 基于插板式光电人组模型的能够测量角度的动作学习和表象训练装置，涉及一种动作学习和表象训练装置，本发明为解决现有体育教学和训练中存在示范效果不佳，进而影响学习和训练效果的问题。本发明根据选择的训练项目，依次设置人模型的相关关节置于不同的角度，使N个人模型形成一个完整的动作组，然后通过插杆依次安装在插板底座上；人模型的每个关节上均安装有LED灯，根据动作学习和表象训练的项目选择开启相关关节的LED灯；将T型尺置于需要测量角度的人模型相关关节处，打开激光发射器，调节激光发射器的旋钮使激光束与人模型的躯干或肢体重合，激光束对应的刻度线即可显示当前角度。本发明用于体育学习和训练。

摘要： 本实用新型公开了一种言语表象识字卡，涉及教育学习技术领域，包括箱体、活动门、蜂鸣孔和显示屏，所述箱体的正面与活动门的一侧滑动连接，所述蜂鸣孔位于箱体的左右两侧设置，所述箱体的顶部与显示屏的底部固定连接，所述箱体的内壁设置有支撑架，所述支撑架的外壁固定安装有放置板，所述放置板的一侧设置有读卡器。本实用新型通过放置板和支撑架的结合，方便将识字卡片放在支撑架上，通过打开箱门将识字卡片取出进行学习，并且在识字卡片上设置的条形码通过读卡器的配合，当取出识字卡片时，读卡器能够识别出缺少的识字卡片，并通过处理器发出信号，提示缺少了识字卡片，方便在识字的过程中能够有语音进行提示学习。

摘要： 基于插板式人组模型的动作学习和表象训练装置，涉及一种动作学习和表象训练装置，本实用新型为解决现有体育教学和训练中存在示范效果不佳，进而影响学习和训练效果的问题。本实用新型人模型的关节均能自由转动，根据选择的训练项目，依次设置人模型的相关关节置于不同的角度，使N个人模型形成一个完整的动作组，然后通过插杆依次安装在插板底座上；T型尺的底座为倒“T”形，刻度尺为半圆形，刻度尺的直径的一端安装在倒“T”形底座上，刻度尺的刻度线平均分布在弧上，将T型尺置于需要测量角度的人模型相关关节处，调节刻度尺圆心处的旋钮使激光束与人模型的躯干或肢体重合，刻度线即可显示当前角度。本实用新型用于体育学习和训练。