野外实践

摘要： 矿床学是地质学和资源勘查工程专业的核心必修课程,在地球科学教学体系中占有重要地位,具有极强的综合性、实践性和探索性,单一的传统教学模式无法最大限度地激发学生的学习兴趣。为使学生系统地掌握矿床学的理论知识和研究方法,该文尝试从传统课堂、课后实验和野外实践三方面着手,建立“三位一体”的教学模式,提出在传统课堂讲授和课后实验训练中开展研究性教学,并拓展野外实践教学,初步培养本科生的矿床学综合研究思维。该教学模式的实施旨在培养具有扎实矿床学、矿产勘查学理论知识和实践创新能力的地质学专业本科生。

摘要： 活动背景重庆市悦来生态城是国家首批16个“海绵城市”试点之一,通过一系列山地城市雨水系统,实现城市内雨水渗透、滞蓄、净化、调节及回用等功能,达到生态可持续发展。开展跨学科、综合性的“未来之城·我的未来”悦来越美研学探究活动,可以提升学生综合素质,树立学生人与自然可持续发展的价值观,让学生构想设计出一座属于“我们自己的未来之城”。参与本次研学活动的学生主要来自学校STEAM课程班初二年级,总人数30人,尝试以项目式合作与野外实践的方式带领学生进行科学探究。

摘要： 全英文教学的开展是我国高等教学国际化教学发展的产物。中国石油大学(北京)于2018年秋季开始招收全英文授课的留学生班,《普通地质学》是该班留学生第一门专业必修课。在此背景下,作者开展了《普通地质学》全英文理论与实践教学。文章系统回顾了该门课程全英文教学的历程,重点总结了针对大多数母语为非英语的留学生开展全英文教学中的体会与经验,详细阐述了在教学方法与考核模式等方面的新做法与新探索,以供其他地质院校在实施《普通地质学》全英文教学过程中参考和借鉴。

摘要： 建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,提高地方高校人才培养的质量是大学育人的重要内容,“立德树人”培养学生必备的地理学科核心素养是地理教师教学工作的根本任务。本文以地方高校地理科学专业学生为研究对象,通过实际的野外教学实践和问卷调查,剖析了基于地理核心素养的学生野外实践教学的现实意义,探讨了学生地理野外实践在对环境认知的教学实施过程中存在的主要问题,以此问题为基础提出了学生地理野外实践对环境认知教学实践的培养策略,不断整合和优化教学实践方式,改变目前实践教学中地理核心素养培养不全面的现象,以期为提升学生地理核心素养提供借鉴,并对本校地理专业野外实践课教学提供一定的指导和建议。

摘要： 地下水流系统理论是当代水文地质学的核心框架,正在成为当代水文地质学研究的新范式。在地下水相关专业的野外实践教学中,非常有必要将地下水流系统理论的思想和相关调查研究方法融入到野外实践教学中。梳理了当前三峡专业教学实习水文地质教学路线存在的不足,选择三峡地区香溪河流域作为典型教学案例,对地下水流系统理论进行实践,从地下水动力条件、水化学与同位素特征等多信息渠道进行相互验证,构建了多级地下水流系统概念模型,并通过对香溪河流域多级地下水流系统案例进行教学应用,从野外现象类、工作方法类和专题调查类三个方面对野外教学知识点进行了设计,以期促进地下水流系统理论的教学,丰富并拓展三峡专业教学实习的教学资源。

摘要： 在“双新”背景下,探究一线教育工作者在教学中如何科学使用新教科书具有重要意义。本文以合肥四中师生对青阳山野外地貌观察为例,设计观察方案、明确观察任务、设计量表考核与评价学生地理实践力,以提升学生地理学科核心素养。

摘要： 为适应地理学发展趋势和新形势下人才需求特点,亟须培养具有"跨学科视野、批判性思维、合作精神"的综合创新地理学人才.南京大学以庐山实习为依托,对地理学野外实践教学模式进行了改革与探索,构建了"庐山模式":(1)坚持"地理学全学科深度融合"的教学理念,形成三大分支学科交叉融合的野外实践教学内容体系;(2)发展体验式学习理论,实施"以学生为中心"的野外实践教学方法;(3)强化考评引导和跟进机制,开辟综合创新一体化培育途径.教学实践表明:学生的知识融合、自主创新和沟通协作能力显著提升.

摘要： 高中地理教学突出强调区域性和实践性,其中研学活动尤其注重培养学生的地理实践力.乡土地理教学内容的开发能够充分发挥地方性优势,实现地理教学走向生活化和实践化.本文依托安庆地区丰富的乡土地理资源,融合地理概念教学和问题探究式教学,分别从"教师引导式"和"学生自主式"两大视角,探究研学活动内容、活动实施、活动评价等各方面,实现乡土地理研学规范化、高效化.同时,针对研学实践过程进行反思探讨,进一步优化乡土研学设计.

摘要： "构造地质学"是地质学的一门重要分支学科,也是地学类专业的基础课程.结合近年来在此门课程教学过程中的一些认识和总结,对"构造地质学"课程的教学方法进行了探索和实践,提出了从构建清晰的知识点逻辑结构、采用多媒体资料与实物教学相结合、加强空间思维能力的锻炼和培养、加强地质综合图件分析课堂练习和建立野外实践和理论教学的适时反馈这几个方面对课堂理论教学方法加以改革,帮助学生理解和掌握"构造地质学"的基本理论和方法,真正达到让学生利用"构造地质学"的基本技能解决专业相关问题的目的.

摘要： 野外实践是地理学专业教育中一个重要环节,是提升学生综合素质和创新能力的关键过程.在整个野外实践教学过程中教师是核心,学生是学习的主体,而教学管理部门则应该发挥好指挥棒的作用,为提升野外实践教学质量而提供政策支持.文章认为提升地理学专业大学生野外实践能力需遵循以下路径:一、教师要实现"兴趣、科研、教学"三结合;二、就近发掘野外实践资源;三、严格实践环节考核;四、教学管理部门要重视实践教学,增加实践工作成效考核;五、提升学生自我学习能力,胜任中学"研学"课程等.

摘要： 地质调查与找矿专业要求从业者具有相关专业基本知识、理论、技能方面的专业能力;具有收集信息、分析判断、决策方面的方法能力;具有沟通、协作方面的社会能力。这些职业能力所要求的综合素质,就是职业学校的培养目标.在新的形势下,改变观念,积极探索教学计划、教材、教学方法的改革势在必行,尤其野外实践教学模式的探索与实践创新更加突出.根据具体情况,实事求是,与勘查企事业单位合作,请进来,走出去,形成了两种互为补充的野外实践教学模式,取得了良好的效果.笔者还对传统野外实践教学模式的优缺点进行了分析，比如统一组织实习队，可以保障实习计划得到有效落实和实施，提高教学质量，统一组织实习队，有利于培养学生职业能力所要求的综合素质。统一组织实习队，可以提高实习师生的人身安全保障程度。统一组织实习队，可以充分有效利用现有教学资源，有效降低实习成本等，教师轮流带领学生参与企业生产项目实习，非常有利于"双师型"教师的培养和锻炼，从而有利于解决"双师型"教师严重匾乏的问题，对学校师资队伍建设非常有益，也是学校开展产、学、研活动的有效途径。

摘要： 文章在阐述地学类专业野外实践教学目的、意义和野外实践教学法现状的基础上,提出了地学类专业野外实践教学的教学法改进方案,并对主要教学法改进方案的特点及应用进行了探讨.

摘要： 野外实践是地学及相关专业教学中的一个重要环节.非地质学专业的学生因学时所限,掌握的地质学知识相对较少,对地质学在其专业体系中的重要性缺乏足够的认识和重视,因而影响学生的学习兴趣和积极性.本文探讨如何使用教学法来培养学生的学习兴趣、调动其积极性,使之更有效地掌握和扩展相关知识.

摘要： 当代博物馆不再限于传统的藏品陈列展示,而是需要主动走出去,利用博物馆这个平台做好对公众的科普宣传,提升公众科学素养,同时也能提升博物馆的社会影响力.近些年,我国有一些古生物类博物馆在科普教育活动方面做了很多工作,并取得了较好的社会反响.这里归纳了科学实验、野外实践、科普剧场几类具特色的科普活动的典型案例,为广大古生物类博物馆策划科普活动提供参考和借鉴.

摘要： 本发明公开了一种菌物野外干燥装置，包括干燥装置本体，所述干燥装置本体包括通过竖向轴铰接相连的加热底座、干燥盒和顶盖，所述加热底座内设置有与充电电池和温度调节器相连的热风机，加热底座侧面开设有进风口、顶部开设有出风口，所述干燥盒底板为透风式结构，干燥盒内设置有多个竖向隔板，所述竖向隔板一端与干燥盒内中心设置的立柱铰接相连、另一端与干燥盒侧壁滑动相连，所述顶盖上开设有排汽孔；同时公开了一种采用上述菌物野外干燥装置进行菌物野外即时干燥的方法。本发明能够充分避免标本采集量大而没有及时干燥造成的菌物腐烂变质、挤压变形等失去研究和保藏价值的情形。

摘要： 本发明公开了一种野外环境数据串组无线采集设备及野外环境数据采集系统，该设备包括：终端设备，其防水壳体内部设置有控制器以及与所述控制器电性连接的通信模块；所述通信模块包括无线发射单元；环境数据检测探头，与所述终端设备通过线缆连接；所述终端设备的壳体上设置有充电接口，所述终端设备通过所述充电接口与太阳能电池板和/或外接电源连接充电。野外环境数据串组无线采集设备的终端设备可进行星型组网，使得各设备检测到的数据汇集到配备有移动网络模块的网关终端，并通过4G网络上传到服务器；这种方式可以避免每个终端设备均配备高成本的移动网络模块，降低了成本以及功耗，提高了设备终端的续航时间。

摘要： 本申请涉及一种野外采样点的定位方法和野外采样点的搜索方法，其中，该野外采样点的定位方法包括：利用GPS设备测量埋设有金属标记物的采样点的第一位置信息，其中，第一位置信息为采样点的GPS坐标信息，利用架设于控制点的全站仪测量采样点相对后视点的角度和距离，作为采样点的第二位置信息，其中，控制点和后视点根据采样点预先设置，控制点通视后视点和采样点，存储第一位置信息和第二位置信息。其利用GPS设备完成采样点区域范围的定位，利用全站仪完成采样点具体位置的定位，提高了对采样点定位的精度，从而提高了采样点位置信息的准确度。

摘要： 本发明公开了一种武器装备野外封存封套、用于武器装备野外封存外包装的复合材料及制备方法，所述的用于武器装备野外封存外包装的复合材料从上至下依次包括防腐蚀层、第一粘接层、高阻隔层、第二粘接层、基材层、第三粘接层和热封层；所述防腐蚀层为有机硅树脂复合材料，所述高阻隔层为铝箔或PVDC中一种，所述基材层为碳纤维增强复合材料，所述热封层为TPU材料。采用本发明的复合材料制得的野外封存封套重量轻、柔软，在野外露天储存环境条件极其恶劣的情况下、在规定的封存期内，装备不生锈、不变质、不降低性能，对提高飞机的贮存可靠性、延长使用寿命和提高装备的保障能力具有极其重要的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种野外环境数据串组无线采集设备及野外环境数据采集系统，该设备包括：终端设备，其防水壳体内部设置有控制器以及与所述控制器电性连接的通信模块；所述通信模块包括无线发射单元；环境数据检测探头，与所述终端设备通过线缆连接；所述终端设备的壳体上设置有充电接口，所述终端设备通过所述充电接口与太阳能电池板和/或外接电源连接充电。野外环境数据串组无线采集设备的终端设备可进行星型组网，使得各设备检测到的数据汇集到配备有移动网络模块的网关终端，并通过4G网络上传到服务器；这种方式可以避免每个终端设备均配备高成本的移动网络模块，降低了成本以及功耗，提高了设备终端的续航时间。

摘要： 本实用新型公开一种公路治超设备野外机柜基座，包括上基台和下基台；所述上基台固定于下基台上面，下基台固定于地面；所述上基台和下基台皆设有空腔；所述上基台的空腔与下基台的空腔连通；所述上基台上面设有通孔，该通孔与空腔连通；所述下基台设有进线孔，该进线孔与下基台的空腔连通；所述下基台的上表面至少一侧宽于上基台。所述所述基台设有通风孔（4），该通风孔与基台的空腔连通。本实用新型克服了现有技术的缺陷，从根本上解决了公路治超设备野外机柜的防潮、散热和维修工作的技术难题。

摘要： 本发明属于虚拟现实技术的教学应用领域，提供一种面向野外实践教学的虚拟学习环境多通道融合展示方法，包括内容生成、视听通道融合和多通道交互设计三个步骤。本发明根据VR学习环境中教学内容的特点，建立了一套从数据采集、知识组织和场景切换的生成方法；通过空间渲染方式，实现视听通道的同步更新；评估各交互通道的输入和输出优先级的评估，完成VR学习环境中学习者多感官协同交互。本发明通过增加听觉线索，增加多通道的用户交互判别方式，实现VR学习环境的融合展示，可提升学习环境的真实感，提高参与者的沉浸体验。

摘要： 本发明属于虚拟现实技术的教学应用领域，提供一种面向野外实践教学的虚拟学习环境多通道融合展示方法，包括内容生成、视听通道融合和多通道交互设计三个步骤。本发明根据VR学习环境中教学内容的特点，建立了一套从数据采集、知识组织和场景切换的生成方法；通过空间渲染方式，实现视听通道的同步更新；评估各交互通道的输入和输出优先级的评估，完成VR学习环境中学习者多感官协同交互。本发明通过增加听觉线索，增加多通道的用户交互判别方式，实现VR学习环境的融合展示，可提升学习环境的真实感，提高参与者的沉浸体验。

摘要： 本发明公开了一种野外实践多功能背包，包括捏型扣、笔扣、前侧兜、后侧兜、伞环、副兜和笔记带；所述捏型扣将背带扣于腰部；所述腰带上附着着前侧兜；所述前侧兜前方各有一个笔扣；所述腰带两边各附有两个小前侧兜，前侧兜由两个小兜和一个较宽较大的兜组成；所述伞环在背包两侧各有两个，呈上下分布，用于固定伞柄；所述捏型扣是由塑料做成的可相互嵌套并搭扣住，使背包更牢靠，更方便。本发明的有益效果是：与普通背包相比，该包有以下优点：在前侧存放执笔，可方便快捷的拿出与存放，免于为了腾手而经常将背包拿下拉开拉链再将东西放进后包中，方便快捷，节省时间；该包可自行固定伞柄，以免在实践中出现手不够用的现象。

摘要： 本实用新型公开了一种便于携带的野外实践多功能背箱，包括箱体，所述箱体包括防水层、橡胶层、防火层和保温层，所述箱体内设有防水层，所述防水层外侧设有橡胶层，所述橡胶层外侧设有防火层，所述防火层外侧设有保温层，所述保温层外侧设有箱体内壁，所述箱体内腔设有第一放置腔，所述第一放置腔右侧设有第二放置腔，所述第二放置腔一侧设有第三放置腔，所述第三放置腔内设有照明组件，所述箱体两侧外表面设有同一个携带组件，所述携带组件包括背带槽和背带，所述箱体上表面通过连接组件连接箱盖，本实用新型结构简单，体积较小，满足了使用者的需求，并且使用者能够通过背带携带背箱，极大节省了使用者的力气，便于在野外进行携带。