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价值重构

价值重构的相关文献在1992年到2022年内共计392篇,主要集中在信息与知识传播、教育、中国文学 等领域,其中期刊论文377篇、会议论文15篇、专利文献18108篇;相关期刊323种,包括国家行政学院学报、江淮论坛、齐鲁学刊等; 相关会议15种,包括全国法院第二十届学术讨论会、2008年中国建筑学会建筑师分会工业建筑专业学术委员会年会暨第七届工业建筑学术研讨会、首届媒介批评国际学术论坛等;价值重构的相关文献由475位作者贡献,包括倪胜利、杨富云、万伦等。

价值重构—发文量

期刊论文>

论文:377 占比:2.04%

会议论文>

论文:15 占比:0.08%

专利文献>

论文:18108 占比:97.88%

总计:18500篇

价值重构—发文趋势图

价值重构

-研究学者

  • 倪胜利
  • 杨富云
  • 万伦
  • 任凤芹
  • 何勇军
  • 卓勇良
  • 孙子瑜
  • 孙润霞
  • 封万超
  • 张俊梅
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 李晓琴; 银元; 何成军
    • 摘要: 新时代赋予了红色文化资源新的内涵,也提出了新的发展要求,推动了红色文化资源价值重构.通过驱动力、状态、响应的分析构建红色文化资源价值重构的(DSR)驱动机制,从要素、形式、功能、环境四个基本维度以及政治、经济、社会、文化四大价值层面对新时代红色文化资源价值进行重新界定与阐释,进一步实现四个层面价值全面并举与叠加融合的理想状态,由此引发可能产生的新的研究方向与发展问题,为红色资源续写时代发展新篇章奠定基础.
    • 陈春花; 朱丽; 刘超; 徐石
    • 摘要: 数字时代管理实践中的无限链接、动态协同、范围经济、不确定性等特征向现有管理理论提出了巨大挑战,实践界需要新的"范式革命"来帮助组织有效地应对数字化.为了解读数字时代组织面临的新困惑,帮助企业应对数字时代的新挑战,本文提出了协同共生论.协同共生是指组织共生单元通过主动寻求协同增效,实现边界内组织成长、跨边界组织成长和系统自进化,进而达到整体价值最优的动态过程.协同共生的本质是从无序到有序,协同共生论就是用于引导共生单元实现整体价值最优的理论和方法体系,即通过协同共生效应、架构、管理模型及价值重构关键要素的管理理论和方法,帮助企业实现边界内组织成长、跨边界组织成长、系统自进化,进而达到整体价值最优.本文提出组织内共生、组织外共生及组织内外共生等三种共生态结构,并探讨了实现三种结构的机理、要素、模型与情境条件."协同共生论"作为协同逻辑、共生状态的有机融合,为探索数字时代的组织和管理理论提供了新的可能.
    • 罗才军
    • 摘要: 呼应“双减”大背景,关于学校课后服务,教育部给出了相关建议:课后服务应以学生自主学习和活动为主,学校提供必要的条件和资源,引导、鼓励学生养成良好的自我管理、自我成长的习惯和能力……就笔者的观察和思考,其本意是呼唤教育者对课后服务的定位与意义应具备重组意识,从而正本清源。课后服务的核心应是学生自主自能地学习与生活,教师在这个时空中的影响力将降到最低,与之相应,学生有了更多的自我安排,而这些安排从内容设计、资源寻求、具体幵展、合作互动乃至目标实现,都能成为学生自我管理和服务能力发展的契机。
    • 乔蕙
    • 摘要: 互联网时代的到来,高等教育的教学和管理发生了显著的变化,传统教学方式所产生的各种弊端日益凸显出来,要求我们及时对教育体系作出重新构建。本次研究以语文学科教学为例,探讨了互联网时代高等教育文化价值重构和评价重构两个方面,希望通过研究对广大同行有所帮助。当前,随着社会结构和经济体制不断发生变化,文化结构表现出明显的多元化态势,多种文化信念并存。
    • 李辰
    • 摘要: 乡村文化价值的重构是实现乡村文化振兴的必然选择。随着现代化进程的加快,传统与现代的割裂与冲突越来越剧烈,乡村文化价值遭受多重冲击与解构,具体表现为生态伦理观念落寞、传统伦理道德失范、乡规民约功效式微。为此,必须要处理好人、自然、社会三者之间的关系,寻求文化生态与社会经济的平衡、寻求本能意识向理想人性的转化、寻求内生权威与外在约束的结合,重构符合新时代发展要求的乡村文化价值。
    • 邵莉媛
    • 摘要: 在探求网络与智能时代非遗的传承中,基于语境的非遗符号生产是文化再生产的实践。在数智时代、网络社区、网络共情互动、网络意识形态这些新语汇构成的意义网络中,非遗保护传承中的审美嬗变及其价值重构既是实现其活态传承的重要视角,也是非遗在现代语境中的实践形式和过程转向。
    • 董翠香; 樊三明; 朱春山; 季浏
    • 摘要: 采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,对高校体育教师课程思政教学现状进行研究。结果表明当前,高校体育教师课程思政教学主要存在认识之疑、价值之惑、实践之难,分析其原因主要有宏观、中观与微观三个层面。由此提出通过认识重建、价值重构、实践重理的方式澄清高校体育教师课程思政教学面临的问题,并建议高校体育教师可以通过夯实理论基础,提升体育课程思政教学的学理性;掌握融通方法,增强体育课程思政教学的实效性;积极实践反思,强化体育课程思政教学的针对性;不断研究创新,拓展体育课程思政教学的指向性四大策略来消解所面临的问题。
    • 尹必可; 吴永发; 钱晶晶; 贾汉
    • 摘要: 挖掘建筑遗产的情感价值是实现遗产保护与再利用的有效途径之一。文章从国内外建筑遗产的研究体系出发,概述体系中情感价值理论的发展情况,并且基于情感价值在建筑遗产中不可或缺的地位,提出利用建筑遗产物质空间与人的行为感知两个因素,探析人们情感感知的合理路径,从而提高社会对遗产保护的积极性,实现建筑遗产的可持续和价值重构
    • 李红文; 徐汉辉
    • 摘要: 新时代中医医德教育具有非常丰富的内涵和显著的特点,形成了一套独特的医学道德规范体系。新时代中医医德教育从理论到实践面临着“三重三轻”的困境,即重知识教育轻价值教育、重技术教育轻德性培养、重医学科学轻医学人文等。面对这些困境,新时代的中医医德教育需要全面地反思,进而在价值、德性、人文等方面进行重构。
    • 鲁微微
    • 摘要: 主题性美术创作不同于其他创作方式的地方在于,主题性创作在不同的历史阶段呈现出明显的时代印记,按时间顺序,主题性美术创作经历了从新中国成立后的兴盛到改革开放初期的逐渐式微以及在现阶段复兴的发展历程。着眼于创作主体的思想意识、价值取向与受众的观看策略的之间的互动和博弈,同时对新时期主题性美术创作的得与失进行了深入的探讨。应认同与中华文化并在文化自信中找到艺术创作的价值,把握正确价值判断,建构中国美术创作的话语体系;继承光荣年代文化记忆中的主题性美术创作的传统,并在这条道路上不断开拓及创新。主题性美术创作的发展高峰则大有可期。
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