摘要：通过对广西"京族三岛"教育状况的实地考察发现,当前京族的教育价值取向存在"错位"现象,具体表现为过于关注教育的"国计"价值,忽视了教育的"民生"价值;单向追求教育的短期价值,相对忽视了教育的长远价值;片面强调教育的知识价值,相对忽视了教育的生命价值.其错位的原因是生产力发展水平限制了教育发展需求、课程内容体系脱离了当地生活需要、当前教育观对学校教育的认识不足.促使京族地区教育价值取向"复位",必须关注学生主体的需要,走"普职结合"之路,合理构建课程体系,追求多元教育评价体系,以此寻求教育价值取向的应然和实然状态契合,满足个人基本生存和生活状态的提升以及京族经济社会的发展,发挥教育价值协同功能.
