习得过程

摘要： 非物质文化遗产蕴含丰富的思想政治教育内容,是地方高校推进课程思政改革和建设的重要资源.基于课程思政理念的高校非物质文化遗产课程教学体系建设应以立德树人为出发点和落脚点,以文化传承与实践创新为两翼进行课程目标、课程内容、课程实践、课程评价的课程体系建构.面对当前高校非物质文化遗产课程教学存在的问题,强调在教学环节要紧扣育人育才的"双育人"目标,立足学生主体的个性化需求,通过教学实践和学生习得过程两大抓手增强大学生的文化自信和文化认同.

摘要： 本文对三个不同汉语水平组的东干族留学生进行汉语声调的感知和产出声学实验,结果显示,东干族留学生汉语声调习得的基本特点为:1.学习者从汉语水平初级阶段到高级阶段的发展过程中,其声调系统从两调格局向三调格局再向四调格局逐渐过渡.2.感知总是先于产出,学习者如若可以正确感知某一声调,便可以正确产出该声调.3.学习者声调产出时,声调近似系统持续时间较长,较难建立真正的汉语声调系统.4.学习者习得汉语声调的顺序为:去声＞阴平＞阳平＞上声.本文据此提出了相应的声调教学策略.

摘要： 心理学和语言学的结合是从五十年代开始的。近年来,心理语言学蓬勃发展,它的研究成果不给心理学和语言学带来了意义深远的影响。 心理语言学的发展, 起于语言学中“生成语法”的出现。乔姆斯基提出了很多新的理论问题, 在语言学和心理学的研究中引起了革命性的转变。 从上世纪80 年代以来,心理语言学研究的重点大致包括语言产生、语言理解和语言习得三个主要方面。本文主要围绕心理语言学中语言习得的定义和研究范围。然后介绍并梳理相关领域的文献,并讨论这些理论研究对外语教学的启示,及未来研究的潜力。

摘要： 美国教育学者戴尔的"经验塔"理论指出:凡是学生用其全部感官来亲自参与的直接经验与活动,他们都有很高的学习动机与兴趣,且能在亲身经验中自行发现科学知识,建构起正确的概念。在这一理论中,无论是学习动机的激发,还是学习结果的形成,都有一个前提条件——"亲自"。这里之所以给"亲自"二字加上引号,是因为在我们的教学过程中.

摘要： 图式理论指在二语习得过程中学习者的背景知识、概念能力和过程策略的相互作用。我认为,在高中英语阅读过程中,课外阅读的积累对于课堂和应试文本的理解起着非常大的作用,课外阅读过程中获得的语言图式、内容图式、结构图式和策略图式的结合可以应用到课内阅读中,能使读者对不同的文本感到更加得心应手。所以,课外阅读材料的选择极为重要,要符合多样性、丰富性、适应性。所以,我就报刊选读和非连续性文本的选择进行了讨论,分析了图式理论在其中的运用。

摘要： 近年来,对外汉语教学备受社会各界广泛关注,汉语委婉语作为其核心构成部分,直接关系着其教学效果.本文将从输入、编码、存储、解码和输出五个环节分析汉语委婉语的习得过程,并探究其对对外汉语教学带来的诸多启示.旨在为广大教师提供参考意见,提高教学水平.

摘要： 成人在对待儿童时,往往不将儿童看做儿童,不停向儿童灌输成人思想,压抑儿童成长.儿童有自己的天性,我们应该潜心学习真正的教学之道.本文从卢梭的"儿童的发现"理论出发,阐述了发现儿童的理论,进而影响教育,引导儿童.并且在系统阐释儿童存在的意义上,不断解放人民的教育观.

摘要： 成人在对待儿童时,往往不将儿童看做儿童,不停向儿童灌输成人思想,压抑儿童成长。儿童有自己的天性,我们应该潜心学习真正的教学之道。本文从卢梭的''儿童的发现''理论出发,阐述了发现儿童的理论,进而影响教育,引导儿童。并且在系统阐释儿童存在的意义上,不断解放人民的教育观。

摘要： 变调习得研究是汉语儿童声调习得研究的重要内容之一,学界关于母语为汉语的儿童对于变调习得的研究主要集中在习得变调规则的年龄(Li and Thompson,1977;Jeng,1985;Shui,1990等)、声调习得与变调习得之间的关系(Clumeck,1980;Wong等,2005等)等几个方面的问题,但现有研究关于这些问题的结论却很不一致.因此,以2.5-3.5岁的说普通话儿童为调查对象,采用横向调查的研究方法(分为三个年龄组:2;7-2;10、2;11-3;2、3;3-3;6),运用实验语音学的分析手段,并在一定程度上扩大样本量分析儿童习得汉语变调的情况,研究说普通话儿童习得不同类型变调的年龄、变调习得的先后顺序以及习得过程中呈现出的具体特点等问题.经过分析与讨论，得出儿童对于汉语变调规则的习得存在一定的顺序，其中“一”变调规则的习得晚于上声和“不”的变调规则的习得;词汇变调与语音变调习得也存在先后顺序，语音变调的习得要早于词汇变调的习得;实验结果提供了三个方面的证据证明了“一”、“不”单字调的习得要早于变调的习得;儿童在处理变调加工时有优先使用该字原字调和优先使用先习得声调的一些策略。

摘要： 本文将"是……的"句分成了八种句型作为研究的范围,从"美国学生汉语作文纵向发展语料库"中筛选出与"是……的……"句型相关用例1030条,然后对收集到的有效用例进行正误甄别,统计出初、中、高级各学习阶段的学生关于"是……的……"句型的8类结构的使用频率以及正误情况,得出美国学生"是……的"句式的习得顺序、习得发展过程和规律.

摘要： 生成语言学的心理学背景是认知心理学.生成语言学认为，人生来就有一种获得语言的机制(LAD)，人能够根据普遍的原则系统在有限的语言材料的基础上设定规则参数(parameters)。换言之，人在学习语言的时候能够继承父辈的语言基因，并能不自觉地根据特定的语言材料来设定语言参数，这种语言的习得过程是人类特有的一种认知过程。本文提出的认知教学法是以生成语言学为理论背景的。这种教学法对生成语言学语言观的体现主要表现在:以学习者为教学主体，教师通过有计划、有目的地给出语言各个层面上的有效的、但又是有限的语言材料，引导学习者利用他们己有的语言能力设定语言系统规则并运用这些语言系统规则生成合格的形式。

摘要： 一种过程装置(202)，包括流体中断产生元件(210)，以在流经与工业过程相关的管道的过程流体内产生流体中断，和过程变量传感器，其连接至所述中断产生元件(210)以测量过程参数。所述过程装置(202)还包括发电元件(212)，该发电元件适于响应所述流体中断而产生电输出信号；和电力储存部件(226)，该电力储存部件连接至所述发电元件(212)。所述电力储存部件(226)适于基于所述电输出信号积累电荷。

摘要： 一种非侵入地确定在线连接于过程控制环路中的过程控制设备的一个或多个参数(如静带、静时间、或响应时间)的装置，包括一测量单元和一处理单元(30)。测量单元与过程控制环路相耦合，检测传送给过程控制设备的控制信号的随机变化，以及当过程控制设备正在在线操作时检测过程控制设备对控制信号变化的响应的指示。处理单元由一组或多组所检测的控制信号变化以及所检测的响应指示计算设备参数。

摘要： 一种获得过包晶铸造TiAl合金近片层组织的热处理方法，通过热等静压处理、组织调控热处理和稳定化热处理，得到过包晶铸造TiAl合金近片层组织。本发明通过对热处理过程中保温温度、保温时间、加热及冷却速度的控制，实现了对具有过包晶凝固特征的铸造TiAl合金组织的控制，并获得特定的近片层组织，克服了现有技术中存在的片层结构溶解退化失去了原有的各向异性、避免了淬火导致的应力及裂纹产生所造成的不良影响和生产周期长的不足。

摘要： 一种加热饱和蒸汽的锅炉包括燃烧装置1，燃烧装置1上方的饱和蒸汽低温过热器4，饱和蒸汽低温过热器4上方的饱和蒸汽高温过热器5，蒸发器7、省煤器8和汽包6，饱和蒸汽低温过热器4出口设置有减温器9和任选的作为辅助设备的风机(11)。燃烧装置1由燃烧器101、炉墙102、燃烧室103组成。本发明既将低品质饱和蒸汽加热成高品质过热蒸汽，又充分利用了加热饱和蒸汽后的高温排烟，热效率高，节能效果好。锅炉结构简单，不设空气预热器，风烟管道简单；设有隔热的燃烧室，燃烧稳定。

摘要： 一种过程装置(202)，包括流体中断产生元件(210)，以在流经与工业过程相关的管道的过程流体内产生流体中断，和过程变量传感器，其连接至所述中断产生元件(210)以测量过程参数。所述过程装置(202)还包括发电元件(212)，该发电元件适于响应所述流体中断而产生电输出信号；和电力储存部件(226)，该电力储存部件连接至所述发电元件(212)。所述电力储存部件(226)适于基于所述电输出信号积累电荷。

摘要： 一种非侵入地确定在线连接于过程控制环路中的过程控制设备的一个或多个参数(如静带、静时间、或响应时间)的装置,包括一测量单元和一处理单元(30)。测量单元与过程控制环路相耦合,检测传送给过程控制设备的控制信号的随机变化,以及当过程控制设备正在在线操作时检测过程控制设备对控制信号变化的响应的指示。处理单元由一组或多组所检测的控制信号变化以及所检测的响应指示计算设备参数。

摘要： 通过分析过程变量对加到控制器的控制输出端的一个阶跃的开环响应，获得由一个自调节控制器所控制的现场过程系统的特性。用一个具有单纯时间延迟的一阶系统响应来近似一个高阶现场过程系统实际响应。确定一阶近似的总停滞时间和时间常数，将过程变量对阶跃的响应的最大斜率连同其指定的出现时间，以及指定的过程变量存贮起来。用所述存贮的信息来近似总停滞时间。

摘要： 一种获得过包晶铸造TiAl合金近片层组织的热处理方法，通过热等静压处理、组织调控热处理和稳定化热处理，得到过包晶铸造TiAl合金近片层组织。本发明通过对热处理过程中保温温度、保温时间、加热及冷却速度的控制，实现了对具有过包晶凝固特征的铸造TiAl合金组织的控制，并获得特定的近片层组织，克服了现有技术中存在的片层结构溶解退化失去了原有的各向异性、避免了淬火导致的应力及裂纹产生所造成的不良影响和生产周期长的不足。

摘要： 本发明涉及获得过氧化氢的方法和用于该方法的催化剂载体。本发明提供了一种催化剂载体，该催化剂载体包含用至少一种酸基团和至少一种卤素原子官能化的材料；和一种负载的催化剂，该负载的催化剂包括(i)一种催化剂和(ii)包括这种经官能化的材料的催化剂载体；以及它们在过氧化氢的生产中的用途。本发明还涉及一种用于生产过氧化氢的方法，包括：在一个反应器中，使氢和氧在包括这种经官能化的材料的负载的催化剂的存在下，任选添加一种惰性气体，进行反应。

摘要： 本发明提供基于语言习得过程中学习抑郁的心理康复训练器，涉及心理康复训练领域，包括：包括：夹框、联动齿轮；后固定板上安装有踏板，踏板的底侧两端分别固定连接有竖连杆，一组竖连杆上套装有复位弹簧并向下滑动穿过后固定板后连接有底挡板，另一组竖连杆的外侧安装有齿条并也套装有复位弹簧，所述齿条的下端与联动齿轮啮合连接，联动齿轮安装在联动轴的一端，且联动轴的另一端固定安装有锥齿轮B。能够对不同大小的电脑进行卡位固定，而且能够自由改变训练的角度，并能够自锁，而且还能通过踩踏就改变训练的高度，解决了通常是对常规尺寸的电脑进行卡位，无法对不同大小尺寸的电脑进行固定，而且在训练调节角度与高度时，也比较麻烦的问题。