专家型教师

摘要： 某节高中历史优质课示范课上,我受邀讲授了《中外历史纲要(上)》第11课《辽宋夏金元的经济与社会》。这节课的第一个问题由一则阅读材料引入:"美国多所高校采用的历史教材《中国新史》(China,A New History),其中有一章宣称‘中国最伟大的朝代是北宋和南宋’。英国汉学家伊懋可(Mark Elvin)也认为,两宋之际发生了一场‘经济革命’,包括农业革命、水运革命、货币革命、市场结构与都市化的革命、科学技术革命和社会革命。

摘要： 专家型教师是教师专业化发展的追求与目标。社会理性的职业志向、系统丰富的理论觉知和知行合一的专业实践构成了专家型教师的特质。深化课程意识,形塑教学风格,提炼个人教育哲学,进行深入持续的学科实践探索,是专家型教师自主发展的成长进路。

摘要： 专家型教师是教师专业成长的高阶阶段,观念、思维、话语、行为、情意与研学的系统化、品质化是其主要的教学特征,而这些特征之间的结构、平衡与活力更是决定其整体品格、发展趋势的关键要素。

摘要： 教师作为一种职业身份,需要“术”与“业”的齐头并进,于教学技艺有所创新,于学问造诣有所建树。这就呼唤“专家型教师”的“出场”。专家型教师,是对教师职业境界的一种描述,即期待他既能如“教书匠”一般进行专业深耕式的“埋头拉车”,又能如“哲学家”一般进行教育想象式的“仰望星空”,是在“已然”之态中追求“应然”之境,在“惯习”之行中探索“可能”之思。

摘要： 教师的工作承载着大量的情绪劳动,不仅会影响学生的学业成绩,也会影响学生的个性发展,尤其是情绪情感的养成。专家型教师情绪智能方面往往表现突出,通过对话唤醒、经纬开放、技术加持、美学观照、身心成长等方式展示自身情绪智能,让学生在真实的学习对话、情境、审美、探索中获得成长。

摘要： 教学风格是专家型教师充满智慧的文化沉淀。文章从三个视角对专家型教师的教学风格与文化风骨进行解析:讨论专家型教师教学风格与其文化人格的辩证关系;分析由多元文化特质构成教学风格的活跃因子;从发展儿童的文化关怀、根植实践的文化自觉、提升智慧的文化创生等三个层面探讨如何以文化思考立起教学风格的思想风骨。

摘要： 教学模式承载着教师稳定性的价值追求与教学主张,是集中体现专家型教师教学追求和教学风格的重要载体。内隐理论视野中的专家型教师教学模式的解构,超越了教师观察的外在表现,深刻敞现优秀教师的内在特质。专家型教师在长期的教学实践中构建的教学模式,往往能彰显出高度的育人价值自觉、强烈的教学品牌意识和非凡的创造活力。专家型教师的培养,需要在涵养教育情怀、彰显育人价值、打造教学品牌、创新实施方式等内隐维度上展开,依靠教师的生命自觉和专业自觉持续修为。

摘要： 柯旺花名师发展工作室成立于2019年9月,为福建省厦门市思明区第三届名师发展工作室。现有团队成员24名,年龄结构合理,有教学、教研经验丰富的全职/兼职教研员、市专家型教师,也有成熟型教师、市教师技能赛一等奖获得者,更多的是教龄在五年以下的青年教师。工作室成立至今,基于课堂观察大数据、教育教学研究项目、全国信息技术研究2018年课题“基于课堂观察大数据的教学行为分析及改进策略的实证研究”以及福建省教育科学十四五规划2021年立项课题“基于课题观察大数据的情境教学实践研究”,开展线上、线下教研活动20余次,教研成果丰富,有力地促进了青年教师的专业发展。疫情期间,团队成员开发近百个地理微课程资源供学生线上学习,为深入推动厦门市思明区地理课堂教学改革做出了积极的贡献。

摘要： 湖南省湘乡市东方红学校始建于1944年,占地面积31400多平方米,现有两个校区,学生5157人,教职员工246人,其中高级教师6人,省级骨干教师2人,湘潭市级骨干教师11人,学科带头人2人。它历经风雨沧桑,至今日,乘教育改革、科研兴校的强劲东风,已成为一所湘乡市市直窗口示范性小学,誉满三湘大地。学校坚持"一切为孩子的终身发展奠基"的办学理念,紧紧围绕"创现代化学校,铸专家型教师,育创新型学生"的办学目标,高度重视传统文化教育,从大处着眼,从小处着手落实,经过近十年的实践,形成特色,铸就辉煌。

摘要： 作为一名能够较好完成日常教学任务的骨干教师,如果具备了独到、完备的默会知识,又具备了相关的明确知识、学科教学知识,也就自然而然地进阶为“既能说、又能做”的专家型教师了。实现经验和理论的顺利互化,是骨干教师转型为专家型教师的关键所在。转型到“服务与指导教师专业知识的生产”的路向,教研、科研两个部门存在的问题自然会迎刃而解;聚焦于这一目标,教研与科研就能自然实现融合。

摘要： 教师是教育的主轴,但相对于一般教师而言,专家型教师将是推行新课程改革的主导力量.新中国成立特别是进入21世纪以来,我国教师教育工作的重心已从重点解决"量"的矛盾转入到教师"质"的全面提升上来,专家型教师就是在这种背景下进入决策层、管理层和整个实践层面重点关注领域的,尤其是在当前新课程改革如火如荼展开之际,专家型教师及其主导作用显得格外抢眼.某种程度上说，“土生土长”的中小学专家型教师参与课程改革的主动性和创造性将决定本次改革的成败。专家型教师是广大教师群体中的优秀分子，是教师达到专业成熟状态时的一种特定称谓。专家型教师有其自身特定的心理和行为特征，这既是成为专家型教师内原动力元素的聚集，也是内在气质和才识的外显。教师成长既受到外部因素影响，也受到自身内在心理因素的制约，外部因素包括社会、学校、家庭和关键事件等环境因素，国家教育政策、学校管理理念和校园文化等因素为教师发展提供物质保障和人文精神关怀。专家型教师的成长是一个从平凡教育者到优秀教师而不断追求卓越的过程，打造精良的教师队伍需要构筑好两大工程，一个是夯实教师职前选育和职后培养的“塔基”主体工程，另一个是优化“塔尖”的龙头引领工程，随着教师教育质量的稳步提升，我国教师人才金字塔的塔基将雄厚，塔尖将更高耸，届时中华大地上将会涌现出更多、更优秀的专家型。

摘要： 本文通过对专家型教师的理解，指出成长为专家型教师的影响关键因素包括教育工作者将教育意识、学生意识以及发展意识融为一体,具备专业精神,切合实际的自我规划,进行课题研究,专家引领,增加同伴交流并且要自主研修以提升素养,做研究时不能贪大求全,不能跟风,要有自己的特色,教育的真正意义是自我评估、自我定位，正确的教育指的是唤醒智慧，培育一种完善自我的生活,为成长为专家型教师提供参考。

摘要： 本文首先介绍了专家型教师良好的区域文化浸染，有良好的学校价值取向影响等，其次介绍了专家型教师的发展方向，然后介绍了专家型教师在发展成长过程需要的用最初的心做永恒的事。

摘要： 本文通过对专家型教师对提升教育质量重要性的介绍，结合澳大利亚的中小学教育中教师教学方法的经验，阐述了中国中小学教育在学生素质、心理教育以及合作学习等方面的启示。

摘要： 中小学教师的基本发展方向有两个：一个是做教育管理者，一个是做专业教育者。后者发展到一定的理论高度，就成了专家型教师。在成长的过程中，新教师是可以发挥主观能动性，借鉴教育家的成长规律，利用职业生涯规划的修炼工具，从而快速成为专家型教师，实现个人的职业理想。

摘要： 教师专业发展分为新手阶段、胜任阶段、熟练阶段和专家阶段等四个阶段。本文将专家型教师的成长作为一个动态成长过程来研究，期待从众多名师尤其是化学名师的成长轨迹中得到一些启示，适合各个阶段发展的教师参考，以期促进位于不同发展阶段的教师尽快成长起来，成为名师，成为专家型教师。

摘要： 教学表征是数学教师的一种教学活动方式,是对学科知识的转化和表达.本研究界定了数学教学表征的内涵,构建数学教师教学表征模型,采用专家型与新手型教师比较的研究范式,研究两类教师在教学表征上的特点和差异,进而给出促进其教师专业发展的策略.

摘要： 教学表征是数学教师的一种教学活动方式,是对学科知识的转化和表达.本研究界定了数学教学表征的内涵,构建数学教师教学表征模型,采用专家型与新手型教师比较的研究范式,研究两类教师在教学表征上的特点和差异,进而给出促进其教师专业发展的策略.

摘要： 教学表征是数学教师的一种教学活动方式,是对学科知识的转化和表达.本研究界定了数学教学表征的内涵,构建数学教师教学表征模型,采用专家型与新手型教师比较的研究范式,研究两类教师在教学表征上的特点和差异,进而给出促进其教师专业发展的策略.

摘要： 教学表征是数学教师的一种教学活动方式,是对学科知识的转化和表达.本研究界定了数学教学表征的内涵,构建数学教师教学表征模型,采用专家型与新手型教师比较的研究范式,研究两类教师在教学表征上的特点和差异,进而给出促进其教师专业发展的策略.

摘要： 本申请涉及一种基于专家信息的威布尔型产品可靠性验收方案设计方法。所述方法包括：通过获取待验收的威布尔型产品的专家信息，通过最大熵方法确定非线性规划模型，从而确定分布参数；根据分布参数确定威布尔型产品的参数分布公式，通过基于抽样的算法获取产品寿命大于检验上限的概率、产品寿命小于检验下限的概率，以及在定时截尾验收试验中出现给定次故障产品的概率，结合参数分布公式确定生产方风险和使用方风险，根据生产方风险和使用方风险确定产品的验收方案包。本发明有效利用了专家信息，可以在可投入的试验样本量较少时，显著降低两类风险值、缩短试验时间。

摘要： 融合模糊神经网络和规则型专家系统的血透在线监测方法，利用模糊逻辑，以神经网络为核心，采用专家系统结合血透过程的实际情况，实现对血透机并发症诊断系统的构建。确立了患者血压x

摘要： 本申请涉及一种基于专家信息的威布尔型产品可靠性验收方案设计方法。所述方法包括：通过获取待验收的威布尔型产品的专家信息，通过最大熵方法确定非线性规划模型，从而确定分布参数；根据分布参数确定威布尔型产品的参数分布公式，通过基于抽样的算法获取产品寿命大于检验上限的概率、产品寿命小于检验下限的概率，以及在定时截尾验收试验中出现给定次故障产品的概率，结合参数分布公式确定生产方风险和使用方风险，根据生产方风险和使用方风险确定产品的验收方案包。本发明有效利用了专家信息，可以在可投入的试验样本量较少时，显著降低两类风险值、缩短试验时间。

摘要： 本发明涉及一种基于关系型数据库的两票专家系统，属于配网自动化、人工智能配网技术领域。技术方案是：包含知识库和推理机，知识库由数据库与规则库构成，数据库：使用access数据库工具创建了一个通用关系型数据库来表示网络拓扑结构知识；规则库：将电力系统规则采用多重产生式规则的表示方法存储到规则库中，其基本形式为：If条件，Then结论；所述推理机分为工作票的推理机和操作票推理机。本发明的有益效果是：运行人员只需点击鼠标，计算机便能够模仿运行人员开票的思维过程，开列出满足用户要求的工作票或操作票；能够稳定运行于现有的各类计算机系统平台，实现了局内多个部门协调工作，提高了开票效率。

摘要： 本发明公开了一种的任务指导型智慧农业种植专家系统，知识获取模块通过获取农业种植知识构建知识库，知识库管理模块对每个规则类知识设置置信度，提高不确定事件推理的准确性；而在推理任务产生后，通过改进后的Rete网络模式匹配算法，查询所述知识库中存储的知识，匹配并激活所述推理任务所需要的规则，并调用所述知识库中的知识和变量库中的变量，结合所述外部用户数据，根据已激活规则的置信度，完成所述推理任务的推理，最终生成指导用户进行农业生产活动的结构化生产任务，实现科学种植。采用本发明实施例，可以扩展到其他农作物的模型建立和推理，而且当规则库和知识库不断庞大后，本发明具有更高的匹配速度、推理效率和模型泛化性。

摘要： 本发明公开了一种高在线率开放型水泥窑智能优化专家系统，包括运行于上位机服务器上的专家控制系统服务器，其通过交换机，采用OPC通讯协议与DCS控制系统双向通讯连接，所有控制点均采用双回路控制，专家控制系统服务器包括模型预测控制套件、神经网络套件、模糊控制套件、最优化技术套件、软测量技术套件及自适应功能套件，在水泥回转窑系统上增设窑尾高温烟气在线分析系统、窑头烧成带测温分析系统、斜拉链熟料智能红外测温系统并将采集信号传输至DCS控制系统，在生料制备系统上配套设置有中子跨线分析仪。本发明从根本上解决了人为因素对水泥窑操作的影响，窑系统热工设备可靠性大幅度提高，预热器和分解炉系统结皮堵塞的概率大大降低。

摘要： 本发明为有关于一种智慧型巡检专家知识库系统，为主要使巡检人员将稽查结果传送予客户端后，若客户端维护人员欲改善其生产安全设备异常状况，却因为知识、经验不足无从处理时，即可通过网际网络连结至本发明的专家知识库，而获得详尽、正确的专家知识，以达到有效协助客户端于期限内，确实改善其生产安全设备异常状况效果。

摘要： 一种物联网下的增强型机械设备专家系统及其方法，无线通讯控制模块与数据库服务器均与云服务器相连接，无线通讯控制模块的数量为一个，而一个服务器机柜中除了所述数据库服务器之外还有其他的数据库服务器，所述服务器机柜包括长方体状的支撑台、支撑架、支撑板与挡火板，这里长方体状的支撑台底壁上等间隔设置两对滚珠，所述长方体状的支撑台的顶壁上一体化连接着卡接头。结合其方法有效避免了现有技术中相互信息传输给系统平台运行增加混乱、无法达到系统平台运行与正确的相互信息传输的要求若干数据库服务器统一设置于一个服务器机柜面向服务器起火而没有对应的操纵架构的缺陷。

摘要： 本申请提供一种海洋石油平台防爆型可穿戴式专家诊断系统，涉及远程控制技术领域。其中海洋石油平台防爆型可穿戴式专家诊断系统包括：穿戴式防爆移动终端、无线信号收发设备、网络交换机、监控系统终端和远程专家指挥终端；在海洋石油平台布置一定数量的无线信号收发设备，实现全平台的信号覆盖，穿戴式防爆移动终端通过无线信号收发设备和网络交换机与监控系统终端和远程专家指挥终端进行通讯，并利用穿戴式防爆移动终端内置的摄像装置和耳麦，实现专家与现场人员进行远程视频和对讲，指导现场作业和设备维修。降低了维修成本，提高了海洋石油平台维护人员的工作效率。

摘要： 本申请提供一种海洋石油平台防爆型可穿戴式专家诊断系统，涉及远程控制技术领域。其中海洋石油平台防爆型可穿戴式专家诊断系统包括：穿戴式防爆移动终端、无线信号收发设备、网络交换机、监控系统终端和远程专家指挥终端；在海洋石油平台布置一定数量的无线信号收发设备，实现全平台的信号覆盖，穿戴式防爆移动终端通过无线信号收发设备和网络交换机与监控系统终端和远程专家指挥终端进行通讯，并利用穿戴式防爆移动终端内置的摄像装置和耳麦，实现专家与现场人员进行远程视频和对讲，指导现场作业和设备维修。降低了维修成本，提高了海洋石油平台维护人员的工作效率。