对外汉语

摘要： 当今"汉语热"持续流行,随着现代化网络时代的发展,多媒体技术的发展和多媒体计算机的出现,越来越多的学校将多媒体技术运用到了对外汉语教学中,这种教育方式得到了广大师生的认可,可以有效地提高对外汉语教学质量.本文重点对多媒体技术应用现状进行了分析,指出目前在对外汉语教学中,多媒体技术教学的教学特点和存在的一些问题.并对多媒体技术的使用提出一些意见和见解,希望在多媒体技术使用中,能为广大教师正提供一些参考.

摘要： 对外汉语作为一种国际性教育活动,在文化传播的过程中有很重要的作用.中韩两国在文化、历史方面的差异,导致了风俗、礼节和家庭观念上的不同,从而使韩国对中国孝文化形成思维定势而产生文化误解.通过对外汉语课堂中的文化教学,能让韩国学生更深刻地理解中国孝文化的内涵,从而促进跨文化交流,有针对性地展开对外汉语文化教学活动.

摘要： 随着经济和科技的不断进步,越来越多的对外汉语教师把综艺节目运用在对外汉语口语教学当中.新形势下,更加要求对外汉语教师要尝试不同的口语训练方式,改变单一的授课风格.特别在对外汉语的听说课上,教师需要借助外部力量激发学生的学习兴趣.本文通过探讨综艺节目在对外汉语口语教学中的运用,以期能更好地提高汉语学习者的口语交际能力.

摘要： 对外汉语口语课是一门重视培养学生汉语口头表达能力的课程.为解决学生汉语口头表达障碍,对外汉语教师应着力培养学生的认知与元认知能力,促使学生有意识地使用认知与元认知策略,从而提高学生汉语口语水平,增强汉语实际运用能力.

摘要： 无论母语教学还是第二语言教学,其理论课和语言课在整体上呈现方式都有很大的差别,理论课注重的是"听",而语言课注重却是"听、说、读、写"全面掌握.在语言课堂教学中,教师要帮助学生在现有的理论基础上建立实践操作的桥梁,让学生在接触新语言时尽可能少地产生抗拒感,所以"寓教于乐"(即游戏)在语言教学方法中处于非常重要的地位.

摘要： 网络教学环境下教师监控不易实施,学生学习的主动性降低,在一定程度上影响了教学效果,如何通过提高教学质量、丰富教学手段以提高学生学习的主动性和积极性便显得尤为重要.本文以泰国华侨崇圣大学中文专业的学生为研究对象,立足"发展汉语四"课程,从网课教学设计、网课教学策略、教学考核方式等三个方面,进行了网课教学模式的探索,分析了网络教学中存在的问题,并提出了调整教学内容、增强课堂教学趣味性、探索线上线下相结合模式等教学建议.

摘要： 汉语国际推广中,教材的开发在努力实现多元化、立体化、数字化和网络化的同时,也应重视国别化.随着时代发展,教材的概念也在不断变化.广义的教材包括各种辅助性教学材料,不限于传统的教科书.通用汉语教材相对于国别化汉语教材和专门用途汉语教材时涵义不同.广义的"国别化"内涵深刻,开发国别化教材并非排斥通用教材,并且两种教材都应实现多元化.通用汉语教材在海外常水土不服,因而开发国别化教材势在必行.

摘要： 克拉申的输入假说作为第二语言习得理论研究领域的重要研究成果,自引入中国后,对汉语国际教育学科的建设和发展产生了重大的影响.笔者通过对20世纪90年代至今汉语国际教育学界有关输入假说的研究成果的梳理,总结了我国汉语国际教育学界输入假说的研究阶段、特点、成果并结合实际给予评价.

摘要： 近年来,对外汉语教学研究取得了突破性的进展.但部分领域的研究不是很彻底,如“V+多(作补语)”与“多+V(作状语)”的语言现象.笔者基于先行研究,从语义和语序层面解读;同时据所教留学生的语料,分析其在使用中的偏误,提出相关教学意见;为对外汉语教学更全面的发展贡献绵薄之力,进而提高留学生的汉语水平.

摘要： “后方法”作为21世纪外语教学界的一大教学法新趋势,为越来越多的学者所讨论、借鉴.本文主要结合学界各种观点,提出笔者对后方法理论的理解.并以后方法理论的三个重要参数为理论基础,在后方法论时代，其实对教师提出了更高要求。当代的对外汉语教师不仅要完成一个教书匠的基本责任，还要扮演好理论家和情绪调节师的角色。在自己的教学实践中，不断总结、反思，成为发展、完善教学理论中的一员。在教学过程中，充分考虑学习者的个体性差异，尤其关注传统教学很少关注到的，学生的情绪、心理等方面的问题。在必要时刻，给学生以引导，保证自己的教学活动顺利展开。最后，适时展现一些个人魅力，哪怕有点“个人崇拜”倾向也不为过。总之，一切符合后方法理论三个参数特点的，对教学活动有利的方法、手段，都值得尝试。

摘要： 词汇教学是语言教学的基础,但是在对外汉语教学中却一直没有得到应有的重视,而常常被作为语法练习的附带任务.本文以《现代汉语中级读本》(Intermediate Reader of Modern Chinese)第二课教学设计为例,探讨如何在课堂中体现词汇教学,如何进行有效的词汇教学设计,让学生不但会识词,而且要会用词,即语音、语义、语法和语用四个方面都掌握,从而避免常见偏误的出现.

摘要： 本研究以汉语双音节词语为基础对欧洲汉语学习者进行了2个月的声调感知训练,并在此基础上研究了声调感知训练对声调产出的影响.研究结果发现经过声调感知训练后,学习者对汉语声调的感知分辨能力有较大提高,而且从知觉方面进行的听辨训练也会促进学习者发音能力的提高.

摘要： 本研究以汉语双音节词语为基础对欧洲汉语学习者进行了2个月的声调感知训练,并在此基础上研究了声调感知训练对声调产出的影响.研究结果发现经过声调感知训练后,学习者对汉语声调的感知分辨能力有较大提高,而且从知觉方面进行的听辨训练也会促进学习者发音能力的提高.

摘要： 本研究以汉语双音节词语为基础对欧洲汉语学习者进行了2个月的声调感知训练,并在此基础上研究了声调感知训练对声调产出的影响.研究结果发现经过声调感知训练后,学习者对汉语声调的感知分辨能力有较大提高,而且从知觉方面进行的听辨训练也会促进学习者发音能力的提高.

摘要： 本研究以汉语双音节词语为基础对欧洲汉语学习者进行了2个月的声调感知训练,并在此基础上研究了声调感知训练对声调产出的影响.研究结果发现经过声调感知训练后,学习者对汉语声调的感知分辨能力有较大提高,而且从知觉方面进行的听辨训练也会促进学习者发音能力的提高.

摘要： 本文包括五部分,重点是分析HBA的中文教学模式,探究该模式的利弊及其对于国内外中文教学的启示.笔者在亲身实践、教授该教学模式以及国内其他教学模式的基础上,通过对比、实际操作等方法分析该教学模式,将诸多中文教学模式的有益部分结合起来,以期创造一种更加有效的中文教学模式,促进汉语教学的发展，应设计适合学生特点、满足学生需求的教材，选取真实的、常用的、鲜活的语料，增强课文和词汇的实用性;设计有助于提高语言表达能力的语言点。语法点的编排除了常用性以外，还应注意其科学性，或许可以请专家学者对选定的语法点进行例句设计以及释义辨析。在现代科技下，可适时开发基于网络的应用以辅助学习，要建立一套科学的测试与评估体系，对教师、学生、教学、管理、学习成绩、教学效果等方面进行严格监测，并配以相关的奖惩激励机制，发现问题及时反馈，以充分调动各方面的潜力，保证教学各环节的有效运行，加强不同课型、不同年级教师之间的沟通与合作，充分利用教师评估的反馈，以限制任意教学的行为。同时鼓励教师自由发表意见，吸取有益经验并允许在遵守基本教学模式基础上自由发挥。

摘要： 本文包括五部分,重点是分析HBA的中文教学模式,探究该模式的利弊及其对于国内外中文教学的启示.笔者在亲身实践、教授该教学模式以及国内其他教学模式的基础上,通过对比、实际操作等方法分析该教学模式,将诸多中文教学模式的有益部分结合起来,以期创造一种更加有效的中文教学模式,促进汉语教学的发展，应设计适合学生特点、满足学生需求的教材，选取真实的、常用的、鲜活的语料，增强课文和词汇的实用性;设计有助于提高语言表达能力的语言点。语法点的编排除了常用性以外，还应注意其科学性，或许可以请专家学者对选定的语法点进行例句设计以及释义辨析。在现代科技下，可适时开发基于网络的应用以辅助学习，要建立一套科学的测试与评估体系，对教师、学生、教学、管理、学习成绩、教学效果等方面进行严格监测，并配以相关的奖惩激励机制，发现问题及时反馈，以充分调动各方面的潜力，保证教学各环节的有效运行，加强不同课型、不同年级教师之间的沟通与合作，充分利用教师评估的反馈，以限制任意教学的行为。同时鼓励教师自由发表意见，吸取有益经验并允许在遵守基本教学模式基础上自由发挥。

摘要： 本文包括五部分,重点是分析HBA的中文教学模式,探究该模式的利弊及其对于国内外中文教学的启示.笔者在亲身实践、教授该教学模式以及国内其他教学模式的基础上,通过对比、实际操作等方法分析该教学模式,将诸多中文教学模式的有益部分结合起来,以期创造一种更加有效的中文教学模式,促进汉语教学的发展，应设计适合学生特点、满足学生需求的教材，选取真实的、常用的、鲜活的语料，增强课文和词汇的实用性;设计有助于提高语言表达能力的语言点。语法点的编排除了常用性以外，还应注意其科学性，或许可以请专家学者对选定的语法点进行例句设计以及释义辨析。在现代科技下，可适时开发基于网络的应用以辅助学习，要建立一套科学的测试与评估体系，对教师、学生、教学、管理、学习成绩、教学效果等方面进行严格监测，并配以相关的奖惩激励机制，发现问题及时反馈，以充分调动各方面的潜力，保证教学各环节的有效运行，加强不同课型、不同年级教师之间的沟通与合作，充分利用教师评估的反馈，以限制任意教学的行为。同时鼓励教师自由发表意见，吸取有益经验并允许在遵守基本教学模式基础上自由发挥。

摘要： 本发明公开了对外汉语翻译机的辅助扩音装置，包括外部壳体、吸附固定组件、辅助收音组件以及扩音组件，所述外部壳体的横截面呈倒U字形结构，所述外部壳体的左侧端面设置有吸附固定组件，并通过所述吸附固定组件固定在翻译机声源处，所述外部壳体的左侧端面还安装有辅助收音组件，所述辅助收音组件横向贯穿于外部壳体内，使得声波通过辅助收音组件到达外部壳体内，并通过扩音组件进行放大，所述外部壳体内侧壁在扩音过程中辅助引导声波外射发散，所述扩音组件固定在外部壳体内，且所述扩音组件与辅助收音组件同轴设置，所述辅助收音组件的一侧端面外凸于所述吸附固定组件，使得辅助收音组件呈按压式固定在翻译机上。

摘要： 本发明公开了对外汉语组合式多媒体语音教学板，包括外壳、位于外壳中部的固定触摸屏，所述外壳的中部开设有与固定触摸屏配合使用的连接框，所述外壳的中部滑动连接有滑动黑板，所述滑动黑板的底部可拆卸连接有定位板，所述滑动黑板的底部开设有与定位板配合使用的定位槽，所述定位板的底部通过复位弹簧固定连接有清洁刷，所述定位板的两侧对称分布有定位耳座；通过散热机构的设置，极大的增加了固定触摸屏的实用性，通过散热机构的配合使用，可对固定触摸屏进行有效的散热，将冷却袋通过固定座贴合于固定触摸屏的背侧，极大程度的吸收了固定触摸屏散热的热量，同时冷却袋内部为液体，比热容较高，散热效果较好。

摘要： 本实用新型公开了一种基于对外汉语便携式的教学板，属于汉语教育设备技术领域，一种基于对外汉语便携式的教学板，包括教学板外框，所述教学板外框的内部固定连接有教学板，所述教学板外框的顶端固定连接有固定底座，所述固定底座的顶端固定连接有手握把，所述教学板外框的一侧固定连接有粉笔槽，所述固定底座和教学板外框的外表面均开设有固定孔。该基于对外汉语便携式的教学板，通过设置在对装置需要对外带出时，需要将连接卡块下方的支撑结构连接在固定卡槽板连接的第一卡槽内，工作人员能够提着手握把对装置进行移动，在需要使用装置时，将连接卡块下方的支撑结构与连接卡槽板开设的第二卡槽进行连接，完成对装置的组装。

摘要： 本实用新型公开了一种对外汉语教学的拼音训练装置，包括底板，所述底板的顶部固定连接有固定杆，所述固定杆的顶部开设有凹槽，所述凹槽内腔的底部通过轴承活动连接有转杆，所述转杆的顶部贯穿至固定杆的顶部，所述转杆前侧的顶部固定连接有连接块。本实用新型通过开启气缸，气缸最终带动教学板本体进行以转轴为轴心的弧形运动，进而对角度进行调节，转动教学板本体便可以改变方向，松开按压板即可对教学板本体固定，即达到了便于调节的目的，该对外汉语教学的拼音训练装置具备便于调节的优点，实现了角度调节的功能，在强光环境下可以调节合适的角度，同时方便转动方向，进一步提高了该装置的实用性和灵活性。

摘要： 本实用新型涉及一种对外汉语教育用宣传牌，包括底座，所述底座内设有第一电机，所述第一电机输出端安装有第一转杆，所述第一转杆顶端设有第一链轮，所述第一链轮通过第一链条连接有第二链轮，所述第二链轮固定连接有螺纹支撑杆，且所述螺纹支撑杆底部通过轴承连接底座，所述螺纹支撑杆顶端贯穿底座，所述底座顶部的螺纹支撑杆螺纹连接有螺纹筒，所述螺纹筒之间连接有外壳，所述外壳内设有第二电机，所述第二电机输出端安装有第二转杆，所述第二转杆一端设有第三链轮，所述第三链轮通过第二链条连接有第四链轮，该对外汉语教育用宣传牌可调节宣传牌的高度，并且减少运输时的体积，有利于宣传牌的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种对外汉语教育用宣传栏，支撑架包括第一架体与第二架体，第一架体与第二架体的顶部相铰接，第一架体的外侧设置滑槽，滑槽内设置滑块，滑块的外侧铰接连杆，连杆的另一端与第二架体铰接，滑块与第一架体通过插销固定，支撑架的前端设置夹座，夹座包括第一支座与第二支座，第一支座固定于支撑架的顶部，第二支座设置于第一支座的下端，支撑架对应第二支座的下端固定设置托台，第二支座与托台通过第一弹簧连接，第一支座与第二支座的内侧对应设置夹槽，夹槽的内侧插接宣传板，本实用新型便于宣传板的拆卸更换，使用方便，易于携带。

摘要： 本实用新型公开了一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，包括固定块，所述固定块下端设有行走机构，所述固定块前侧壁内设有收纳腔，所述收纳腔内滑动连接有收纳盒，所述固定块的上侧设有支撑板，所述固定块的上端固定连接有电机，所述电机的输出端设有对支撑板进行调节的调节机构，所述支撑板的上侧设有多块印字板，多块所述印字板与支撑板之间均可拆卸连接。本实用新型通过设置调节机构，可以使支撑板进行缓慢的转动，使得学生可以清楚的看到每一个印字板上的字，配合伸缩杆，可以进行升降，从而根据需要进行展示，配合可拆卸的印字板，可以轻松的将印字板取下进行详细讲解，也可以对支撑板上的印字板进行更换讲解。

摘要： 本实用新型公开了一种对外汉语教学板，包括装置主体和演示板装置，所述装置主体包括支腿和支撑架，所述支撑架设于支腿上，所述支撑架的一端设有可伸缩卷轴式的幕布，所述支撑架顶部设有辊筒，所述幕布一端设于辊筒上，所述支撑架两侧设有调光器，所述演示板装置包括视图显示屏、英语显示屏、汉语显示屏和控制器，所述控制器设于支撑架上，所述视图显示屏、英语显示屏和汉语显示屏分别设于幕布上，所述视图显示屏、英语显示屏和汉语显示屏分别与控制器相连接，所述控制器一侧设有外置多功能转接口。本实用新型属于教学设备技术领域，具体是一种操作简单、演示效果好、且能根据语句语境进行画面辅助理解、便于学生学习掌握的对外汉语教学板。

摘要： 本实用新型公开了一种对外汉语教学用展示装置，包括显示机构、音响机构、演示机构、控制器和电源盒，还包括支撑机构，所述支撑机构的上端设置有所述显示机构，所述显示机构的两侧设置有所述音响机构，所述显示机构之间设置有所述控制器，所述控制器的一侧设置有所述电源盒，所述支撑机构的前侧设置有所述演示机构，所述支撑机构与所述显示机构通过螺钉连接，所述显示机构与所述音响机构通过螺钉连接，所述控制器与所述支撑机构通过螺钉连接，所述电源盒与所述支撑机构通过螺钉连接。本实用新型结构简单，能够实现再对外汉语教学过程中的视频和音频结合教学。

摘要： 本实用新型公开了一种对外汉语教学拼音卡，包括显示板及显示板底端的支板，支板与显示板铰接，其特征在于，所述显示板设有配套的声母表长卡，所述声母表长卡表面设有字母，所述显示板设有用于显示字母的开窗，所述显示板两侧设有贯通的开口，所述开窗与所述开口连通，所述声母表长卡从所述开口穿过，所述显示板活页夹，所述活页夹一侧设有若干韵母表卡，所述韵母表卡设有字母盘，所述字母盘表面涂有韵母。本实用新型的优点：将韵母与声母分开来，通过拉动变换声母，通过翻动变换韵母，使得声母与韵母可以组成不同音标，方便学习，且结构简单，还可以放置联系拼音拼写的练习纸，便于外国友人，适合推广。