自学方法

摘要： 深度学习指学生在已有学习内容的基础上融合新的学习内容,深化对知识点的理解和感受,使学习效率和深度提升一个层次,达到深度学习状态。开展深度学习是帮助学生养成自主学习习惯,促进学生成长的重要方式。自主学习习惯的养成能帮助学生掌握高效的自学方法,培养主观能动意识,自觉地进行自我提升。自主学习习惯不仅可以使学生在语文学科受益,更能促进学生的全面发展。

摘要： 新教改深入实施,为了让学生感受生物学科魅力,助力其核心素养发展,教师需具有教学艺术,让学生掌握自学方法,使其在探究、实践中形成进取意识。从而,不断扩宽中学生的知识视野,让他们形成科学思维,使其树立正确的三观。因此,应打破传统教学的局限性,彰显学生在生物课堂中的主体地位,使其勇于提问,具有观察能力,形成探究意识,通过情境教学、创新引导与生生互助,让学生具有学习兴趣,进行深入探索。为此,本文展开对初中生物自主学习方法和能力培养策略探思。

摘要： 自学是重要学习技能,遇到困难怎样指导、设计过渡性的学材、采用分层的自学方法,提高自学效率。

摘要： 在语文阅读教学中,教师应当注重培养学生自主阅读的学习能力.教师可以从抓好讲读课教学、指导学生运用讲读课中学到的方法、让学生独立阅读课文考查学生是否掌握了自学方法、让学生通过阅读课外读物巩固自学方法四个环节入手,培养学生自主阅读的学习能力,提高学生的语文素养.

摘要： 在小学信息技术教学课堂上,教师应转变传统灌输式的教学方法,结合教材内容,设计趣味性情境,引发学生自主学习的兴趣和热情。同时优化课堂教学环节,将学生处于课堂的主体地位,为学生提供自学的空间,并教导学生掌握高效的自学方法,为学生之后信息技术知识的学习打下夯实的基础。

摘要： 在当今的小学教学教学中,教师光靠对学生的指导教学是远远不足以使学生完全投入到课堂学习中来的,也无法使学生提高引导学生学习能力。要使学生融入参与到课堂中,教师培养学生学习的自主性和能动性是关键,引导学生能够自主学习,从而提高学生的数学知识和能力。接下来本文对如何在小学数学教学中培养学生的自主学习做探讨研究。

摘要： @@很多学生进入大学后最大的感受是大学课程的学习要以自学为主，大学物理作为理工科大学生重要的必修基础课目，具有内容多、难度大等特点，对学生自学能力的要求较高．

摘要： 本发明涉及智能机器人技术领域，尤其涉及一种障碍物自学习方法及新障碍物自学习方法，障碍物自学习方法包括以下步骤：步骤1，获取移动区域的栅格地图数据，对每个栅格标记为未遍历；步骤2，设置栅格地图的起点栅格，将起点栅格数据入栈，控制移动单元到达起点栅格，重新标记起点栅格为已遍历；步骤3，每遍历一个栅格将该栅格数据入栈，控制移动单元遍历整个栅格地图，获取障碍物边界数据；步骤4，存储障碍物边界数据。通过使用本发明，可以实现以下效果：(1)自动获取障碍物信息，智能程度高，通过一次学习，以便能在以后的作业中主动避开障碍物；(2)能够自主学习环境中新增的障碍物。

摘要： 本申请涉及一种方向盘按键的自学习方法与自学习系统，车载系统依据语音输入装置传输的驾驶者的语音信号，实现自学习进程的推进。车载系统通过获取驾驶者按压方向盘中的物理按键产生的电压信号，从而将短按键功能和/或长按键功能与电压信号进行捆绑匹配，实现了按键功能的自定义赋予。车载系统通过对按键数据的纠错，使得按键之间的电压信号避免出现冲突情况。本申请涉及的方向盘按键的自学习方法与自学习系统，统一了所有车型的方向盘差异点，不需要针对不同的车型做差异化软件设计，同时简化了人机界面的设计工作，使得方向盘自学习可以适配不同车型以及不同用户的需求，提升了软件质量，降低了软件成本。

摘要： 本发明公开了一种自学习ECG QRS波检测装置及其自学习方法，装置包括自学习预处理单元和自学习ECG QRS波判定单元；其自学习方法包括如下步骤：S1、ECG数据导入到差分单元；S2、ECG数据进行差分处理；S3、多点平滑单元平滑滤波处理，输出预处理数据序列Z(n)；S4、区间最大值单元求最大值；区间阈值单元得到区间阈值，输出自学习阈值序列TH(n)；S5、Z(n)和TH(n)传递给自学习ECG QRS波判定单元，S6、心率自学习单元取预设最大值作为自学习心率阈值上限HB输出；S7、RR间隔点数下阈值单元求得计算RR间隔点数下阈值PT；S8、QRS判定单元根据预判定的QRS波标志和RR间隔点数下阈值PT判定。

摘要： 本发明涉及一种具有自学习功能的平行客服机器人系统及其自学习方法，平行客服机器人系统包括用户端、客服机器人、人工客服端和反馈单元，用户端将用户端问句发送给客服机器人、人工客服端和反馈单元；客服机器人根据用户端问句将FAQ推荐数据组发送给人工客服端和反馈单元；人工客服端将应用户端问句的FAQ数据发送给用户端和反馈单元；反馈单元根据接收到的用户端问句、FAQ推荐数据组和修正后的对应该用户端问句的FAQ数据生成反馈数据，并将反馈数据发送给客服机器人；客服机器人根据接收到的反馈数据进行自学习。本发明能够在真实的客服场景中收集整理相似问句，供客服机器人进行学习，减少人工标注的成本投入。

摘要： 一种基于通用自学习系统的自学习方法，包括以知识库中的知识为基础，进行推理，生成推理知识；以获取的第n次推理知识为基础，进行推理，获取第n+1次推理知识，持续推理若干轮后，形成推理链条；若根据推理链条推理出来的知识已存在于推理链条之中，则形成推理环。通过一种基于通用自学习系统的自学习方法，可在知识库中构建关于知识的推理环及推理循环，通过动态可持续、具有高活性状态的推理循环，来维持知识库中知识的自洽和活性。

摘要： 本公开提供一种特征自学习方法、特征自学习系统及发动机故障诊断方法，特征自学习方法包括，在用特征库特征迁移、在用特征库特征更新和备选特征库特征更新，一种发动机故障诊断方法包括特征生成、待诊断数据故障诊断和特征自学习。通过获取测量信号特征的统计分布减小甚至消除测量信号波动对发动机故障诊断的影响，进而通过单通道信号统计特征的匹配完成初步诊断，最后融合不同通道信号的统计特征诊断结果实现发动机故障的准确诊断，能够在特征提取过程中减小甚至消解发动机测量噪声和误差的影响，提高发动机故障诊断的准确率。

摘要： 本发明涉及智能机器人技术领域，尤其涉及一种障碍物自学习方法及新障碍物自学习方法，障碍物自学习方法包括以下步骤：步骤1，获取移动区域的栅格地图数据，对每个栅格标记为未遍历；步骤2，设置栅格地图的起点栅格，将起点栅格数据入栈，控制移动单元到达起点栅格，重新标记起点栅格为已遍历；步骤3，每遍历一个栅格将该栅格数据入栈，控制移动单元遍历整个栅格地图，获取障碍物边界数据；步骤4，存储障碍物边界数据。通过使用本发明，可以实现以下效果：(1)自动获取障碍物信息，智能程度高，通过一次学习，以便能在以后的作业中主动避开障碍物；(2)能够自主学习环境中新增的障碍物。

摘要： 本申请涉及一种自学习烹饪机器人烹饪处理方法、系统、自学习烹饪机器人及存储介质，属于服务机器人的技术领域，其中，该方法包括：获取当前菜品的菜品食谱和菜品特性信息；所述菜品食谱与所述菜品特性信息建立关联表；获取用户对于当前菜品的菜品特性信息的反馈信息，所述反馈信息包括对于所述菜品特性信息的校正指令信息；根据所述当前菜品的菜品特性信息和所述反馈信息，确定最优菜品特性信息；根据最优菜品特性信息修改所述当前菜品的菜品食谱，并在下一次烹饪时，按照修改后的所述菜品食谱进行菜品烹饪。本申请具有使烹饪机器人做出的菜品更加适合每个用户对于菜品特性的要求的效果。

摘要： 本发明公开了一种视听结合的立体式自学方法，属于自学教育技术领域。本发明中，步骤为：S1、编制：教师在编制学习资料、学习计划和作业；S2、上传：老师将学习资料制作音频并上传APP；S3、分发：将学习资料和学习计划分发给学生；S4、学习：学生在任意位置点开APP，找到学习资料内容的音频，结合线上或线下学习资料进行视听结合的立体式自学；S5、递交：学生将完成的学习内容进行阅读和书写，并分别用APP的录音和拍摄功能，或线下录音和拍摄后，上传至APP递交给老师，从而达到及时交流的目的，达到现场教育的能够即时交流解惑的教育效果；S6、反馈：老师对学习递交的学习内容进行考核并反馈上传至APP。

摘要： 一种凸点盲文发音阅读及自学方法，在纸张上打印有成行排列的凸点盲文，在每一个凸点盲文的上方对应印刷有普通文字，在成行排列的普通文字的下方设有作为汉王扫描笔引导线的凸棱状线条；所述的普通汉字与凸点盲文上下一一对应，便于盲人或弱视人群阅读，同时进行盲文识字；将所述的汉字凸点盲文阅读纸张装订成书籍，即成为盲人读物。本发明提供的非盲文汉字与凸点盲文的对应方式，及扫描笔凸点定位条的巧妙构思，可以实现盲人在阅读文字内容的同时学习盲文，增强学习的趣味性；本发明盲人识字纸张可以更方便地装订成书籍，供盲人或视力低下者阅读或学习。