英语听说教学

摘要： 新时代背景下,电子信息技术的发展逐渐渗透到各行各业。“微课”这一个新生的词汇逐渐被人们所认识。微课的含义是在教学中利用小课堂、针对一个问题来进行一个课程设计的小课堂。这样的新型课堂教学对于学生来说是十分新鲜的,能够很好地引导学生们参与积极性。但是在全国范围普及过程中还存在着一些阻碍因素,导致微课不能够顺利地被广泛应用。本文通过运用逻辑分析和文献资料的方法对微课在小学英语停水教学中的应用进行探讨。希望能够丰富相关文献,为小学英语教学提供参考。

摘要： 随着移动网络的技术发展,越来越多的利于英语听说教学的应用问世,其便携性、及时性、交互性和个性化特点有利于提高学生自主学习能力,也让教学内容更丰富,任务更有针对性,延伸了课堂教学,也让学习评价动态化。所以如何把移动终端的优势融入大学英语听说教学的课堂并延伸到课后就是必须讨论的问题。通过对英语教学的现状,移动学习终端的特点分析,课前、课中、课后、课后评价四部分被提出。通过这四步的分析讨论和实施,希望能真正地让课堂教学得到延伸,提高学生的自主学习能力。

摘要： 以我校2020级三年制护理专业4班和5班学生为研究对象,4班(45人)为实验组,采用任务型教学法实施听说教学,5班(43人)为对照组,采用传统方法实施听说教学,探讨任务型教学法在中职英语听说教学中的应用效果。听说课程结束后对两组学生进行基础知识和听说能力考核并分析成绩,并对实验组进行教学效果问卷调查。实验组的基础知识和听说能力考核总评成绩高于对照组(P<0.05);问卷调查显示,绝大部分实验组学生对任务型教学法应用于英语听说教学的效果满意。任务型教学法应用于中职英语听说教学中,能显著提高英语的听说教学效果,提高学生学习的兴趣和主动性,值得深入研究和推广。

摘要： 思维能力作为智力水平的评价标杆,对人的终身发展起着至关重要的作用。语言与思维的关系密不可分,高中阶段是思维迅速发展时期,英语教学应尤其注重发展学生的思维能力。然而目前的英语教学,尤其是听说课教学,对思维能力的关注与培养仍处于较低水平。为落实思维能力的培养,教师在设计高中英语听说课时,应基于学生认知发展规律,通过环环相扣、由易到难的链式任务,发展学生思维的深刻性、灵动性、批判性、敏捷性与独创性。本文以新人教版教材必修一第二单元的听说版块教学为例,分析听说课教学中任务链的设计思路与理念,探讨任务前阶段激发学生思维、任务环阶段深化学生思维、语言聚焦阶段拓展学生思维的方法。

摘要： 随着全球化经济的渗透和影响,人们对英语的要求也越来越高。而伴随着英语教学的升级和改造,对于当代的学生而言,开展英语听说教学在初中阶段也变得非常有必要。然而,在英语听说教学中,大部分学校还是以录音播放的方式进行,依旧欠缺情景教学方法,无法全面激发学生的学习兴趣。而英语是学生踏入社会和升学考试核心的一环,针对当前初中英语听说课堂,想要激发中学生的学习兴趣,融入新的创新学习、开展情景教学法变得非常有必要。

摘要： 在信息技术飞速发展的背景下,其在各个领域的运用优势不胜枚举。在小学教育阶段,教师应该将信息技术与教学进行有效融合,以发挥信息技术对教学的积极作用。随着农村小学的教学条件越来越好,教师应该更充分地运用信息技术辅助教学。在开展教学活动的过程中,农村小学英语教师需要改变传统的教学模式,创设教学情境,丰富教学内容,培养学生的英语听说能力,逐步提高学生的英语水平,推动英语听说教学发展。

摘要： 在强化高职院校学生英语听说能力,帮助学生奠定未来就业良好基础的过程中,需要充分对现代高职院校英语听说教学策略进行研究,明确英语听说教学优化与改进的价值,即提升英语听说教学效果、提高学生学习的主动性等,立足英语听说教学优化问题,比如,未能注重听说教学重要性、英语听说教学方法较单一等,从提升听说教学的重视度、采用多元教学方式方法等策略角度出发,提高教学优化和改进效果。

摘要： 由伊丽莎白·琼斯等教育学者倡导的"生成课程"教学理论目前广泛应用于中小学教育领域,但在高等教育方面的应用较少.将"生成课程"理论应用于艺体类研究生英语听说教学中是一种尝试探索.通过对课堂"意外事件"和"预设与生成"等问题的思考可知,"生成"并不排斥"预设",两者具有互补性.通过中外教师对学生语言错误的不同教学策略的分析可知,应用国外教学法不能盲目照搬,应辩证看待,客观分析,去粗取精,为我所用.

摘要： 以语言输入为驱动的传统英语教学IO(Input-Output)模式(输入—输出模式),导致部分学生对英语学习失去兴趣或者出现"哑巴英语"现象.借鉴母语学习模式,初中英语教学可采用OIO(Output-Input-Output)模式(输出—输入—输出模式),还原语言学习原生态,以实现"学生学习主动、课堂教学生动、知识自动生成"的教学追求.

摘要： 作为行业英语的一个重要分支,高职铁路客运服务英语的教学应该着重培养学生语言的产出以及在具体的职场环境中语言的应用能力.在高职铁路客运服务英语听说教学中运用任务型模式是有效的尝试.任务型教学中的强式模式更能适应这一课程教学的特殊需求.本文就高职铁路客运服务英语听说教学中应用强式任务型教学模式进行实证研究,以说明这一教学模式可以提高学生语言运用能力的目的.

摘要： 从"重语法轻口语"的教学现状及中职学生能力分析看,英语听说教学成为教师课堂教学的难点,这也是影响学生学业水平测试成绩的隐患.要解决这一问题,需要真正调动中职学生学习英语的积极性、主动性和创造性,培养学生的创新意识、实践意识、主体意识、合作意识,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,这样才能促进学生素质的全面提高,增强教育实效,进而提高学生在学业水平口语考试的成绩.

摘要： 本发明公开了一种高效提高英语听说教学的拾音装置，涉及收音话筒技术领域，解决了现有的话筒在调节高度时，单手无法操作，影响课堂的教学效率的问题。一种高效提高英语听说教学的拾音装置，包括定位筒；所述调节转轮转动连接在固定座的内部，且定位筒的筒体穿过调节转轮的内部。该装置在使用时，能够直接通过旋转调节杆调节话筒夹的使用高度，并且能够自动锁定调节后的话筒夹使用高度，从而改变收音话筒的使用高度，且话筒夹可在调节球罩内自由转动改变使用角度，该装置的调节均可单手进行调节完成操作，调节快速，使用简便，不耽误课上授课。

摘要： 本发明涉及英语教学设备技术领域，具体是一种高效提高英语听说教学的拾音装置，包括底座，底座顶部设置有升降机构，升降机构顶部可拆卸连接设置有支撑杆，支撑杆顶部设置有用于固定话筒的固定机构，支撑杆外侧固定连接设置有弧形板，本发明，通过设置弧形板，可以有效避免声音的扩散，并且隔绝部分环境声音，清晰高质量的收集教师的声音，方便学生课后学习，从而有效的提高学生英语说听能力，通过设置配重块、气泵和吸盘，可以将装置与桌面紧紧固定，使装置保持稳定，保证拾音的稳定性，通过设置连接机构，一方面，可以对支撑杆提供稳定支撑，另一方面，由于支撑杆与活动杆之间可以实现快速分离，增加装置使用的灵活性。

摘要： 本发明公开了一种高效提高英语听说教学的拾音装置，涉及收音话筒技术领域，解决了现有的话筒在调节高度时，单手无法操作，影响课堂的教学效率的问题。一种高效提高英语听说教学的拾音装置，包括定位筒；所述调节转轮转动连接在固定座的内部，且定位筒的筒体穿过调节转轮的内部。该装置在使用时，能够直接通过旋转调节杆调节话筒夹的使用高度，并且能够自动锁定调节后的话筒夹使用高度，从而改变收音话筒的使用高度，且话筒夹可在调节球罩内自由转动改变使用角度，该装置的调节均可单手进行调节完成操作，调节快速，使用简便，不耽误课上授课。

摘要： 本发明涉及英语教学设备技术领域，具体是一种高效提高英语听说教学的拾音装置，包括底座，底座顶部设置有升降机构，升降机构顶部可拆卸连接设置有支撑杆，支撑杆顶部设置有用于固定话筒的固定机构，支撑杆外侧固定连接设置有弧形板，本发明，通过设置弧形板，可以有效避免声音的扩散，并且隔绝部分环境声音，清晰高质量的收集教师的声音，方便学生课后学习，从而有效的提高学生英语说听能力，通过设置配重块、气泵和吸盘，可以将装置与桌面紧紧固定，使装置保持稳定，保证拾音的稳定性，通过设置连接机构，一方面，可以对支撑杆提供稳定支撑，另一方面，由于支撑杆与活动杆之间可以实现快速分离，增加装置使用的灵活性。

摘要： 本发明公开了一种高效提高英语听说教学的拾音装置，包括拾音器和输入键盘，所述拾音器通过耳麦转换器信号连接于移动终端，所述输入键盘的输出端电连接中央处理器的输入端，中央处理器的输出端电连接扩音器的输入端，通过拾音器可以录取学生的单词发音，使得矫正学生发音更加准确，通过扩音器可以播放正确标准单词的发音，通过云端数据储存器可以储存制作好的英语短文生词音频和美国外教短文朗读音频，使学生的学习资料更加准确，通过数据传送器可以向云平台内输入学习资料，通过移动终端可以录取学生的声音和视频，能使教师对学生进行语音和发音口型的指导，方便教师监督学生，可以鼓励学生积极练习以掌握地道美语语感。

摘要： 本实用新型属于智能教学装置技术领域，公开了一种用于大学英语听说教学的智能教学装置，包括顶部固定座的底部右侧表面固定安装有控制器主体，所述控制器主体的内部右侧上端表面固定安装有固定块，所述固定块的底部表面固定安装有电动机，所述电动机的动能输出端固定连接有第一斜齿轮，所述控制器主体的内部上端左侧表面转动安装有转动轴，利用电动机带着齿轮和转动轴进行转动，然后再带着螺纹柱进行转动，利用螺纹柱表面的螺纹可以带着螺纹套杆进行转动，并且螺纹套杆表面固定连接着套环，利用套环可以在竖直固定板表面滑动，起到限位的作用，然后就能使螺纹套杆进行上下移动，这样就能带着底部的投影仪进行上下移动，起到升降的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种高效提高英语听说教学的拾音装置，涉及英语教学设备技术领域。本实用新型包括安装座，所述安装座呈U字形设置，且所述安装座的顶部固定安装有支撑座，所述支撑座的顶部通过轴套转动连接有支撑杆，所述支撑杆的顶部设置有话筒，所述安装座的内部侧面竖直向开设有T型滑槽，所述T型滑槽的内部滑动设置有T型滑块，所述T型滑块远离滑槽的一侧固定连接有夹板。本实用新型设置有安装座，且配合在安装座上设置有夹板、T型滑槽、T型滑块、螺纹槽、螺杆、防滑垫，可以通过转动螺杆使夹板上下移动，进而使装置固定夹持在桌子的侧边，可以避免装置被不小心碰倒，提高了装置的稳定性。

摘要： 本实用新型涉及教学拾音技术领域，且公开了一种高效提高英语听说教学的拾音装置，包括桌体，桌体上端的内部设有底座，底座的上端固定安装有柱体，柱体的侧边设有转动安装机构，柱体上设有辅助机构，通过设置的升降槽，有利于活动块在其内部进行上下调节移动的作用，并通过所设的液压杆，有利于对活动块在升降槽内部移动时起到良好的驱动作用，通过设置的滑动套箍，有利于活动块在移动时良好的辅助滑动限位以及减少磨损的作用，通过设置的弧形槽与防滑垫的配合作用，有利于对英语听说教学拾音用话筒的良好放置与防滑效果，通过在夹持机构内部设置的防滑夹持块与弹簧的配合作用，能够起到便于话筒安装夹持作用。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语听说教学触摸式投影幕布，它涉及大学英语技术领域；壳体的上端安装有安装架，壳体的内部安装有转辊，转辊转轴的一端通过轴套与驱动电机的轴连接，幕布绕接在转辊上，幕布的下端安装有配重杆，配重杆的内上侧设置有安装槽，安装槽内设置有集尘槽架，壳体下侧的幕布槽孔内前侧壁上安装有清扫刷板机构；所述清扫刷板机构包含安装板、连接弹簧、连接架、清扫刷、清洁块；安装板的前侧安装有连接弹簧，连接弹簧的前侧设置有连接架，连接架的前下侧安装有清扫刷，清扫刷的上侧设置有清洁块；本实用新型便于实现快速清洁与收起放下，能节省时间，效率高，操作简便。

摘要： 本实用新型公开了一种高效提高英语听说教学的拾音装置，包括底座和第一支柱，所述第一支柱的下端与底座转动连接，所述底座远离第一支柱的一端转动连接有第二支柱，所述第二支柱的上端与第一支柱卡接，所述第二支柱与第一支柱的连接处设置有卡接机构，所述第一支柱的上端连接有活动轴，所述活动轴与第一支柱之间设置有连接件，所述活动轴通过连接件与第一支柱转动连接，所述连接件上套接有第三弹簧。本实用新型操作简单，通过底座、第一支柱、第二支柱、活动轴、话筒和弧形板的相互配合，能够清晰高质量的收集教师的声音，方便学生课后学习，从而有效的提高学生英语说听能力，从而为使用者提供一种高效提高英语听说教学的拾音装置。