自然地理

摘要： 一、结构化单元主题构建以选择性必修1自然地理基础第一章“地球的运动”为例,笔者确立以“时空综合思维”为引领的结构化单元主题教学。以时空综合思维为统领,通过时空综合分析,建立前后课时之间的联系,克服碎片化教学带来的不足,使学生获得结构化、整体化的知识,掌握学习方法与地理思想。时空综合思维单元结构化构建,如图1所示。

摘要： 自然地理类课程综合实习是高校地理学专业最重要的地理实践课程,对学生地理实践力、地理核心素养的培养具有基础性地位和作用。文章根据20所高校每年暑假在江西庐山自然地理实习的情况,概括高校自然地理综合实习的特点,从教学理念、教师和仪器数量、实习内容、实习模式、考核评价五个方面明确高校自然地理综合实习的困境,并提出相应的具体改革对策,为一流地理学专业和师范认证背景下的课程建设提供参考和应用实践。

摘要： 阿来的文学观在中国当代作家中具有鲜明的独特性。对故土历史荣光的景仰与对当下现实的忧虑,使得这位藏族作家有着强烈的身份认同与情感焦虑,并最终成为青藏高原的行吟诗人。这具体表现在他的文学创作观念中,首先便是要求作品能够具有瑰丽的想象与飘逸的诗情,同时认为优秀的小说必然不会满足于曲折离奇的故事情节。他向往的是口传文学者那种神灵附体式的激情状况,而抒情性、心理描写和植物志则是实现这种状态的主要手段。至于语言,他认为应该是融化与吸收了藏族文化特性的现代汉语句式。由此,阿来创造出他特有的幽深沉静、丰茂华美的艺术世界。

摘要： 本文论述了《辽宁省地理国情普查成果图集》编辑制作的设计思想及技术特点,以全省地理国情普查分析调查结果,各行业多年的研究成果和综合统计资料为基础,经过系统分析、整理,全方位地展现了辽宁省的人口、资源、经济、社会和发展规划等方面的现状与变化,记录了国情普查这一历史时期的主要成果,结合地图制图学的理论,对全省自然资源地理国情地貌地形特征和社会经济发展概况进行探索分析,与现代制图技术较为完美的艺术表现形式相互融合,使地图集“满韵风情、印象辽宁”更具视觉冲击力和艺术感染力。

摘要： 将思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进课程思政建设,是当前形势下教学过程的重要环节。地貌学课程是广东财经大学自然地理与资源环境专业的必修课,是大一新生重要的专业类课程,将思政育人元素有机融入专业知识的学习,有助于学生在构建专业知识体系的同时树立正确的价值观。该文从广东财经大学地貌学课程的实际情况出发,分析了课程思政改革方案的实例。

摘要： 一、种草养畜概况(一)自然地理景东县属亚热带季风气候,全县山区面积占95.5%,河谷坝区占4.5%,幅员面积4465.85 km2,最高海拔3371 m,最低海拔795 m,海拔高差悬殊,气候垂直变化明显,冬无严寒,夏无酷暑,干凉同步。年平均气温18.3°C,年相对湿度77%,年均降雨量1086.7 mm,年平均日照2131.6 h,无霜期355 d。得天独厚的自然条件为种草养畜提供了有利的基础条件。

摘要： 城市的起源从根本上来说,有因“城”而“市”和因“市”而“城”两种类型。因“城”而“市”就是城市的形成先有城后有市,市是在城的基础上发展起来的,这种类型的城市多见于战略要地和边疆城市。西宁这座城市的发展,也许就遵循了这样一个规律。也正因为城市的出现,才有了商业文化登上历史的舞台。地理位置——自然地理和人文地理的有机结合。

摘要： 纵观古今中外,就算再小国寡民的政权,也会基于行政需求将自家领土按一定层次进行划分。个中道理不难理解,人们在土地上生存,同自然环境产生互动,当社会组织复杂到一定程度时,就必然会尝试着对地形进行规划,主动将人类社会活动同自然地理相结合,基于政治的地理区划一行政区便由此诞生。

摘要： 历史地理学是研究历史时期地理环境及其相关问题的一门学科,包含自然历史地理、人文历史地理、历史地图学等研究领域。从研究对象上看,无论是属于自然地理的气候、水文、地貌、植被、土壤等,还是属于人文地理的政治、经济、人口、军事、文化等,都呈现出鲜明的区域特点。

摘要： 作为中国文学创作的重要母题之一,先秦时期人们便已吟咏黄河。到了隋唐,诗歌进入发展的黄金时期,相继涌现出不少全方位、多角度、深层次吟咏黄河的佳作。依据表达方式、内容题材与修辞手法,可划分为专题书写、景观游赏、行旅风物、边塞风光、千古河患与经典流变六类。不仅为后世黄河诗的创作树立了典范,更成为中华文化的重要组成部分,熔铸于伟大民族精神之中。研究唐代的黄河诗,有助于深入挖掘文学视域中的黄河命题,为讲好“黄河故事”、坚定文化自信做出贡献,也对“十四五”时期推动黄河流域生态保护和高质量发展具有参考价值。

摘要： 随着近几年艺考热的兴起,艺体生是一个不能忽视的庞大群体.艺体生大多以学习文科为主,而地理是艺体生学习的薄弱学科,自然地理是其薄弱环节.要提高自然地理课堂教学有效性,必须优化课堂教学各个环节.为找到有效的自然地理教学方法,文章从地理课堂教学各个环节入手,深挖艺体生地理教学特殊性,阐述提高艺体生自然地理课堂教学有效性策略.第一,地理课堂要有精彩的导入,吸引学生注意力;第二,要创设多样化的情境,变“苦学”为“乐学”;第三,要充分运用现代教育设备,帮助艺体生理解;第四,要充分运用各种图表,提高艺体生读图能力;第五,还要巧用“皮格马利翁效应”和“霍桑效应”,增加师生互动;第六,优化作业设计,实现轻负高效;第七,加强课后辅导,延续课堂教学有效性.

摘要： 文章主要研究"一带一路"背景下,海南岛作为"21世纪海上丝绸之路"核心区域的旅游地理优势.从地理位置、自然地理、健康地理及人文地理4个方面探讨海南的地理优势,并在此基础上分析海南岛面临的机遇与挑战,为海南的旅游发展提供建议.通过分析得出海南特有的地理优势,为打造"一带一路"形势下国际化的旅游路线、建设海南岛精品旅游创造了有利条件.

摘要： 本文以青海省河湟地区的传统乡村聚落为主要研究对象,通过对其聚落空间格局的成因、影响因子进行分析,归纳总结其空间形态特征以及与自然地理、民族文化之间的内在联系,为新时代背景下的聚落保护与发展提供理论参考及借鉴.

摘要： 长期以来园林和绿地概念的混淆,以及中国建设实践中对功能性的片面强调,使得城市中大量涌现"千人一面"的"国际式"风格绿地,其未能像园林那样反映出地域自然与文化景观特征,阻碍了园林艺术的发展.法国风景园林大师高哈汝作为欧美园林师的代表,认为园林是联系城市与自然的纽带,强调将"自然"引入城市,使园林具有强烈的地域性特征.受其思想影响,本文以济南、临沂园博会潍坊园、日照银河公园等实践为例,阐述了基于自然地理特征的园林设计方法,力求从场地及当地的地形地貌、植被群落、气候条件等自然地理特征、以及人们利用自然地理文化景观寻找设计要素和空间构成方式,创造出具有场地自然地理和文化景观特征的园林作品.

摘要： 党的十八大报告提出要大力推进生态文明建设，增强文明建设体制改革的系统性、整体性和协调性。本文简述了笔者对开展中国特色社会主义生态文明建设的体会.并从环境和自然地理的关系、环境和水文地质的关系、环境和地质矿产的关系、环境和农业机械化的关系这几方面展开讨论。

摘要： 农田水利基本建设是未来水利发展的重点领域.本文提出了农田水利基本建设区划的原则,建立了农田水利基本建设区划的指标体系,借助SPSS软件对收集整理的16个指标运用主成分分析法和系统聚类法相结合的方法实现了辽宁省农田水利基本建设区划并命名,结果表明可将其分为5个区域,且符合各区域的自然地理及多年来农田水利基本建设典型工程特点,对辽宁省农田水利基本建设具有十分重要的指导意义.

摘要： 许世旭先生(1934-2010)是一位韩国很有名的中国文学研究家,也是一位用韩语、汉语双重语言来创作很多作品的诗人、散文家.文章首先描写了许世旭先生的生平、文学研究以及文学创作，然后写到了许世旭先生对中国文学地理学的看法。他曾经阐述几部中国文学史著作的时候,非常重视中国文人和作品中的人文地理和自然地理.基本上他主张地理与文学之间的密切关系,主要研究中国文学中的民族风格和地域文化特色.总而言之,许世旭先生的中国文化观念和文学地理学的看法,很有卓越和独到的意义,而且,可以看到给韩国的中国学界发展提供了一个新的研究观点和研究方法.

摘要： 历史地理学界目前在对中国历史地理学的形成、发展的学术史的论述中,多被称作"禹贡学派".这当然是没有疑问的.但是,仅称"禹贡学派"对现代中国历史地理学的影响而不及其他,可能有以偏概全之嫌.这其中,学界对与"禹贡学派"同时(甚至产生更早且持续时间更长)存在于南方(南京、杭州)的另一支一脉相承且影响甚大的学术力量(即1923-1936年间的南京高等师范学校—东南大学—中央大学的"南高史地学派",以及1936-1949年间的浙江大学的"史地学系"诸学者)多少有些忽视.笔者认为,如果说存在一个历史地理学的"禹贡学派",则同样,也存在一个历史地理学的"史地学派".因该派的学会、刊物和大学的系科建制均以"史地"为名,且强调"史地合一""自然与人文并重"和"科学时代的人文主义"的研究宗旨,故笔者称之为"史地学派"."史地学派"当以柳诒徵、竺可桢为先导,张其昀创始并为核心.

摘要： 历史地理学界目前在对中国历史地理学的形成、发展的学术史的论述中,多被称作"禹贡学派".这当然是没有疑问的.但是,仅称"禹贡学派"对现代中国历史地理学的影响而不及其他,可能有以偏概全之嫌.这其中,学界对与"禹贡学派"同时(甚至产生更早且持续时间更长)存在于南方(南京、杭州)的另一支一脉相承且影响甚大的学术力量(即1923-1936年间的南京高等师范学校—东南大学—中央大学的"南高史地学派",以及1936-1949年间的浙江大学的"史地学系"诸学者)多少有些忽视.笔者认为,如果说存在一个历史地理学的"禹贡学派",则同样,也存在一个历史地理学的"史地学派".因该派的学会、刊物和大学的系科建制均以"史地"为名,且强调"史地合一""自然与人文并重"和"科学时代的人文主义"的研究宗旨,故笔者称之为"史地学派"."史地学派"当以柳诒徵、竺可桢为先导,张其昀创始并为核心.

摘要： 历史地理学界目前在对中国历史地理学的形成、发展的学术史的论述中,多被称作"禹贡学派".这当然是没有疑问的.但是,仅称"禹贡学派"对现代中国历史地理学的影响而不及其他,可能有以偏概全之嫌.这其中,学界对与"禹贡学派"同时(甚至产生更早且持续时间更长)存在于南方(南京、杭州)的另一支一脉相承且影响甚大的学术力量(即1923-1936年间的南京高等师范学校—东南大学—中央大学的"南高史地学派",以及1936-1949年间的浙江大学的"史地学系"诸学者)多少有些忽视.笔者认为,如果说存在一个历史地理学的"禹贡学派",则同样,也存在一个历史地理学的"史地学派".因该派的学会、刊物和大学的系科建制均以"史地"为名,且强调"史地合一""自然与人文并重"和"科学时代的人文主义"的研究宗旨,故笔者称之为"史地学派"."史地学派"当以柳诒徵、竺可桢为先导,张其昀创始并为核心.

摘要： 本发明公开了一种基于自然地理特征的水源类型解析方法，其包括采集目标区域内的遥感影像数据，对遥感影像数据进行处理，得到年内植被覆盖指数的最大值与最小值；将年内植被覆盖指数的最大值与最小值作差，获得年内植被覆盖指数最大变幅；提取目标区域内与地形地貌分类相关的地形因子；获取目标区域内的天然植被区；对天然植被区年内植被覆盖指数最大变幅和地形因子进行归一化处理，并采用ArcGIS空间聚类分析和空间分析技术，得到天然植被区内的地形地貌分区和不同分区内的植被长势情况；获取地形地貌分区内的生长季降水及其与水源距离；结合地形地貌分区内的生长季降水及其与水源距离分析分区内的水源补给类型，得到基于自然地理特征的水源类型分区。

摘要： 本申请提出了一种基于自然地理特征的露天矿排土场的地貌重塑方法及系统，该方法包括：获取露天矿排土场的地貌特征、开采数据和生态影响数据，并采集周边自然区域的自然地理特征，以生成露天矿排土场的重塑参数；基于自然地理特征提取边坡剖面线和边坡特征参数，并对边坡特征参数进行正态检验和相关性分析；对边坡特征参数进行曲线拟合，根据边坡特征参数曲线构建边坡模型，以模拟自然地貌构建所述露天矿排土场的地貌重塑模型；根据重塑参数将露天矿排土场的地貌按照地貌重塑模型进行重塑。该方法构建出与周边原始地貌相似的露天矿排土场的地貌重塑模型，使重塑的地貌与周围地貌一致，提高了重塑的地貌的协调性和稳定性。

摘要： 本发明公开了一种原真自然地理特征评价方法，包括以下步骤：步骤S1、原真自然地理特征初始点确定；步骤S2、原真自然地理特征区识别方法；步骤S3、构建原真自然地理特征区的原真度评价模型并计算得到地理单元的总体原真度。本发明从水体、土壤、大气、植被等角度出发，提出了包含土地利用/土地覆被、植被净初级生产力、土壤侵蚀模数、大气PM2.5浓度、水体氮/磷含量等指标的原真自然地理特征评价指标体系，并构建了原真性测度模型，为定量评估人类活动对自然的干扰提供了定量评估方法。本发明提出了原真自然地理特征的定量评价指标体系与测度模型，改变了以往仅有原真性概念，无评价方法难以实施的现状。

摘要： 本实用新型公开了一种便于清洗的自然地理研究用采样装置，包括防护箱和连接在防护箱顶部的箱盖，防护箱内安装有可取出的存放盒和样品箱，防护箱一侧连接有封板，用于对样品箱封口并固定箱盖；样品箱包括固定座，固定座顶部安装有若干组样品筒，样品筒远离封板一侧连接有封口件，用于对样品筒远离封板一侧开口封闭；存放盒内放置有可拆卸的取样件，用于将取土并送入样品筒内；本实用新型结构简单，存储空间足，防护箱在使用时，能对取土钻头和土壤样品进行存储，方便人员对土壤的采样研究，样品箱能对不同位置的土壤样品进行分别存储，且放置稳定，土壤不易散落分层。

摘要： 本实用新型提供一种自然地理互动教学辅助装置，包括底座，L型连接杆的前表面开设有凹槽，凹槽的内侧转动连接有贯穿L型连接杆的连接轴，连接轴的外侧套接有限位齿轮，且连接轴的两端共同固定连接有U型连接块，U型连接块的前表面固定安装有展示板，展示板的前表面吸附有四个磁石，且展示板的底部固定安装有控制开关，L型连接杆的内部螺接有丝杆，丝杆的另一端转动连接有与限位齿轮啮合的不完全齿轮。展示板与L型连接杆之间通过连接轴和U型连接块转动连接，并且配合丝杆、不完全齿轮和限位齿轮进行固定，从而解决了现有的自然地理互动教学辅助装置难以对调整俯仰角后的展示板进行固定，导致展示板的牢固性较差的问题。

摘要： 一种自然地理互动教学辅助装置，包括安装筒、安装柱、支撑柱、磁贴和折叠组件；支撑柱沿纵向设置；安装筒竖直设置在支撑柱上，安装筒上设置有安装槽；折叠组件包括连接台、第一连接板、衔接台和第二连接板，折叠组件沿竖直方向并排设置有两组，其中一组折叠组件中的连接台一端与安装筒转动连接，且连接处位于安装槽处，另一组折叠组件中的连接台一端与安装柱转动连接，两组折叠组件中的连接台远离安装筒或安装柱一端通过第一连接板与衔接台转动连接，衔接台沿横向并排设置有多个，相邻衔接台通过第二连接板转动连接。本实用新型能在使用时展开，并通过磁贴夹紧地图，还能在不使用时折叠收纳起来，降低空间占用，方便用户移动或搬运。

摘要： 本实用新型提供一种多功能的自然地理教学用讲桌，包括地理用地球仪，旋转座，活动螺栓螺母，安装衬座，讲桌台，U型柜架，抽屉，导轨，拉手，支撑腿，防滑脚套，衔接座，翼形螺钉，可倾斜度辅助调节展示架，可滑移收纳式移动轮结构和防异味垃圾暂存收集罐结构。本实用新型地理用地图，鳄鱼夹，调节展示板，活动轴，连接座和伸缩调节杆的设置，有利于增加展示功能，以便于进行学生学习，保证展示便捷性，并可使用展示需求进行调节调节展示板的倾斜度；转向轮，工字型支架，滑动座，U型滑块，直线滑轨和方头螺栓的设置，有利于增加移动功能，同时可进行收纳转向轮，可保证讲桌的支撑稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种自然地理用风力监测装置，包括风速监测装置、支撑杆及底座，其特征在于，底座的底端与水泥板固定连接，水泥板的底端设有液压泵，液压泵的一侧安装有蓄电池，底座的顶端与液压伸缩杆的底端固定连接，液压伸缩杆的顶端与支撑杆的底端固定连接，支撑杆的顶端与风速监测装置的底端固定连接，支撑杆的中间部位安装有太阳能电池板，太阳能电池板的顶端安装有LED灯，风速监测装置的顶端安装有第一轴环，第一轴环与风向标的中间部位固定连接，第一轴环的顶端安装有警示灯，风速监测装置包括半球形塑料杯、第二轴环、连接杆及测速装置，半球形塑料杯的一侧与连接杆的一端固定连接。本实用新型可测风速和风向，且具备警示功能。

摘要： 本实用新型公开了一种自然地理互动教学辅助装置，包括展示板、磁铁和气缸，所述展示板的内部设置有活动杆，且活动杆的表面套设有活动板，并且活动板的两侧均固定有磁铁，所述展示板的下端设置有固定槽，且展示板的底部连接有支撑杆，所述支撑杆的底部设置有气缸，且气缸的底部安装有底座，所述展示板的表面设置有固定块，且固定块的底部设置有活动块，所述活动块的内部贯穿有连接块，且连接块的顶部的一端连接有压板，所述压板的一侧连接有弹簧，且压板的另一侧连接有展示板，所述展示板的两侧均安装有连接轨。该自然地理互动教学辅助装置，方便对不同大小的地图进行固定，从而方便老师对地图进行讲解。

摘要： 本实用新型公开了一种自然地理教学用讲桌，包括桌体、放置槽、抽屉和柜体；本实用新型的结构简单，造价低廉，且实用性强，在老师需要使用到地图时，从桌体中打开模型板，用挂钩固定模型板的位置，防止模型板移动，通过转动转轴，可以从地图布中选择需要用的某一块地图，通过泡沫板将模型插到地图中对应的位置，将平面地图转化成立体的地图模型，便于老师分析讲解和学生理解吸收知识，且增加了讲桌的功能，更加利于自然地理老师教学，便于使用和推广。