共同学习
共同学习的相关文献在1959年到2022年内共计822篇,主要集中在教育、中国共产党、中国政治
等领域,其中期刊论文815篇、会议论文1篇、专利文献78403篇;相关期刊549种,包括宁夏教育、上海教育、考试周刊等;
相关会议1种,包括第二届中国学校体育科学大会等;共同学习的相关文献由823位作者贡献,包括汪国新、王桂娟、余将涛等。
共同学习—发文量
专利文献>
论文:78403篇
占比:98.97%
总计:79219篇
共同学习
-研究学者
- 汪国新
- 王桂娟
- 余将涛
- 刘桂芬
- 刘璐12
- 刘福
- 刘革平
- 卢志强
- 卢海燕
- 吴松松
- 周志贤
- 周礼
- 姚礼昕
- 岳东
- 成汉健
- 方英
- 本刊编辑部
- 朱涛
- 李云宏
- 李彤
- 李盛
- 李莹
- 杨一博
- 杨兴隆
- 林宙辰
- 林韻
- 梁光六
- 沈天成
- 王丙乾
- 王云莉
- 王优云
- 王会玲
- 王永强
- 王淑芝
- 石雯敏
- 肖保根
- 莫晓晖
- 谢建社
- 赵新平
- 郭仁贵
- 钟之声
- 顾丽娟
- 马川
- 马骏
- 黄安群
- Arron Song
- Arthur
- CAI Cui-yun
- K.Ellis
- 丁伟
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杨海青
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摘要:
全面提高小学语文教学质量和效果,“共同学习”成为推动语文高效课堂的源动力。教师在教学中主要做到:创设情境,共商目标;合作探究,共同解疑;小组精彩展示。最终做到归纳整理,共享收获。只有这样才能够使“共同学习”成为推动语文高效课堂的源动力。
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马立娇
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摘要:
《义务教育英语课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式,以促进教师的教和学生的学,给教师的教学活动和学生的学习活动提供新空间。以学生发展为本,教学中采用共同学习的方式,是新时代课程改革的全新体现,在课堂教学中具有着重要的意义。通过科学分组、明确学习任务、合理选择内容、进行有效评价等几方面进行“共同学习”,以此来提升学生的学习潜能。
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王晓梅
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摘要:
每个学生都是不同的个体,而学校是汇集这些个体的群体教学,教师在教学时要发挥个体的作用,以“一枝红杏”带动“满园百花”,让学生在共同学习的过程中,碰撞思维的火花,提高语言、文字等各种表达能力。
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杨惠真
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摘要:
在教育革新的背景下,如何构建幼儿教师的"同僚性研修共同体",成为我园研究与探索的重要问题。厦门市同安区兴国幼儿园在全体幼儿教师的通力合作下通过培植同僚愿景、建立同僚性合作研修范式、构建共享成长平台等,推动教师在同僚性研修中共学共进,整体提升教师专业发展。
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詹志峰
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摘要:
要有效地落实新的课程标准,必须进行课程改革,而课改的主阵地就是课堂,语文课堂的改革就是要改变学生的接受性学习为主动学习,实现以学生为主体,教师为主导,"教"和"学"的有机结合,达到师生互动,激活课堂,促进师生共同学习,共同发展的目标,让教师在教的过程中获得成就感和满足感,学生在快乐中学到知识,学会做人。语文课堂还应是对话的课堂,要充分体现语文学科的工具性与人文性相统一的特点,就要充分进行课堂对话,包括师生与文本对话,师生对话,生生对话。
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张文娟
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摘要:
当今我们正处于信息化时代,任何人都能够通过各种互联网渠道获取知识,知识获取的门槛降低,能够获取的知识面也更加广阔。当学校已经不再是获取知识的唯一来源后,教师应该如何定位自己的工作呢?我认为应该始终记住“立德树人”四个字,教育的本质内涵不仅是传授知识,更应该是育人。因 此,在新时代背景下,教师该始终秉持“育人为本”的理念,走进学生的心灵世界,和学生共同学习,用自己丰富的学识和高尚的品质去帮助学生拥有精彩人生。
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陈航;
蔡媛青;
王文娟
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摘要:
健康中国战略的实现,需要医疗体制改革整体布局观念的有力支撑.协同治理理论强调了医疗体系中“供给者、需求者、支付者”多元参与的重要性,却没有回答“供给者、需求者、支付者”为什么愿意参与以及如何参与这两个关键问题. “实验主义治理”为这两个关键问题提供了新思路, “改变现状”机制涉及“为什么愿意参与”的问题,而“共同学习”的协调机制涉及到“如何参与”的问题.作者借鉴实验主义治理中“改变现状”和“共同学习”机制的思路,对中国医改多元主体治理困境的制度机理及其解决思路进行了探讨.
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李琳
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摘要:
在数学教学中,教师应该教会学生自主学习,数学是源于生活又高于生活的。学生在学习的过程中,应该将数学与自己的日常结合起来,主动的对数学产生兴趣,自主的学习数学知识,探究数学的奥秘。并且在小学数学教学中培养学生的自学能力,能为学生以后的学习生涯奠定良好的基础,因此,学生自学能力的提高是非常必要的。下面,笔者将从增强学生自学意识、培养学生学习习惯、鼓励学生共同进行学习等方面,浅谈如何在小学数学中培养学生自学能力。
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郭建玉
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摘要:
幼儿园区域游戏活动作为幼儿自主学习活动的重要组成部分,对于幼儿的成长有深刻的影响.在区域游戏的过程中,幼儿与教师的互动对幼儿的成长、发育以及身心健康发展有至关重要的作用.针对幼儿园区域游戏活动中师幼互动的现状,通过深入分析游戏活动中师幼互动的特点,为幼儿创设良好的区角游戏环境,投放适宜的区角游戏材料,在游戏中体现富有亲和力的平等的师幼互动关系,确立幼儿在游戏过程中的主导地位.