中外合作大学
中外合作大学的相关文献在2003年到2022年内共计121篇,主要集中在教育、信息与知识传播、体育
等领域,其中期刊论文113篇、会议论文8篇、专利文献9862篇;相关期刊79种,包括世界教育信息、中国高等教育、比较教育研究等;
相关会议6种,包括第五届全国中外合作办学年会、第四届(GAUC)世界私立高等教育发展国际论坛、2014宁波高等教育研究论坛等;中外合作大学的相关文献由86位作者贡献,包括孙珂、华长慧、周琦等。
中外合作大学
-研究学者
- 孙珂
- 华长慧
- 周琦
- 赵风波
- 喻立森
- 徐钰愉
- 陈金波
- Sun Ke
- 刘永福
- 刘玥
- 崔秦粹
- 李阳
- 纪君燕
- 罗云
- 范晨
- 薛卫洋
- 谢莹莹
- 郭强
- 陈慧荣
- 顾美玲
- 马毅飞
- SUN Ke
- TP(图)1
- Yu Lisen
- Zhao Fengbo
- 仇逸
- 俞菀
- 冻千秋
- 刘佳颖
- 刘守燕
- 华长慧1
- 吕克
- 吕宜之
- 唐棘
- 姚亚红
- 孙珂2
- 寇建新
- 尹星星
- 张则哲
- 张利博
- 张力玮
- 张地珂
- 张瑞瑞
- 徐亚芬
- 徐钰正1
- 曾辰
- 朱晓飞
- 朱翔翔
- 朱锋
- 李政
-
-
朱翔翔
-
-
摘要:
中外合作大学肩负着培养具有国际视野、中国情怀、创新和开拓能力的国际化应用人才的重要使命,第二课堂是完成该使命的重要载体,因此,高校必须认真贯彻落实第二课堂教育。中外合作大学的第二课堂改革和推进既有共性,又各有其特殊性。本文以温州肯恩大学为例,针对第二课堂在中外合作大学推行中的困难,提出了第二课堂管理机构、第二课堂成绩单制度、全员育人政策三个方面的创新,以期切实发挥第二课堂在中外合作大学人才培养中的重要作用。
-
-
范晨
-
-
摘要:
中外合作大学作为中国高等教育大众化、国际化的双重产物,为中国文化“走出去”提供了广阔的视野。如何利用好中外合作大学的“特殊”身份,讲好中国故事,将成为传递中国好声音、传播中国文化的新渠道。对温州肯恩大学网络文化传播中心的运行现状进行分析,总结其经验,提出中国文化“走出去”的新思考。
-
-
裘璐璐
-
-
摘要:
文章采用文献计量学及SciVal科研评价工具,通过比较宁波诺丁汉大学与复旦大学以及上海交通大学在2016年至2020年的学术文献产出,来综合分析中外合作大学的学术影响力和发展态势。文章认为中外合作大学可以通过引进国外优秀科研教育资源加强其学术影响力,推动国内高等教育国际化的进程,但也指出中外合作大学还需更多地与我国高等教育改革发展的战略相融合,积极加强与国内高水平高校和本土企业的科研合作。
-
-
曾辰
-
-
摘要:
中外合作大学对推动我国高等教育对外开放起到了十分重要的作用,它通过融合创新国内外优质教育资源,在短时间内取得了跨越式的发展。然而,中外合作大学的发展也受办学地经济社会条件与发展要素、资源投入与权责利分配、管理与运行机制等因素制约。梳理中外合作大学发展的本原,分析其在新的时代环境下面临的新问题,认为它可以借助战略管理得以超越。在进行战略管理时,需要营造良好的外部政策环境,加强战略管理研究,以育人模式与机制的创新为核心,构建完善的战略管理技术支持体系,打造多元化的战略管理文化平台。
-
-
谢莹莹
-
-
摘要:
就读体验研究主要通过学生在学校各类活动中的参与情况和就读收获的调查分析,来客观反映学校人才培养质量。文章通过实证分析发现:中外合作大学学生就读体验水平总体较高;体验值两端的选项均与中外合作大学特色元素有关;不同成绩等级的学生在课程学习和与教师交流中存在显著差异;父母受教育程度不同在学生对学校环境的感知与总体评价、就读收获以及总体体验中存在显著差异;学生个体参与的课内外活动与就读收获均呈现正向相关;对学校环境的感知与总体评价在学生就读收获影响因素中占主导。研究建议从优化资源配置、突显特色元素、创设多元环境、完善评价机制四方面来提升中外合作大学学生就读体验,优化人才培养质量。
-
-
楼楚楚
-
-
摘要:
近年来,复杂多变的国际形势和蔓延全球的新冠肺炎疫情,催生了一股“逆全球化”的浪潮,对国家的高等教育对外开放提出了严峻的挑战。中外合作大学作为全球化在教育领域的产物,在全球引才、国际合作方面具有天然的优势,是高等教育对外开放的生力军,需要在教育国际化大战略中发挥“推进器”作用。
-
-
胡慧中
-
-
摘要:
复旦大学原校长,著名核物理学家、著名教育家杨福家先生2022年7月17日上午在上海因病辞世,享年86岁。他是一位科学家,是第一位在国外权威出版社出版英文著作的中国核物理学家,曾与谢希德等科学家,提出“在上海建造第三代同步辐射光源”的提案,为“上海光源”的故事写下了“序言”。他是一位教育家,1993年至1998年间担任复旦大学校长;2001年起出任英国诺丁汉大学校长(校监),是第一位担任外国知名大学校长的中国公民;2004年创办并出任宁波诺丁汉大学校长,也是创办中外合作大学的第一人。
-
-
高诣然
-
-
摘要:
中外合作办学对我国高等教育改革有极大的推动作用。文章通过分析中外合作大学的教学模式及特点,从教师队伍、教学理念、教学过程、考核方式等方面阐述了中外合作大学与国内普通高等院校教学特点的差异,探讨了中外合作大学的教学方法为我国高等院校的教育教学改革带来的启示,希望为我国高等教育的发展提供参考。
-
-
沈晓婷
-
-
摘要:
近年来,随着我国高等教育国际化程度的日益提高,中外合作大学蓬勃发展。大学英语课程涉及材料丰富、授课形式多样,蕴含着丰富的思政因素和文化因素。教师在英语课程文化中融入中国传统文化、讲好中国故事,满足了“全学科育人”“全员育人”的新要求。本文从课程目标文化、课程素材文化、课程模式文化和课程评价文化四方面入手,尝试构建中国传统文化在大学英语课程文化中的融合路径。
-
-
郭强;
刘玥
-
-
摘要:
作为我国高水平人才培养体系的重要组成部分,高等教育中外合作办学在承担国际化人才培养职能方面始终发挥着重要且独特的作用。当前,"双一流"战略明确将"形成高水平人才培养体系"作为重点建设任务之一,国家在战略布局上将中外合作办学定位为"高层次国际化人才培养"的重要途径。作为我国接轨高等教育国际标准的前沿阵地和试验田、中外合作办学的排头兵和先锋队,中外合作大学应以"双一流"建设标准为根本遵循,坚持把立德树人作为根本任务,形成高水平人才培养体系;强化高水平国际化师资队伍优势,夯实人才培养根基;逐步调整办学层次和类型,适度扩大高层次人才培养规模;着力提高国际生培养能力和水平,服务国家对外开放战略;注重国际权威专业认证,有效强化教学质量保障功能。
-
-
-
孙珂
- 《2014宁波高等教育研究论坛》
| 2014年
-
摘要:
借鉴后发展理论对发展的特殊性和多样性的强调,中外合作大学在建设"高水平中外合作大学"的过程中除了要达到一般"高水平大学"的基本要求外,还要具备更强的国际化特征.为了实现建设高水平中外合作大学的目标,中外合作大学应该探寻独具特色的发展道路,融贯中西以防范教育断裂,调整思路实现跨越式发展.
-
-
Sun Ke;
孙珂
- 《第三届全国中外合作办学年会暨中外合作办学与高水平大学建设国际学术会议》
| 2012年
-
摘要:
中外合作大学是一类新型的高等教育机构,它在运行和发展过程中面临着比国内传统大学更加复杂多样的风险,因此需要通过风险治理机制对这些风险予以应对.风险治理强调多方利益相关者的参与,而中外合作大学的办学者和管理者由于具有多样化的特点,恰恰能够为风险治理提供良好的平台.风险治理系统包含决策主体、执行主体和治理对象几个要素,它们的运行要遵循风险评估——可容忍性和可接受性判断——风险管理的程序。
-
-
Zhao Fengbo;
赵风波
- 《第三届全国中外合作办学年会暨中外合作办学与高水平大学建设国际学术会议》
| 2012年
-
摘要:
伴随着中外合作大学的发展,品牌建设应该成为促进中外合作大学顺利办学的关键路径.品牌建设是中外合作大学应对教育市场激烈竞争的选择,是维系大学机构持续发展的需要,亦是增进社会公众对大学信任度的产物.本文以品牌理论为分析视角,结合中外合作大学的主要特性,重点探讨了中外合作大学品牌建设的战略思路,指出中外合作大学的品牌目标确立应以教育消费者满意度提升为核心定位,品牌质量的打造应以培养国际化人才为重要内容,品牌形象的塑造应以理念、行为和视觉识别系统的完善为关键策略,品牌传播的开展应以大学国际知名度提升为主导方向.最后,从目标受众群体的视角对中外合作大学品牌建设的关键路径予以论述,希冀为大学发展提供些许启示。
-
-
Yu Lisen;
喻立森
- 《第三届全国中外合作办学年会暨中外合作办学与高水平大学建设国际学术会议》
| 2012年
-
摘要:
科学技术的发展、经济社会的变革与加入WTO组织,都要求中外合作大学肩负起培养复合型国际化创新人才、探索全球性教育合作与改造新世纪中国大学的时代使命.发达国家对于国际教育合作更为积极,它们希望通过向发展中国家输出教育服务,寻求"改革生路".由于历史原因,中国高等教育难依靠自身力量走出困境,必须借助中外合作大学率先垂范、推动促进"涅槃重生".首先,率先垂范,培植一种追求真理、学术至上的大学精神。其次,推动促进,打造一支学德高尚、专业精良的师资队伍。最后,“涅槃重生”,创新一套教会学习、激发智慧的教学体系。简言之,中外合作大学既不是中方大学的照搬,也不是外方大学的移植,应该是在相互学习、扬长避短之后的重新生成与艺术再造。
-
-
顾美玲
- 《中国教育学会比较教育分会第十六届年会》
| 2012年
-
摘要:
中外合作大学开创了中国高等教育与国外优质高等教育资源相结合的先河,为中国高校的国际化创造了一种全新模式,具有示范性和推广意义.本文通过对宁波诺丁汉大学和西交利物浦大学的案例分析,总结了中外合作大学这种创新模式培养国际化人才的若干有益经验,并在此基础上引发启示.
-
-
陈承红
- 《第九届江苏教育发展论坛》
| 2018年
-
摘要:
“加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展”,这是党中央在新时代对高等教育提出的新要求.从全省教育发展整体看,优质高等教育资源短缺已经成为现阶段高等教育发展的主要矛盾.江苏高等教育应以高水平示范性中外合作办学为载体,积极引进优质教育资源和先进教育理念与管理经验,从而推进我省教育体制机制改革创新,带动江苏高等教育发展主要指标达到国际先进水平.
-
-
Sun Ke;
孙珂
- 《第五届全国中外合作办学年会》
| 2014年
-
摘要:
培养国际化人才的关键是培养学生的国际素质,主要包括国际品性、国际知识和国际能力等几个方面.宁波诺丁汉大学因全面引入了西方高校的教育教学模式,在培养学生国际素质方面表现出了许多优势,同时也面临着一系列挑战,包括中国文化类课程的实施效果还有待提升,专业课程需更加关注中国社会的需求,学生对国际文化的掌握需增加其深度。