自学意识

摘要： 教师在培养学生语文阅读素养时,需要先与学生共同建设班级文化,以此营造良好的学习氛围,并激发学生阅读的兴趣,从而为开展有效的阅读教学打下基础。教师在智慧教育环境中,培养学生的自学意识,运用信息技术,调动学生自主学习的热情,提升学生识字的能力,有效引导学生进行阅读和交流,加深学生对阅读文本的理解,并使学生掌握阅读的技巧。教师要在智慧教育环境下,运用信息技术指导学生诵读经典,以此拓宽学生的知识视野,丰富学生的阅读量。

摘要： 在学习的过程中,教师是学习的主导者,负责引导学生学习知识,学生是学习的主体,在课堂中占有重要的地位。因此在小学语文的学习过程中,除了要加强教师的执教水平,增加教师的业务能力以外,还要不断培养学生的自学能力,突出学生的主体地位。自学能力体现了学生的自我约束力,是指学生在已有的学习基础上独立完成学习的能力,不断培养学生的自学能力可以更好地适应社会发展需求,能够增强学生独立创新、开拓进取的意识,促进学生对语文知识的把握以及文化素养的提高。因此在小学语文学习的过程中,教师要不断培养学生形成良好的自学意识。本文结合笔者的实践,从小学语文教学角度出发,探索提高学生语文自学能力的途径。

摘要： 教师在高中语文教学中所运用的语言,对于学生学习兴趣的高低以及学习质量的好坏具有直接影响。语言是语文教学的主要方式,同时,语言的运用也是一种教育艺术,因此,教师应掌握语言艺术,通过运用规范的、有启发性的、有趣味的、有激励性的教学语言,引领学生形成自学意识,强化学习能力,陶冶情操,进而使其感受到语文之美,促进高中语文教学质量的提升。一、"准"——运用规范性的教学语言我国是多民族统一的国家,民族与地域之间的差异造成了语音表达方面的差异,部分教师在语文教学中会不自觉地夹杂方言.

摘要： 随着素质教育的提出,传统的应试教育已不适应现代教育的发展,要全面培养学生的综合素质,教师就要注重培养学生的自主学习意识,尤其是具有人文性和社科性的语文学科,需要学生拥有较强的阅读理解能力和分析思考能力,语文教师在进行语文教学时,应当善于引导学生进行自主思考,促进学生自主学习意识的有效形成。

摘要： 随着素质教育的提出,传统的应试教育已不适应现代教育的发展,要全面培养学生的综合素质,教师就要注重培养学生的自主学习意识,尤其是具有人文性和社科性的语文学科,需要学生拥有较强的阅读理解能力和分析思考能力,语文教师在进行语文教学时,应当善于引导学生进行自主思考,促进学生自主学习意识的有效形成.

摘要： 传统教学模式不能符合当前教育发展所提出的培养需求,物理教师需要通过教学理念革新和教学方法丰富的方式打造更高层面的知识探究平台。研究指出自学能力可以推动课堂教学的深度发展,初中生可以对课程知识进行自主学习和思考,物理教师能在学生自学基础上实施针对性的教育和引导。因为自学能力是激发学生对课程学习和实践运用的一项因素,也是推动课堂教育深度发展的能力支持,所以物理教师需要在当前背景下思考培养初中生自学能力的具体策略。

摘要： 一、借助趣味性教学模式,吸引学生的学习兴趣新课改中明确指出:在基础教育阶段要注重培养学生的学习兴趣,让学生树立良好的学习自信与学习习惯,并发展学生的自主学习能力,这些目标的实现均需要以学生具备内在学习驱动为前提,并非有他人的单向指导与干预可以实现的。因此,小学英语教师应从学习兴趣的激发为出发点,借助小学生普遍喜爱的趣味游戏引出教学主题,使小学生对接下来的英语学习内容产生强烈的好奇心,有助于小学生自学意识的生成。

摘要： 在数学教学中,教师应该教会学生自主学习,数学是源于生活又高于生活的。学生在学习的过程中,应该将数学与自己的日常结合起来,主动的对数学产生兴趣,自主的学习数学知识,探究数学的奥秘。并且在小学数学教学中培养学生的自学能力,能为学生以后的学习生涯奠定良好的基础,因此,学生自学能力的提高是非常必要的。下面,笔者将从增强学生自学意识、培养学生学习习惯、鼓励学生共同进行学习等方面,浅谈如何在小学数学中培养学生自学能力。

摘要： 注重学生课堂主体性的发挥,是新课程改革的基本理念,也是组织学生进行自主学习的理论依据。所以,组织学生自学也就成了新时期数学教师教学的主要任务之一。但是,从教学现状来看,很多学生并不具备自学的能力,也缺少自学意识。因此,在素质教育全面落实的背景下,教师要从意识入手,通过组织恰当的活动来引导学生形成自主学习能力。

摘要： 在初中藏语文教学中,加强对初中生自主学习能力的培养,有助于充分发挥学生个人潜质和增强学生的自学意识,这是新课程改革的目标,也是提高教学质量的有效途径。而良好的藏语文学习能力,是學生一生受益的内在素养,是真正的“学会学习”、“学会发展”,更是素质教育追求的理想目标,是初中藏语文价值的体现。那么,在初中藏语文教学中,如何培养学生自主学习能力呢?

摘要： 目前,小学是九年义务教育的起始阶段,小学正是学生养成良好的行为习惯和学习习惯的时候,小学高段数学更是学生快速提升学习能力和自我管理能力的必经阶段,如果学生刚开始就对学习数学存在厌恶感,那很难在以后更为枯燥的数学学习中坚持下去,而小学高段数学的课堂策略研究问题的相关研究,还比较欠缺.因此,针对小学高段数学课堂有效管理策略研究具有重要的现实价值和长远意义.

摘要： 目前,小学是九年义务教育的起始阶段,小学正是学生养成良好的行为习惯和学习习惯的时候,小学高段数学更是学生快速提升学习能力和自我管理能力的必经阶段,如果学生刚开始就对学习数学存在厌恶感,那很难在以后更为枯燥的数学学习中坚持下去,而小学高段数学的课堂策略研究问题的相关研究,还比较欠缺.因此,针对小学高段数学课堂有效管理策略研究具有重要的现实价值和长远意义.

摘要： 目前,小学是九年义务教育的起始阶段,小学正是学生养成良好的行为习惯和学习习惯的时候,小学高段数学更是学生快速提升学习能力和自我管理能力的必经阶段,如果学生刚开始就对学习数学存在厌恶感,那很难在以后更为枯燥的数学学习中坚持下去,而小学高段数学的课堂策略研究问题的相关研究,还比较欠缺.因此,针对小学高段数学课堂有效管理策略研究具有重要的现实价值和长远意义.

摘要： 目前,小学是九年义务教育的起始阶段,小学正是学生养成良好的行为习惯和学习习惯的时候,小学高段数学更是学生快速提升学习能力和自我管理能力的必经阶段,如果学生刚开始就对学习数学存在厌恶感,那很难在以后更为枯燥的数学学习中坚持下去,而小学高段数学的课堂策略研究问题的相关研究,还比较欠缺.因此,针对小学高段数学课堂有效管理策略研究具有重要的现实价值和长远意义.

摘要： 本发明公开了一种基于6W规则的归纳演绎知识无意识自学习方法，涉及信息技术领域。本发明实施例提供的基于6W规则的归纳演绎知识无意识自学习方法，根据知识中的标识，通过对知识分类，对同类知识的标识进行分类，再利用子级标识演绎、父级标识归纳的方法，在完整的知识结构中，根据已有的知识，向上向下学习得到新知识，并通过对新知识进行验证，将正确的知识存储在知识库中，实现了对知识体系的有效扩展以及知识库的建设，提高了知识库的实际应用能力。

摘要： 本申请涉及一种方向盘按键的自学习方法与自学习系统，车载系统依据语音输入装置传输的驾驶者的语音信号，实现自学习进程的推进。车载系统通过获取驾驶者按压方向盘中的物理按键产生的电压信号，从而将短按键功能和/或长按键功能与电压信号进行捆绑匹配，实现了按键功能的自定义赋予。车载系统通过对按键数据的纠错，使得按键之间的电压信号避免出现冲突情况。本申请涉及的方向盘按键的自学习方法与自学习系统，统一了所有车型的方向盘差异点，不需要针对不同的车型做差异化软件设计，同时简化了人机界面的设计工作，使得方向盘自学习可以适配不同车型以及不同用户的需求，提升了软件质量，降低了软件成本。

摘要： 本发明公开了一种自学习ECG QRS波检测装置及其自学习方法，装置包括自学习预处理单元和自学习ECG QRS波判定单元；其自学习方法包括如下步骤：S1、ECG数据导入到差分单元；S2、ECG数据进行差分处理；S3、多点平滑单元平滑滤波处理，输出预处理数据序列Z(n)；S4、区间最大值单元求最大值；区间阈值单元得到区间阈值，输出自学习阈值序列TH(n)；S5、Z(n)和TH(n)传递给自学习ECG QRS波判定单元，S6、心率自学习单元取预设最大值作为自学习心率阈值上限HB输出；S7、RR间隔点数下阈值单元求得计算RR间隔点数下阈值PT；S8、QRS判定单元根据预判定的QRS波标志和RR间隔点数下阈值PT判定。

摘要： 本发明涉及智能机器人技术领域，尤其涉及一种障碍物自学习方法及新障碍物自学习方法，障碍物自学习方法包括以下步骤：步骤1，获取移动区域的栅格地图数据，对每个栅格标记为未遍历；步骤2，设置栅格地图的起点栅格，将起点栅格数据入栈，控制移动单元到达起点栅格，重新标记起点栅格为已遍历；步骤3，每遍历一个栅格将该栅格数据入栈，控制移动单元遍历整个栅格地图，获取障碍物边界数据；步骤4，存储障碍物边界数据。通过使用本发明，可以实现以下效果：(1)自动获取障碍物信息，智能程度高，通过一次学习，以便能在以后的作业中主动避开障碍物；(2)能够自主学习环境中新增的障碍物。

摘要： 本发明涉及一种具有自学习功能的平行客服机器人系统及其自学习方法，平行客服机器人系统包括用户端、客服机器人、人工客服端和反馈单元，用户端将用户端问句发送给客服机器人、人工客服端和反馈单元；客服机器人根据用户端问句将FAQ推荐数据组发送给人工客服端和反馈单元；人工客服端将应用户端问句的FAQ数据发送给用户端和反馈单元；反馈单元根据接收到的用户端问句、FAQ推荐数据组和修正后的对应该用户端问句的FAQ数据生成反馈数据，并将反馈数据发送给客服机器人；客服机器人根据接收到的反馈数据进行自学习。本发明能够在真实的客服场景中收集整理相似问句，供客服机器人进行学习，减少人工标注的成本投入。

摘要： 本发明公开了一种基于6W规则的归纳演绎知识无意识自学习方法，涉及信息技术领域。本发明实施例提供的基于6W规则的归纳演绎知识无意识自学习方法，根据知识中的标识，通过对知识分类，对同类知识的标识进行分类，再利用子级标识演绎、父级标识归纳的方法，在完整的知识结构中，根据已有的知识，向上向下学习得到新知识，并通过对新知识进行验证，将正确的知识存储在知识库中，实现了对知识体系的有效扩展以及知识库的建设，提高了知识库的实际应用能力。

摘要： 一种基于通用自学习系统的自学习方法，包括以知识库中的知识为基础，进行推理，生成推理知识；以获取的第n次推理知识为基础，进行推理，获取第n+1次推理知识，持续推理若干轮后，形成推理链条；若根据推理链条推理出来的知识已存在于推理链条之中，则形成推理环。通过一种基于通用自学习系统的自学习方法，可在知识库中构建关于知识的推理环及推理循环，通过动态可持续、具有高活性状态的推理循环，来维持知识库中知识的自洽和活性。

摘要： 本公开提供一种特征自学习方法、特征自学习系统及发动机故障诊断方法，特征自学习方法包括，在用特征库特征迁移、在用特征库特征更新和备选特征库特征更新，一种发动机故障诊断方法包括特征生成、待诊断数据故障诊断和特征自学习。通过获取测量信号特征的统计分布减小甚至消除测量信号波动对发动机故障诊断的影响，进而通过单通道信号统计特征的匹配完成初步诊断，最后融合不同通道信号的统计特征诊断结果实现发动机故障的准确诊断，能够在特征提取过程中减小甚至消解发动机测量噪声和误差的影响，提高发动机故障诊断的准确率。

摘要： 本申请涉及一种自学习烹饪机器人烹饪处理方法、系统、自学习烹饪机器人及存储介质，属于服务机器人的技术领域，其中，该方法包括：获取当前菜品的菜品食谱和菜品特性信息；所述菜品食谱与所述菜品特性信息建立关联表；获取用户对于当前菜品的菜品特性信息的反馈信息，所述反馈信息包括对于所述菜品特性信息的校正指令信息；根据所述当前菜品的菜品特性信息和所述反馈信息，确定最优菜品特性信息；根据最优菜品特性信息修改所述当前菜品的菜品食谱，并在下一次烹饪时，按照修改后的所述菜品食谱进行菜品烹饪。本申请具有使烹饪机器人做出的菜品更加适合每个用户对于菜品特性的要求的效果。

摘要： 本发明提供定位效率高且安全性高的一种存储搬运机器人的自学定位结构及其自学定位方法，所述自学定位结构包括用于控制存储搬运机器人本体动作的控制模块、设于主轨道上且与每一次轨道的位置一一对应的定位片、设于存储搬运机器人本体的底部且用于探测定位片的第一感应器、设于每一次轨道两侧的定位挡板、用于探测定位挡板的第二感应器和第三感应器、用于计数的编码器，控制模块当第一感应器探测到定位片时控制编码器开始计数，控制模块当第二感应器和第三感应器均没有探测到定位挡板时将编码器当前的计数值记录为偏移值；所述自学定位方法包括正向匀速运动、开始正向计数、记录正向偏移值、计数清零、持续正向记录等步骤。