课例研修

摘要： 新时代对学生能力的要求不断提升,教师的专业能力也需不断提高,两者需要共同发展,实现双向成长。双向成长这一主张将课例研修作为教师学习与反思的载体,旨在促进学生能力和教师专业的双向成长,促进学校的长远发展。

摘要： 课例研究是道德与法治教师专业发展的核心载体。问题导向的主题课例研修注重找准日常教学问题,以此生成研究课题;开发观察表等听评课工具,注重激发"问题意识",立足不同学校教师实际,创新"5人一课""新锐专项"等个性化研修方式,引领教师形成课例研究意识,提升教学研究能力和成长自觉。

摘要： 后疫情时代,依托中央电教馆人工智能研修平台,围绕陈燕教育科研名师工作室建设,结合河北省规划课题“中学语文部编教材项目学习实践单元整合教学案例研究”课堂实践,通过深度调研、创新工作室课例研修模式,构建基于课堂诊断的主题式行动研究的新方法、新策略,逐步形成后疫情时代线上线下相融合的工作室课例研修模式,促进教师个体、工作室团队、区域教师群体的专业发展。

摘要： 为解决当前课例研修活动中教学法、评价、空间和技术的支持作用不突出这一问题,文章设计并实施了基于PAST(教学法—评价—空间—技术)模型的课例研修活动,并以我国西部某少数民族自治县课例研修为例,探究基于PAST模型的课例研修对教师自我效能感的影响。研究结果表明:(1)基于PAST模型的课例研修提高了教师自我效能感水平,且教师在课例研修前后的自我效能感存在显著差异;(2)不同性别、学历、教龄的教师在课例研修前后的自我效能感均分别存在显著差异,且研修后的自我效能感水平均高于研修前的自我效能感水平;(3)不同性别、学历、教龄之间的教师自我效能感均不存在显著差异。

摘要： 随着课程改革持续推进,全面育人理念不断深入,“双减”政策出台,对教师的专业素养和业务能力要求越来越高。如何更好地提升教学效率,真正做到减负提质,对于我区的小语教研来说是个不小的挑战。为了帮助区域内小语教师改变传统的教学理念,探索有效的教学路径,基于此,笔者借助区域教研工作坊,以统编教材微课研发活动为契机,明确研修主题,优化研修策略,带领工作坊内成员教师进行了问题导向式主题课例研修的实践探索。

摘要： 本文以"指数函数"课例为载体,谈本世纪课改以来的一种数学教学新常态,就四个关键词"数学现实、数学化、再发现、师生互动"展开具体的研修。

摘要： 课例研修,是围绕一定主题进行的课堂教学研究,这种遵循“最近发展区”原则的卷入式研究,在切实解决教学问题的同时,也撬动了教师发展共同体建设,有力促进了教师的专业成长。围绕课例研修的发展共同体建设,主要有如下策略:问题驱动,激发团队活力;主题引领,规范团队行为;难题突破,彰显团队智慧。

摘要： 课例研修能够促进教师专业核心能力的提升,在适应学生核心素养培养、引导教师具备深度教学能力和强化双减政策下,教师的教学技能可以发挥重要作用。课例研修促进教师专业核心能力提升的策略,包括以研修主题确定切入点、在行动研修中实现阶段性提升、构建基于课例研修核心能力培养课程体系和充分发挥学生的评价作用等。

摘要： 为助推新教师专业成长,发挥名师工作室的示范引领作用,促进校本研修的专业化和规范化,建始县教研室采用了任务驱动式指导、阶段性专题研究、“长程”课例研修等研修手段。任务驱动式指导。“青蓝结对”工程由教研室统一部署、学科教研员通过实地考察等方式选派骨干教师与新教师结对,通过任务驱动式指导,提升新教师的专业素养。

摘要： 区域思政网络课例研修在已有网络课例研修基础上,针对出现的问题,发动全区学校和教师资源,以区域“大校本”备课,落实全员协作教研;聚焦教学实践的突出问题展开深度研讨,促进全体思政教师深度参与;强化研修关键环节的落实,激发深度反思,引领教师提升反思能力,实现深度教研,引领区域思政教师专业发展。

摘要： 课例研修正在受到越来越多的国家和地区的重视.本文在综述国内外课例研究发展的基础上,对课例研究过程和形成的资源等进行简要分析,课例研修课程化，旨在将课例研修课程内容以地理学科逻辑组织的系列化、专题化、活动化的过程。能够外在于学习者的，并且置于学习者之上的，既定的、先进的、动态的课程。

摘要： 西城区小学语文学科在参与由北京教育学院主持的“北京市教师带薪脱产”项目培训中开发了课例研修特色培训课程。本文主要阐述了课程方案的修定和引领骨干教师团队实施过程中的成效及深刻体认。

摘要： 课例研修正在受到越来越多的国家和地区的重视。本文在综述国内外课例研究发展的基础上，对课例研究过程和形成的资源等进行了分析，提出了课例研修课程化的建议。

摘要： 本发明属于研磨技术，涉及两用型卡尺双测量面修理中同时研磨的一种装置。其基座[1]中加工有用于安装待修两用型卡尺的截面为长方形的槽[10]及凸台形座套[11]。专用研具是中间加工有敞口槽的低磷合金研磨板[2]，其中一端装入作动轴[14]开口槽内，通过连接销[19]将两者连接为一体。作动轴[14]另一端的槽中安装有轴承[16]，与装在伺服电机[4]轴上的凸轮[7]相配合。在两用型卡尺的主尺[24]上装有弹簧[21]，其上端装有调节块[20]。在作动轴[14]上安装有复位弹簧[15]，用于作动轴[14]复位。在各功能件作用下可对两用型卡尺的两对动静测爪同时进行研磨修理，改变了原操作分别研修的方式，提高了研修精度和研磨效率。

摘要： 本申请公开了一种教师线上选课的研修平台及研修方法，该教师线上选课的研修平台，包括超级管理员模块，超级管理员模块信号连接有省级管理员模块，省级管理员模块信号连接有市级管理员模块，市级管理员模块信号连接有区县级管理员模块，区县级管理员模块信号连接有校本管理员模块，校本管理员模块信号连接有坊主管理员模块，坊主管理员模块信号连接有坊员模块。本方案，通过层层分级的方式，实现对研修课程的筛选，进而便于各区域根据自身本身的教育水平，选择适合的研修课程，便于适配相应地区教育的实际情况，进行教师的教学，便于教师的后续教学。

摘要： 本申请公开了一种文学研修用辅助阅览装置，包括放置座、转动板、转动轴、阅览板、调高机构、角度调节机构以及夹持机构；其中所述放置座顶侧表面固定连接有转动板，所述转动板侧表面固定连接有转动轴，所述转动轴表面套接有阅览板；所述调高机构包括支撑板、固定板、底座以及液压缸，所述支撑板固定连接在放置座底侧表面，所述支撑板侧表面贴合有固定板，所述固定板底侧表面固定连接有底座，所述底座顶侧表面固定连接有液压缸，所述液压缸输出端与支撑板底侧表面固定连接。该种文学研修用辅助阅览装置设计新颖，通过设置的调高机构的作用下，便于对通过液压缸驱动支撑板对放置座进行高度调节，满足不同身高需求的使用者进行阅览使用。

摘要： 本发明公开了一种师资培训研修平台系统，包括教师终端，教师终端用于教师登录信息，获取消息；服务器，服务器用于人机交互，帮助教师获取系统信息；显示模块，显示模块包括消息列表、工作坊中心、社区中心、社区所属上级内容、公告内容、活动和消息中心，显示模块用于将系统中的数据分组成像显示出来；数据模块，数据模块用于储存和管理系统中的用户身份数据和培训数据；审核模块。本方案通过线上控制教师资源培训内容、下发相应考核方案、广播通知教师群体，并且将教师研修融入社区和兴趣坊，增加了教师培训的趣味性和可选择性，为教师提高自身专业素养提供了一个良好的网上平台。

摘要： 本发明涉及一种校本研修活动线上实施的方法及其系统，它包括引领教师端、参与教师端和服务器，所述引领教师端，用于发起活动、维护活动规则、维护活动步骤、对参与者提交数据进行批阅并给出认证结果；所述参与教师端，用于参与活动、按规则提交活动材料、得到认证结果并收获学时学分。本发明提供一种允许教师自主发起主题式校本研修活动的，能不受时间限制、灵活高效的发起适合当前任意教研场景的主题式校本研修活动的配置方法及系统，对参训教师在引领教师的主导下可以体验最贴近当前学习环境的校本研修活动，使得参训教师得以边参与边实践，边学习边提升，进一步内化线上所学内容，最终获得高质量研修成效。

摘要： 本发明公开了一种籽研修护体乳液，其由下列重量份的组分制成：甘油5～10份、氢化聚癸烯15～20份、辛酸/癸酸甘油三酯3～7份、鲸蜡硬脂醇1.5～3份、硬脂酰谷氨酸钠8～10份、山茶籽油12～25份、可可籽脂1～2份、氢化卵磷脂0.5～1.5份、牛油果树果脂5～7份、野大豆提取物0.5～3份、燕麦胚芽油0.5～2份、燕麦肽0.3～0.8份；籽研修护体乳液的制备方法包括以下步骤：S1：制备第一混合溶液；S2：制备第二混合溶液；S3：制备第三混合溶液；S4：制备第四混合溶液。本发明还提供了该籽研修护体乳液的制备方法。本发明提供的籽研修护体乳液能够有效的对使用者全身的肌肤进行保湿，去除肌肤的干纹，对皮肤起到舒缓、消炎、抗衰老和提高皮肤光泽的作用。

摘要： 本发明涉及一种光学元件局部修研修抛的辅助装置及其在线辅助方法，装置包括执行机构连接控制终端，执行机构的末端设置数字摄像机，且连接控制终端；执行机构靠近末端的位置设置激光笔，且连接控制终端；在数字摄像机和点光源发射装置的正下方设置待处理的光学元件，使点光源发射装置发出的点光源可通过待处理的光学元件表面承接，数字摄像机可采集到光学元件的图像回传到控制终端；方法包括光源发射装置发射点光源到光学元件表面，数字摄像机采集光学元件表面图像，反馈给控制终端，提取光学元件的面形数据；根据光学元件几何信息进行坐标映射变换。本发明省去繁复的重复标记劳动，同时提高标记的精度，让操作人员更多的专注于工艺实践。

摘要： 本实用新型属于机械领域，提供一种定深度框架研修器，包括风铣刀、轴承、限位板、支撑板、底板、紧固螺栓。所述的两块限位板和两块支撑板分别由紧固螺栓固定在底板上，两两对称分布。所述的两个轴承安装在支撑板上，风铣刀通过轴承安装在两个支撑板之间。所述的风铣刀和限位板之间的高度差根据实际加工情况进行调节。本实用新型能够提升研磨的精度和速度；同时，也能够使每次研磨的深度能够被精确固定、研磨尺寸可视化，不再依靠操作者的手感，也不需要反复测量，大大提高工作效率。

摘要： 本实用新型公开了一种发电机转子集电环研修专用设备，包括研磨筒，所述研磨筒由两个研磨罩所组成，两个所述研磨罩的侧壁上固定连接有同一个固定机构，两个所述研磨罩通过固定机构固定连接，所述研磨筒的顶面侧壁上固定连接有两根竖筒，两根所述竖筒内均设有腔室，所述腔室的左右两端侧壁上均设有内外连通的条形右开口，所述条形右开口内贯穿设有研磨机构，所述研磨筒左右两端的侧壁上设有内外连通的第一通孔。本实用新型通过研磨机构、驱动机构和滑动机构的配合使用，以达到对集电环的研磨修复，同时在一定的程度上能够把集电环研磨修复完整，节约了资源的浪费，和减少了人力物力的投入，能够快速的研磨修复集电环。

摘要： 本发明公开了一种数字化体育教师课例研修教研平台，通过网络平台协同办公技术，以体育教师课例研修为服务基础，按照使用者的需求和课例研修的基本流程，构建适合体育教师课例研修的数字化交流合作平台，利用web2.0的多人协作技术，让用户参与平台内容的构建，即利用此平台开展和分享各体育课例研修，共同丰富课例资源。本发明有利于体育教师课例研修的开展，解决了课例研修的时空问题，促进了跨学校，跨地区的课例研修组成，有利于体育课例研修数据库的构建，有利于将优质的体育课例研修成果展现给大众，扩充了体育教育从事着筛选研究资料的途径，有效提高了研修共享效率和成果转换。