科学实验

摘要： 传统科学观认为科学知识是“无地方性”(placelessness)的,是真理的表征体系,因而是“去身体化”的。然而,科学总是在一定的地点与空间中进行的,无论作为观察主体还是实验客体,身体都是科学研究所依赖的重要场所与空间,身体是形成科学知识不可或缺的空间性要素。身体空间亦携带了社会空间的意含,与知识、权力密切交织。身体观的变迁在引起科学观巨大变化的同时,也不断地引发伦理诘难。科学概念的背后,隐含着身体沉默的力量。世界以具身性方式得以概念化,而理性的条件则无法完全“去身体化”。

摘要： 小学教育应该注重学生动手能力的培养,而不是单纯传授理论知识,所以在教学中提高学生对科学实验的兴趣是非常必要的,可以使学生更加积极主动地投入到学习中,真正领悟到科学的魅力所在。本文简要分析了小学科学实验教学中提高学生学习兴趣的意义,并从三个方面阐述了小学科学实验教学中提高学生学习兴趣的策略,供广大教师参考。

摘要： 1一支科学家小组称在实验室使用自己眼球干细胞成功培育微型人类大脑组织,将眼球干细胞转化为神经组织,然后使用化学信号刺激该干细胞,使其形成微型不成熟的“胚胎视杯”,其中充满感光细胞,由于该微型人脑并不像自然人类大脑那样成熟和健全,微型人脑没有足够的神经密度实现意识。

摘要： 小学科学是一门基础性、综合性、实践性课程,旨在培养学生对自然的好奇心和探究欲望,发展学生的科学探究能力,培养学生的科学学习态度。在核心素养背景下,作为一名科学课教师,有责任对科学核心素养进行思考与研究。基于此,文章结合作者的科学教学经验与感受,提出科学核心素养的四个要素,即科学思维、科学实验、科学表达、科学态度,认为在科学课堂教学中应以问题驱动科学思维的培养,以实验提升科学实验能力,以交流汇报促进科学表达,以评价激发科学态度,使学生具备科学学习的必备品格和关键能力。

摘要： 焦点:在基础教育阶段,物理、化学、生物等基础学科的教学中,科学实验是非常重要的内容。但是,当前我国在基础教育阶段的实验教学仍然存在很多问题。实验教学对于创新人才培养具有不可替代的作用。当前形势下,探索在各类考试中如何加强实验测试的比重,如何加大基础教育阶段实验教学资源投入、提升基础教育阶段教师实验教学能力,已是当务之急。

摘要： 用眼球干细胞培育微型人脑组织一个科学家小组在实验室使用眼球干细胞成功培育微型人类大脑组织。他们将眼球干细胞转化为神经组织,然后使用化学信号刺激干细胞,使其形成微型不成熟的“胚胎视杯”。乌鸦理解“零概念”科学家进行了一项特殊实验,证明乌鸦足够聪明,能理解“0”的概念。理解“0”概念需要抽象思维。乌鸦不仅选择0作为区别于其他数字的数字,而且更容易将它与数字“1”联系起来,而不是与其他数字联系起来。

摘要： 《广州化工》创刊于1973年,刊号为ISSN1001-9677,CN44-1228/TQ,半月刊,每月15日和30日出版,国内外公开发行。《广州化工》是广州化工研究设计院、广州市化工行业协会、广州市化学化工学会联合主办的综合性化工科技刊物,是中国核心期刊(遴选)数据库全文收录期刊,中国学术期刊综合评价数据库统计源刊,中国期刊全文数据库全文收录期刊,美国《化学文摘》(CA)重点收录期刊,全国石油和化工行业优秀期刊,广东省、广州市优秀期刊。《广州化工》在全国享有较高的声誉。本刊设有栏目:专论与综述、科学实验、分析测试、环境保护、化工机械、生产技术、教学园地、安全与管理等。欢迎广大读者涌跃投稿。为了规范投稿文章,特拟定如下投稿格式和要求,请作者参照。

摘要： 新时代学前教育优质均衡、高质量发展离不开幼儿教师的专业发展。本文通过追溯20世纪初期陈鹤琴在美留学时期求学经历、创办鼓楼幼稚园时期早期课程实验的过程与形成的研究成果,梳理发掘陈鹤琴“科学实验”研究精神的孕育与意蕴,基于鼓楼幼稚园百年的发展思考当下幼儿教师的专业发展,阐述了幼儿教师专业发展要重拾“科学实验”研究精神,实现自觉性、自省性、研究性、实践性和高阶性,在顺应新时代发展的基础上推动中国学前教育科学化、大众化。

摘要： 随着新课程的改革,科学实验课成为科学课中不可或缺的一部分。本文以我校为例研究了如何在实验课教学中添加科学的教学策略,将创新融入实验过程。小学科学实验是一种特殊新颖且富有创意性和趣味性等特点的实践性课程,它具有直观形象、生动有趣并能激发学生学习兴趣与参与度以及培养动手能力相结合等优点,本文通过对新课程下小学科学实验室中存在的问题进行分析总结提出解决措施及建议,提出教师要转变教育观念,提高自身素质,有效加强探究意识。

摘要： “双减”政策的实施,让更多人的眼光注意到了小学科学等非主流学科,小学科学学科是一门以科学实验为基础的学科,抽象性、思维性较强,通过科学知识的学习,可以开阔学生的知识视野,锻炼学生动手能力、思考能力、合作能力,“双减”政策的实施也给小学科学教学带来了挑战,本文结合目前小学科学教学的现状,就如何开展有效教学,提高教学质量进行深入探究。

摘要： 专利侵权判定的"特征分析法"存在诸多主观因素,主要产生在两个阶段,一是在查明与确定被控侵权客体技术特征的阶段;二是在技术特征分析比对阶段.需寻求科学、客观的专利侵权判定方法.rn 本文将通过一个案例分析阐明,科学实验是专利侵权客观判定的重要方法之一.如果采用发明或者实用新型的技术特征的技术方案,就必然产生说明书记载的有益效果,这一命题成立:又根据逻辑推理,可以得出结论:如果证明被控侵权产品没有产生专利说明书记载的有益效果,则被控侵权产品的技术特征与专利的技术特征不相同或不等同,这一结论也成立,可以在专利侵权判断中直接使用;又因为被控侵权产品的技术效果通常是可以通过科学实验与分析进行验证.因此,科学实验可以用于专利侵权的客观判定.

摘要： 在全面推行提高公众科学素养的今天,大力推进素质教育,注重培养学生的自主探究能力、动手实践能力已成为中小学科学教育的首要任务.科学实验作为科学教育的重要组成部分,其发挥的作用不言而喻.通过大量调研和查阅资料,笔者发现目前市面上关于科学实验的科普产品大同小异,真正贯彻"探究式"、"做中学"的科普读物比较匮乏,因此采用"扑克牌"的独特形式,运用漫画等生动形象的表现手法,将深奥的科学原理融入科学小故事,分布呈现实验材料、实验现象、实验原理,引导学生自主探究、参与互动,使得整套"科学实验卡牌"无论从纵向还是横向都紧密联系.同时提供辅助的科学套材包,开发相应的卡牌游戏规则,建立网上交流平台,使得受众随时随地可以动手操作实验,进行同伴互测游戏,及时分享实验心得体会,集知识性、科学性、趣味性、互动性为一体,真正激发学生的好奇心,调动学生的参与热情,培养学生的科学探究能力,让学生爱上做实验,爱上学科学.

摘要： 苏教版小学科学教材中有“空气占据空间”这一实验,其内容是用塞有纸团杯子倒扣水中,观察纸团有没有湿,来证明空气占据空间.笔者在教学过程中,发现此实验学生操作容易失败,逻辑推理过程更是不易理解.然而,运用新材料变色硅胶,可以很好地化解这一难点.硅胶遇水,由蓝色变为红色.学生通过肉眼便可观察到水是否已进入瓶内,以此证明空气是否占据空间.这种方法简单易行,有助于促进学生思维的真正发生,提高学生的科学素养.

摘要： 本研究以"认识自然界中最明艳的宝石——花器官"为例,将解剖的基本方法融入到教育活动中,使观众在活动中认识花的结构组成、理解有性生殖对生物繁衍的意义,同时为公众提供了自主活动的空间,在学习科学知识的同时结合自身的审美、爱好,动手制作标本,实现了"科学"与"艺术"的结合,为在博物馆开展生物科学实验类的科普活动探索实施方法,为博物馆实现"教育"的首要功能,提供可以操作的延伸活动和活动参考.

摘要： 科学实验是科技馆教育活动的重要形式之一.本文概括了科技馆科学实验的含义;总结了科学实验的特点,并将实验过程分为两个环节:开发环节和实施环节,分别进行阐述.在开发环节,分析了科学实验主题的选择依据和科学概念应具象传达给观众的思想;探讨了在科技馆科学实验中探究式教学方式的设计思路、艺术性与科学性的紧密结合;考虑了观众的互动和教学环境的布置.在实施环节,强调了科技馆实验活动的关键因素——上课教师的能力;提出了实验团队集体建设的重要性;总结了观众是科学实验前进的动力.本文为具体开展科技馆实验互动活动的开发与实施提供了参考意见.

摘要： 康熙帝在位61年,开创了康乾盛世.他在科技管理上的举措得当,其科学造诣在中国皇帝中也是史无前例的的.文章从科学实验和科技创造两个方面叙述了康熙帝的科技管理举措进行了总结,作为统治者，尤其是科技管理的领导必须懂得科技,也一定要正确处理学术与政治的关系，一定要一分为二地看待传统和西方科技，而受中国传统文化的影响，康熙对科学的也有一定的局限性。虽然康熙对西方科学涉猎广泛，但是用的最多的还是和国家事务相关，如天文、数学、地理。对西方的采矿、冶金、机械等技术是很少涉猎的。三藩之乱中，他虽令传教士制造火炮，但是战争结束后火器的研究便搁置不前。

摘要： 关注课堂的学生个性发展,将会更好地促进学生自主学习,达到学习方式的主动转变,将原本的课堂转换为一种更加倡导合作、探究的学习课堂,这在小学科学实验课堂教学中有着很重要的作用.本文以《液体在水中的沉浮》为例，该课程主要以实验为主，注重对实验数据的分析，重点培养学生的实证意识。对此笔者提出以实验验证法为主，配合有结构的课堂提问达到激发学生积极、主动参与活动的教学策略。在整个教学过程中有结构的提问起到了穿针引线的作用，将学生的思维与科学实验更加有效地结合了起来，通过一系列的有效活动提升了学生在课堂中的个性发展，充分提升了他们对科学学习的全面理解，达到提升科学素质的目的。除此之外，有结构的提问还有利于促进课堂的实时交流和学生的思维发展。

摘要： 科学实验是科技馆教育活动的重要形式之一,本文概括了科技馆科学实验的含义;总结了科学实验的特点,并将实验过程分为两个环节:开发环节和实施环节,分别进行阐述.在开发环节,分析了科学实验主题的选择依据和科学概念应具象传达给观众的思想;探讨了在科技馆科学实验中探究式教学方式的设计思路、艺术性与科学性的紧密结合;考虑了观众的互动和教学环境的布置.在实施环节,强调了科技馆实验活动的关键因素——上课教师的能力;提出了实验团队集体建设的重要性;总结了观众是科学实验前进的动力.随着科技馆事业的快速发展，科学实验这一重要的科普活动也必将越来越受到人们的广泛关注。只有不断地探索和创新，多交流、多比较、多思考、多创新、多尝试、多改进才能切实提升科技馆科学实验的质量，激发更多观众走进科技馆、提高各个年龄层次观众参与科学活动的热情，使科技馆科学实验焕发出更大的生机和活力，与正规科学教育相辅相成，促进科技馆的科普教育功能得到更大的发挥。

摘要： 中医是中国古代劳动人民在与疾病斗争的基础上,经过长期实践发展起来的传统医学,因其在临床实践中的有效性,至今有数千年的历史.为使得中医在现代社会中的价值体现经久不衰,传承和发展中医至关重要.如何传承、发展中医,需理清以下几个问题."中医属于科学范畴"是传承与发展的前提对中医要有正确的认识.中医是研究人体生理、病理,以及疾病的诊断和防治等的一门学科,是在古代朴素的唯物论和自发的辨证法思想指导下,通过长期医疗实践逐步形成并发展成的医学理论体系.在研究方法上,以整体观相似观为主导思想,以脏腑经络的生理、病理为基础,以辨证论治为诊疗依据,具有朴素的系统论、控制论,分形论和信息论内容.传承和发展是相互包容的，是相互促进的一个整体，传承是发展的基础。1958年，毛泽东提出“中国医药学是一个伟大的宝库，应当努力发掘，加以提高”。做为现代中医师，任重而道远，有责任和义务挖掘祖国的医学宝藏，传承并发展光大。另外，对于现代中医师，同时掌握中医、西医的基本知识，无疑要付出很多，中医培养医学生的成长期较长，可适当延长学制。必须强调指出，赞同强化传承，但不是把发展搁置起来，把传承与发展对立起来。要妥善处理传承与发展的辩证关系，发展是传承的必然。现代中医还必须坚持中西医双重诊断。动物实验是现代医学科学实验的常用方法和手段，中医药学应该拿来利用，总之，传承和发展中医的目标远大，非一朝一夕所能实现。“中医属于科学范畴”是传承与发展的前提，传承是发展的基础，发展是传承的必然。中医现代化是中医事业发展的必经之路。

摘要： "技术何以可能"是技术哲学的重要问题之一,不同历史阶段的哲学家对技术成为可能所需的条件进行了探讨,他们所强调的重点不尽相同.19世纪中叶以来的现代技术建立在科学基础之上,它认为可能应该强调先天能力、目的导向、科学与技术知识、物质基础和实践活动等五个必要条件.

摘要： 本发明涉及一种空间科学实验柜用柜门以及空间科学实验柜，空间科学实验柜用柜门包括门框和两个柜门本体，两个柜门本体对称铰接在门框上形成对开双开门结构，门框的上端内侧面设有上锁闩孔，门框的下端内侧面设有下锁闩孔，两个柜门本体的内侧面上分别设有锁闩机构，锁闩机构分别与上锁闩孔和下锁闩孔对应锁紧或解锁；两个柜门本体的外侧面上分别设有与对应的锁闩机构连接的柜门把手；门框的外侧面对应上锁闩孔或/和下锁闩孔的位置上设有霍尔电路板，锁闩机构上设有与霍尔电路板配合的磁钢。本发明针对大型裸露实验设备，对相关环境问题起到屏蔽作用，当柜体内实验设备旋转或者运动时关闭柜门可保护柜内设备，也给航天员在轨操作提供安全保障。

摘要： 本发明涉及一种实验柜用科学实验载荷轻质模拟装置，涉及空间技术领域，包括实验柜主体、科学实验载荷轻质件和钢丝绳组件，科学实验载荷轻质件的一侧固定有导轨，实验柜主体的侧壁固定有导槽，导轨与导槽滑动连接，钢丝绳组件与实验柜主体固定连接，其下端与科学实验载荷轻质件连接，并用于抵消科学实验载荷轻质件的重力。本发明的有益效果是：科学实验载荷轻质件被钢丝绳组件悬吊着，可保证科学实验载荷轻质件不会因重力的作用而下垂，模拟导轨和导槽空间使用环境，从而可验证导轨与导槽的安装位置是否合理，验证装置的可行性。同时也可便于航天员练习操作实验载荷。

摘要： 本发明涉及人体科学实验台技术领域，且公开了一种人体科学实验室用实验工作台，包括支架，所述支架的底部内壁左、右两侧分别固定安装有第一电动推杆和第二电动推杆，所述支架的顶端固定连接有工作台，第一电动推杆的输出端固定连接有背板，所述工作台的顶部边缘固定安装有照明灯，所述背板的顶部后侧固定连接有绳盒，所述背板的底部前侧固定连接有第一弹簧，所述第一弹簧的另一端固定连接有齿块，所述背板的底部前侧内部固定连接有圆杆，本发明，避免了安全带过长发生松动的现象，进一步保护了人体的安全，避免了外力作用时人体发生滑动而造成损伤，通过膝盖固定器避免了做腿部韧带测试时人体膝盖发生弯曲，提高了测量的准确度。

摘要： 本发明提供了一种应用于空间生命科学实验的分布式实验单元控制系统，载荷电控箱，包括主控程序、主控制器电路板、与所有实验单元通信的通信接口电路，所述的主控程序烧录在主控制器电路板中；实验单元硬件电路，包括电连接器、实验单元硬件接口电路、实验单元控制CPU电路，所述的电连接器通过线缆与实验单元硬件接口电路和实验电连接实验单元控制CPU电路连接；通信协议，包括实验单元控制程序和实验单元主控制电路板，所述的实验单元控制程序烧写在实验单元主控制电路板中。本发明的应用于空间生命科学实验的分布式实验单元控制系统，可以改变空间科学仪器为某项科学实验单独设计的现状，支持在轨更换实验单元，可保证我国空间科学仪器的先进性。

摘要： 本实用新型公开了一种科学实验室实验器材放置架，包括L型支撑架、第一放置板和折叠组件，L型支撑架侧板的顶端上固定有第一放置板，第一放置板的一侧上设置有折叠组件；第一放置板的一侧外壁上转动安装有第一转轴，第一转轴的两端上固定有连接耳，连接耳的一侧上安装有液压缸，第一放置板的两侧上均转动安装有第二连杆，第二连杆之间的中部外壁上转动安装有第二放置板，第二放置板位于第二连杆一侧的外壁上转动安装有第一连杆，且第一连杆的另一端与第一放置板外壁转动连接；本实用新型设置的折叠组件，便于二放置板、第三放置板和第四放置板的折叠和展开，便于使用，折叠时，减少了设备的体积，便于携带。

摘要： 本实用新型提供一种实验室科学实验柜装配尺寸检测工装，包括检测台，所述检测台上表面一侧边缘处固定连接有第一挡边，所述第一挡边一端固定连接有与第一挡边垂直布置的第二挡边，所述第二挡边与检测台固定连接，所述检测台靠近第一挡边的一端设有竖向布置的可调整高度的支撑件，所述支撑件下端固定连接有燕尾榫块，所述燕尾榫块滑动安装在燕尾榫槽内，所述燕尾榫槽开设在导轨上表面并沿导轨长度方向布置，所述支撑件上端安装有可滑动的水平布置的抽拉杆，所述抽拉杆处于检测台上侧的一端固定连接有U型框，所述U型框内转动安装有可沿着柜板表面滚动的滚轮，与现有技术相比，本实用新型具有如下的有益效果：实现对柜板的变形情况进行检测。

摘要： 本实用新型公开了一种用于科学实验教学的实验台，包括台面，所述台面顶部的两侧均固定安装有侧板，所述侧板的正面固定安装有滑道，所述滑道的正面开设有卡槽，所述卡槽的内腔活动卡设有螺纹套。本实用新型通过螺纹套的设置，通过螺纹套可以在滑道内进行上下滑动，且通过旋钮可以带动螺纹杆在螺纹套内腔向内或者向外活动，通过螺纹套可以带动第一限位块进行活动，通过第一限位块可以带动放置板进行上下活动，以便于调节放置板的高度和使用空间，通过螺纹杆向内活动，同时解决了现有的实验台在对仪器等物件进行放置时，对使用空间不可进行调节，且在拿取时不能调节高度，导致使用起来很不方便的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种安全性能高的小学自然科学实验用实验柜台，包括柜体，所述柜体的顶部安装有操作台，所述操作台的表面边缘处对称开设有安装槽，所述安装槽的内部设置有挡板，所述挡板的两端对称开设有卡槽，所述安装槽的开口处一侧内壁顶部开设有弹簧槽，所述弹簧槽的内部设置有限位头，所述弹簧槽与所述限位头之间设置有限位弹簧，所述挡板的一侧表面底部开设有限位槽，所述限位头与所述限位槽卡合连接；该实用新型通过设计的挡板便于实现防护作用，使得操作台表面的实验器具不会轻易地掉落在地面，不会对学生造成伤害，提高了实验柜台的安全性能，同时通过设计的限位弹簧和限位头便于对挡板进行固定。

摘要： 本实用新型公开了一种用于科学实验的多功能离心力实验装置，包括包括旋转驱动单元及与旋转驱动单元相连的旋转驱动杆，所述旋转驱动杆的顶端连接有多功能的旋转圆盘，旋转驱动单元包括驱动箱体，驱动箱体的侧壁上水平设置有摇柄，摇柄插入驱动箱体内的一端通过键槽组件连接有第一锥齿轮，与第一锥齿轮相配合设置有变速机构，变速机构连接有输出轴，输出轴与旋转驱动杆固定连接。本实用新型通过拨动变速拨动杆，能够实现快速变速，通过变换不同劲度系数的弹簧、不同重量的滑块或不同摩擦系数的滑槽，能够进行单一变量与离心力关系的研究，在学习离心力的同时，能够学习劲度系数、摩擦系数等物理知识。

摘要： 自然科学实验用串并联组合实验装置。在进行串并联电路的改变时也需要电线的拆卸和重新连接影响实验的进度。本实用新型组成包括：该实验装置是由上下分布的三个连接器（12）组成，相邻两个连接器之间相对滑动，连接器是包括底板（6），底板上固定有负极底片（4）和正极环形片（5），负极底片上固定有竖直布置的右支片（3），正极环形片上固定有竖直布置的左支片（7），位于下部连接器的负极底片与开关器（13）的开关连接片（11）连接，开关器的开关支片（10）上的滑片（1）插入到环形固定片（2）内，环形固定片与电池盒（15）的负极固定片（14）固定。本实用新型用于自然科学的串并联实验。