自我生成

摘要： 教育是一种个体社会化的实践活动,是“人-人”互动的机制系统。教育的着眼点是“人”,其首要目的是促使个体的社会化。教育要洞察人性固有特质,直面人性虚伪,正视人的生物本能。教育人学致力于人性的教育剖析和理性僭越,使“人为核心”观念内隐于教育者的实践中,从而完成对人的世界观、人生观与价值观形塑的教育使命。教育人学从自然性存在、文化性存在和自为性存在三个维度重新审视教育,其本质是促进人的自我生成,凸显为对智慧的追寻和对个体生成循环的促进。教育人学经历“伦理人”和“理性人”等人性假设的历史嬗变,其现实图景是复杂人性,以吻合现代教育的文化意蕴和本真诉求,把人还原为真实的人。

摘要： 我园依托六合区鲜明的季节变化特点和丰富的地方资源开展四季课程的建构,从生活、环境、自然现象、节庆活动中发掘课程内容,支持幼儿对社会、艺术、科学、语言等领域进行深度探究与学习。在四季课程具体实施中,幼儿自我唤醒、自我生成、自我创造、自我超越,获得持续深入的生命体验,把体验变成思考,把思考内化为路径,形成元认知,助力自身深度学习。通过近几年的四季课程实践,我园逐渐建构了以生长之旅、探索之旅、收获之旅和运动之旅为内容的课程大纲,并总结出以下几种促进幼儿深度学习的方式。

摘要： 未来虚拟世界的法律不是外部强加的规制,而是自我生成的规范,它们是在一个复杂的多维时空中的算法,算法就是虚拟世界的法律化显示。由此,虚拟世界的法则就不是利用的功能关系,既不是功利主义的"人是衡量尺度"的利益关系,也不是基于个体权利之上的群己权界关系,而是自由的本真性关系。

摘要： 在数学课程标准中提出,数学教学需要引入数学活动,而这些活动必须建立在学生现阶段的认知发展的基础上,由教师灵活组织并能够对学生的思维形成引导,使其可以亲历自我建构及自我生成的完整过程.如果以教学过程这一视角展开分析,活动所体现的是师生之间的多维度交流,所以,学生之前已经积累的知识经验及其能力水平等,都会对数学活动的开展及推进产生直接且关键的影响.

摘要： 教育是一种个体社会化的实践活动,是"人-人"互动的机制系统.教育的着眼点是"人",其首要目的是促使个体的社会化.教育要洞察人性固有特质,直面人性虚伪,正视人的生物本能.教育人学致力于人性的教育剖析和理性僭越,使"人为核心"观念内隐于教育者的实践中,从而完成对人的世界观、人生观与价值观形塑的教育使命.教育人学从自然性存在、文化性存在和自为性存在三个维度重新审视教育,其本质是促进人的自我生成,凸显为对智慧的追寻和对个体生成循环的促进.教育人学经历"伦理人"和"理性人"等人性假设的历史嬗变,其现实图景是复杂人性,以吻合现代教育的文化意蕴和本真诉求,把人还原为真实的人.

摘要： 要培养创造性人才,必须依靠“创造的教育”才能实现。创造的教育是以培养个体创造性思维与创新能力为本质的教育观念体系与实践形态。发展创造的教育,就是要把“优质的教育”作为教育现代化的基本追求,把教育强国、时代新人培养作为实践的方向,而最为根本的内容和落脚点就是创造性人才的培养。创造性人才的培养,是对人的主体价值与创造本质的肯定,即对人自我生成与价值创造的能力抱以积极的态度,而且将人自身的价值与潜能加以激发,形成人的创造性思维与创造能力。

摘要： 海子深受后现代主义思潮的影响,其反抗和批判的广度、力度与深度,其解构、反讽和超现实艺术手法运用的娴熟与精湛,都足以与西方典型的后现代主义和解构大师们相比肩;海子的杰出贡献是在这种爆破的基础之上所显示出来的对创造性“新自我”人格的强烈建构性与生成能力。

摘要： 娃娃家是最受幼儿欢迎的角色游戏之一,但由于幼儿年龄尚小,缺乏生活经验,辨别是非能力较差,这就需要教师正确引导,使游戏能更加生动、有趣、健康.文章主要对幼儿"娃娃家"角色游戏创设策略进行论述.

摘要： 本发明属于医学图像处理领域，具体为基于自我修正式标签生成网络的胸片多标签分类方法。本发明通过构建自我修正式标签生成网络模型，用于胸片的多标签分类；该网络包括：ResNet图像编码器、自我修正式注意力机制模块以及GRU解码器；图像编码器用于获取输入图像即胸片图像的高层语义特征，生成图像特征表示，并输出至自我修正式注意力机制模块中；自我修正式注意力机制模块在每个时刻根据之前时刻所输出的状态信息和图像特征生成对应于当前时间步的注意力图谱，并向解码器输出上下文特征向量；解码器根据上下文特征向量和之前时刻生成的标签词向量，生成当前时刻图像所对应的标签。本发明有效解决了胸片多标签分类中的预测效果不平衡问题。

摘要： 本发明公开了一种基于自我评论序列学习的对话回复生成方法及系统，其中，对话回复生成方法包括以下步骤：(1)对当前对话的上下文语境进行建模，获得上下文语义向量；(2)根据上下文语义向量，建立基于自我评论序列学习的对话模型；(3)对对话模型进行训练和测试，分别得到训练奖励值和测试奖励值；(4)计算两个奖励值之间的差，通过计算策略梯度，优化对话模型；(5)对话模型训练完毕，输出对话回复。利用本发明，可以使得对话生成模型在训练过程中，能够朝着优化评判指标的方向生成更加有实质意义的回复，大幅度降低生成对话的不稳定性。

摘要： 本发明公开了一种基于语音的音频装置，其可以被配置来检测用户发出的唤醒声调且通过将后续单词或词语解译为命令来作出响应。为了区分所述用户发出的所述唤醒声调与所述装置本身生成的所述唤醒声调，可以分析定向音频信号以检测所述唤醒声调是否接收自多个方向。如果所述唤醒声调接收自许多方向，那么宣布所述唤醒声调是由所述音频装置生成且被忽略。否则，如果所述唤醒声调接收自单一方向或有限数量的方向，那么宣布所述唤醒声调是由所述用户发出且后续单词或词语是由所述音频装置解译和作用。

摘要： 本发明公开了一种大学生成才自我策划分析转盘，其特征是：包括转盘、支座，所述支座的中心上设有垂直向上的支柱，所述支柱上设有带若干层转盘，转盘上设有若干扇形格框。本发明为大学生提供的一种评价情况的一种工具，本转盘制作成本低、操作方便、分析评价迅速，是大学生自我策划分析的实用工具。学校可以设专门教室一人一桌一个大学生成才自我策划分析转盘，作为课堂活动使用，也可以学生自备自由分析使用。大学生成才自我策划分析转盘可以帮助学生逻辑性地设计自己的未来，条理性地规定自己的行为。

摘要： 本发明公开了一种可监管的动态自我主权身份生成方法。本发明包括信息采集验证机构、物理人、数字人、数字人生成机构、监管机构、身份信息区块链和数字人行为区块链。首先由信息采集验证机构、身份信息区块链、数字人生成机构和监管机构进行初始化，生成系统所需参数和各自所需的公私钥信息；然后物理人通过信息采集验证机构将自己的物理世界个人信息，接着数字人生成机构为物理人自动生成一段可执行代码，而这段代码即是唯一的数字人；最后，监管机构可以利用数字人行为区块链、身份信息区块链和数字人生成机构中记录的数据来监管恶意的用户。本发明通过生物特征来实现物理人对自己身份的完全控制以及数字人的唯一性。

摘要： 本发明属于医学图像处理领域，具体为基于自我修正式标签生成网络的胸片多标签分类方法。本发明通过构建自我修正式标签生成网络模型，用于胸片的多标签分类；该网络包括：ResNet图像编码器、自我修正式注意力机制模块以及GRU解码器；图像编码器用于获取输入图像即胸片图像的高层语义特征，生成图像特征表示，并输出至自我修正式注意力机制模块中；自我修正式注意力机制模块在每个时刻根据之前时刻所输出的状态信息和图像特征生成对应于当前时间步的注意力图谱，并向解码器输出上下文特征向量；解码器根据上下文特征向量和之前时刻生成的标签词向量，生成当前时刻图像所对应的标签。本发明有效解决了胸片多标签分类中的预测效果不平衡问题。

摘要： 本发明公开了一种基于自我评论序列学习的对话回复生成方法及系统，其中，对话回复生成方法包括以下步骤：(1)对当前对话的上下文语境进行建模，获得上下文语义向量；(2)根据上下文语义向量，建立基于自我评论序列学习的对话模型；(3)对对话模型进行训练和测试，分别得到训练奖励值和测试奖励值；(4)计算两个奖励值之间的差，通过计算策略梯度，优化对话模型；(5)对话模型训练完毕，输出对话回复。利用本发明，可以使得对话生成模型在训练过程中，能够朝着优化评判指标的方向生成更加有实质意义的回复，大幅度降低生成对话的不稳定性。

摘要： 本发明公开了一种基于语音的音频装置，其可以被配置来检测用户发出的唤醒声调且通过将后续单词或词语解译为命令来作出响应。为了区分所述用户发出的所述唤醒声调与所述装置本身生成的所述唤醒声调，可以分析定向音频信号以检测所述唤醒声调是否接收自多个方向。如果所述唤醒声调接收自许多方向，那么宣布所述唤醒声调是由所述音频装置生成且被忽略。否则，如果所述唤醒声调接收自单一方向或有限数量的方向，那么宣布所述唤醒声调是由所述用户发出且后续单词或词语是由所述音频装置解译和作用。

摘要： 一种自我成长型预案生成执行及评价完善方法及系统。对重特大应急事件的处置过程进行规范化管理，同时通过科技手段对通讯、警力资源进行有效、快速地指挥调度，缩短处置时间，避免由于人的经验能力不足而出现处置失当和时间延误，造成人员、财产的不必要损失。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生成才自我策划分析转盘，其特征是：包括转盘、支座，所述支座的中心上设有垂直向上的支柱，所述支柱上设有若干层转盘，转盘上设有若干扇形格框。本实用新型为大学生提供的一种评价情况的一种工具，本转盘制作成本低、操作方便、分析评价迅速，是大学生自我策划分析的实用工具。学校可以设专门教室一人一桌一个大学生成才自我策划分析转盘，作为课堂活动使用，也可以学生自备自由分析使用。大学生成才自我策划分析转盘可以帮助学生逻辑性地设计自己的未来，条理性地规定自己的行为。