学业水平测试
学业水平测试的相关文献在1990年到2022年内共计717篇,主要集中在教育、常用外国语、体育
等领域,其中期刊论文710篇、会议论文7篇、专利文献440403篇;相关期刊353种,包括新课程(中学版)、试题与研究(教学论坛)、江苏教育(职业教育版)等;
相关会议4种,包括2014年化学数字化实验教学应用及创新设计交流和研讨会、2014·北京音乐教育国际论坛、北京教育科学研究院2008年度学术年会等;学业水平测试的相关文献由656位作者贡献,包括熊丙奇、张秋玲、赵宁宁等。
学业水平测试—发文量
专利文献>
论文:440403篇
占比:99.84%
总计:441120篇
学业水平测试
-研究学者
- 熊丙奇
- 张秋玲
- 赵宁宁
- 陈万霞
- 陈丹丹
- 叶小瑜
- 孟凡龙
- 徐欣
- 朱灿明
- 林秀玉
- 王磊
- 缪亚东
- 陈希
- 陈锋
- 万玮
- 于琴
- 于磊
- 于福永
- 于舒婷
- 仇杰
- 任媛媛
- 倪娟
- 刘宏
- 刘杨
- 刘长铭
- 单淮峰
- 吴成兵
- 吴敏
- 吴晓燕
- 吴海东
- 周梦莉
- 姜英明
- 孙美荣
- 孙艳红
- 张敏
- 张连之
- 徐盛前
- 方兆玉
- 方忻悟
- 方苑
- 曹琼
- 曾小明
- 朱韶红
- 李多猛
- 李荣连
- 杨庆科
- 林秋莲
- 欧萍萍
- 殷丹
- 汪言在
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王豆豆
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摘要:
基于核心素养理念的引领,运用安徽信息技术教学平台进行初中信息技术课堂评价,有利于通过学习过程与学习结果的综合记录与评定,全面反映每位学生的信息技术水平,使其成为评价的主体。
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王家祺;
张咏梅;
李美娟;
田一
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摘要:
测验等值是我国考试改革亟待解决的重大技术问题,而铆测验设计是等值技术的核心环节。结合我国学业水平测试特点,采用模拟研究方法,探讨铆测验内容代表性、题目难度分布对多维混合题型测验等值精度的影响。结果表明:铆测验内容代表性对各参数等值结果影响显著,与被等值测验维度相同,即内容代表性最佳的铆测验等值精度更高;铆测验的题目难度分布对各参数等值结果有一定影响,在大部分条件下,当难度参数的分布是被等值测验的50%或20%时,等值精度更高。该研究为我国学业水平测试等值体系建立、铆测验设计开发提供了方法学依据。
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吴小冰
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摘要:
在福建省中等职业学校开展学业水平测试的背景下,结合中职学校缩减专业课时的现状,分析汽修专业基础课程《汽车构造》学考内容,和新形势下中职校专业知识与技能培养质量下降的原因,探索汽修专业的教学应对策略与方法,强化学生的专业理论知识与技能,促进文化基础课程与汽修专业教学、升学与就业的协同发展。
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徐欣;
季馨;
赵宁宁
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摘要:
英国国家课程评估(National Curriculum Assessment,简称NCA)源自1998年《教育改革法》,涵盖了英国义务教育的所有年级。《教育改革法》规定,义务教育阶段划分为四个学段(Key Stage):KS1(小学1~2年级)、KS2(小学3~6年级)、KS3(中学1~3年级)、KS4(中学4~5年级)。每个学段结束的时候,国家都要进行基于课程标准的学业水平测试,其主要目标是检测国家课程标准的达成情况。
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黄小丽
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摘要:
《旅游概论》是福建省中职学校学业水平测试旅游服务类的专业基础知识考试课程,主要考查学生对旅游基础知识的认知程度和运用知识分析问题、解决问题的能力。文章通过分析在中等职业学校学生学业水平考试背景下《旅游概论》课程在教学中存在的困境,运用学习科学理念,借助信息化技术教学手段,探究改进中职《旅游概论》课程的教学策略,以期形成一套可操作的培养学生课程学习和考试能力的措施和方法,从而提高《旅游概论》课程的教学质量和学生的合格率。
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高艳君
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摘要:
黑龙江省高中学业水平测试是对高中生学习状况的综合考察。文件中明确规定考生通过所有必修课程,才能够有资格填补大学志愿的一般类别,这也是学生高中毕业的前提。因此,在学业水平测试背景下做好政治学考前的复习,全面、集中地掌握考试说明中规定的知识,学生经过系统化学习树立正确的人生方向,真正实现思想政治学科立德树人的根本目的。
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曲妮妮
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摘要:
传统的教学模式大多是将工程制图与识图、建筑CAD课程独立授课、互不联系,忽视了两门课程之间的互通性。在分析两门课程教学现状的基础上,探析了学业水平测试背景下将两门课程实行结合教学的新模式,提供了“线上+线下”结合教学,比赛与教学相结合,传统教学和CAD绘图教学相结合,把两门课程整合为一门课程教学等模式。
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郑华
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摘要:
对学业水平测试背景下中职计算机专业教学质量影响因素进行分析,找出24个测量指标。运用因子分析模型对样本数据进行实证研究,得到教师教学管理能力、机房(实训室)建设、教学设计、学校硬件设施4个公共因子。认为中职院校可以借助互联网教学平台,搭建智慧型机房(实训室),充分开展上机操作实训,引进优质教育资源,改善学校硬件来提升计算机专业教学质量。
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李章勇;
林碧清
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摘要:
为适应新时代职业教育的新要求,培养更多高素质的技能应用型人才,中职教育完善了学生学业水平测试制度,助推职教实现跨跃式的新发展。本文基于中职学业水平测试下会计专业教育教学的深度思考,就考试科目设置的可行性、学考制度的实施与评价、技能教学等方面,试图查找问题、剖析内因、研究分析对策,助力中职教育更上新台阶。
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潘容
- 《2017年度职教教改论坛》
| 2017年
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摘要:
上海市教委推出全市统一的中等职业学校文化课学业水平测试方案后,在中职文化课教师群体激起不小的反响.作为一线教师有必要对这项新举措有一个较为全面的了解,更重要的是懂得如何应对.可以从直面学生学习基础的巨大差异性,提高教师的学科辅导能力以及采用新的测评方式等方面来应对.
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杨俐嘉
- 《2014·北京音乐教育国际论坛》
| 2014年
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摘要:
本文采用定量研究与质性研究相结合的方法,对北京市2012年五年级音乐学科进行学生总体学业水平测试结果和在各内容领域(感受与欣赏、表现、创造)中的测试结果进行分析.从而,分析此次北京市五年级音乐学科学业水平测试结果的主要优势(即:五年级学生的音乐学业水平总体达到《音乐课程标准》的要求、"感受与欣赏"领域总体学业水平较好、"创造""感受与欣赏"领域的优秀率较高)与存在问题(即:各内容领域的学业水平不太均衡、"表现"领域中的"演唱"和"识读乐谱"学业水平较为薄弱、"感受与欣赏"领域中的"音乐表现要素"学业水平需要提高);并在此基础上,针对存在的问题提出提高五年级音乐学科学生学业水平的思考与建议.
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颜云莺
- 《2017年度职教教改论坛》
| 2017年
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摘要:
从"重语法轻口语"的教学现状及中职学生能力分析看,英语听说教学成为教师课堂教学的难点,这也是影响学生学业水平测试成绩的隐患.要解决这一问题,需要真正调动中职学生学习英语的积极性、主动性和创造性,培养学生的创新意识、实践意识、主体意识、合作意识,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,这样才能促进学生素质的全面提高,增强教育实效,进而提高学生在学业水平口语考试的成绩.
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王兰
- 《2017年度职教教改论坛》
| 2017年
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摘要:
在逐步建立并完善上海市中职学生综合素质评价信息管理系统的过程中,如何客观记录学生的学习成长经历?文章结合数学科目,提出对数学知识的考察应侧重于通过将数学内容纳入到在具体的问题情境中,围绕问题而展开的,包括对数学问题的表述、数学知识与工具的运用和数学结果对问题的阐释.
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胡玲
- 《北京教育科学研究院2008年度学术年会》
| 2009年
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摘要:
在国家新一轮课程改革不断深入的今天,义务教育阶段各学科课程教学质量如何,特别是小学阶段的德育课程的教学质量如何,是当前国内基础教育改革十分关注的问题.北京市义务教育教学质量监控与评价项目组经过多年的研究形成了一套以定性和定量相结合的教学质量评价体系,2007年五年级思想品德学科依据《北京市2007年义务教育教学质量监控与评价手册》,北京市分层抽样对学生的学业情况进行了测试,对五年级学生学业成绩以及相关师生调研情况的数据进行分析,使我们从客观的角度了解五年级思想品德学科学生的学业情况,分析影响学生的学业质量的相关因素,提出调整改进的建议.