博雅教育

摘要： 博雅教育在中国经过近20年的实践在取得较大成绩同时,也产生了不少新的问题,其中最大的问题之一就是把博雅教育的相关科目看作是知识传授而不是能力培养。博雅教育以如何做人为首要目的,然而道德教育不仅是学习知识合道理,还必须使学到的知识和道理内化于心,就要通过不断践习来培正心性的内化过程,以习惯成自然,使人们在生活的言行中遵守道德伦理规范成为自觉。但是在当今的博雅相关课程的教学实践中,大多是课堂宣讲加学生互动,而没有任何相关的践习或者模拟训练,这就是把道德伦理科目当作是知识而不是能力的表现。先秦儒家提出“学而时习之”的思想,与古希腊哲学家提出的身心训练,在德育上具有很高的合理性,梳理他们的思想将给现代博雅教育提供很好的启示。

摘要： 音乐是人类古老的艺术形式之一,具有极强的生命力。音乐直抵心灵的艺术特质和丰富的情感力量,使它在网络时代的今天依然彰显着审美功能和博雅教育的同时,也愈来愈凸显出对身心的疗愈功能。走过了近半个世纪的《音乐爱好者》杂志,始终以传播经典音乐为己任,并与时俱进,不断寻找古典音乐与当代人心灵渴求的相契相合,推出《用音乐点亮人生》音乐疗愈专栏,激励人们在美妙的音乐中感受爱的真谛,建立自身积极应对时代的机制,谱写出生命的精彩篇章。

摘要： 高职院校开展博雅教育,有助于提高人才培养质量,是实现学生全面发展的重要途径。要通过强化博雅教育育人队伍、构建博雅校园育人环境、开展博雅课程体系建设、革新博雅教育育人形式,培养知识渊博、品格高雅、具有可持续发展力的技术技能人才。

摘要： 什么是博雅教育本书是西方迄今为止唯一的一部关于博雅教育思想的通史性著作。其核心观点是:在历史上存在着两种对立的“博雅教育”传统,一种为雄辩家所持有,一种为哲学家所持有。前者注重培养人的演讲才能,培养领导型精英人才;后者注重培养人的反思能力,注重知识的增长。雄辩家传统注重智慧与雄辩的结合,哲学家传统注重自由探究。雄辩家传统注重文法和修辞,哲学家传统重视逻辑学和数学。整个西方高等教育史其实就是这两者互相消长的历史。

摘要： 为最大限度地发挥学校育人体系的作用,本文所述学校依托城区“育品行动”项目专家的技术支持,对学校办学展开SWOT分析,结合新时代教育发展的需要,通过重构博雅教育思想体系、重构博雅课程体系、构建和雅课堂教学模式、探索立雅德育六条路径,构建学校博雅教育体系、赋能学校品质发展。

摘要： “梦校隔山海,山海亦可平。”步入常春藤名校,没有想象中那么难。哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学、麻省理工学院、牛津大学、剑桥大学……这些熠熠生辉的名校,对你来说,是否是遥不可及的梦想?如今,在Special A特优生的帮助下,数以千计的中国孩子已经将远大的梦想化为切实的目标,并将这些目标一一实现。“以优质的博雅教育配合留学,让中国孩子进入世界名校。”黄中阳说到了,也做到了。

摘要： 音乐是人类古老的艺术形式之一,具有极强的生命力。音乐直抵心灵的艺术特质和丰富的情感力量,使它在网络时代的今天依然彰显着审美功能和博雅教育的同时,也愈来愈凸显出对身心的疗愈功能。走过了近半个世纪的《音乐爱好者》杂志,始终以传播经典音乐为己任,并与时俱进,不断寻找古典音乐与当代人心灵渴求的相契相合,推出《用音乐点亮人生》音乐疗愈专栏,激励人们在美妙的音乐中感受爱的真谛,建立自身积极应对时代的机制,谱写出生命的精彩篇章。

摘要： 音乐是人类古老的艺术形式之一,具有极强的生命力。音乐直抵心灵的艺术特质和丰富的情感力量,使它在网络时代的今天依然彰显着审美功能和博雅教育的同时,也愈来愈凸显出对身心的疗愈功能。走过了近半个世纪的《音乐爱好者》杂志,始终以传播经典音乐为己任,并与时俱进,不断寻找古典音乐与当代人心灵渴求的相契相合。

摘要： 音乐是人类古老的艺术形式之一,具有极强的生命力。音乐直抵心灵的艺术特质和丰富的情感力量,使它在网络时代的今天依然彰显着审美功能和博雅教育的同时,也愈来愈凸显出对身心的疗愈功能。走过了近半个世纪的《音乐爱好者》杂志,始终以传播经典音乐为己任,并与时俱进,不断寻找古典音乐与当代人心灵渴求的相契相合,推出《用音乐点亮人生》音乐疗愈专栏,激励人们在美妙的音乐中感受爱的真谛,建立自身积极应对时代的机制,谱写出生命的精彩篇章。

摘要： 苏州工业园区朝前路实验学校(原苏州工业园区第八中学)创办于1958年,2020年12月改扩建为九年一贯制学校。学校占地8.84公项,总建筑面积约6.1万平方米,建设规划初中部48个班级,小学部24个班级。学校以“博雅教育奠基人生”为办学理念,以“立德树人”为根本任务,秉持“明德厚学自强不息”校训,构建“博雅课程”体系,打造“雅行德育”和“少年科学院”两大特色,人文和科学并行,坚持以人为本,探索五育融合,致力培养具有“广博知识、优雅行为、思辨能力、全球视野”的新时代少年。

摘要： 在文化多元的时代背景下,以书院制为载体开展中华优秀传统文化教育为内核的博雅教育,对于弘扬和践行社会主义核心价值观和传承中华优秀传统文化,促进大学生的成长成才和全面发展有着重要的意义.科学构建博雅教育教学体系,持续培育知行合一的行为修养,创新书院制内涵建设的方法与机制,营造浓厚的博雅文化氛围,努力提高立德树人的效果.

摘要： 本文以曾任美国芝加哥大学校长、推动经典阅读最力的赫钦斯(R.M.Hutchins),与美国二十世纪最伟大的教育哲学家杜威(J.Dewey)之间的辩论为主轴,交待两人的哲学基本立场的不同,并由此追溯两人为何在博雅教育如何推动上有着迥异的主张.赫钦斯主张透过经典阅读来推动博雅教育,杜威则主张透过活动来进行博雅教育.文章最后,作者试图以当下高等教育发展的现况,来评断两人的高下,结果是各有千秋.

摘要： 信息化教学资源建设是高等教育信息化建设的核心任务,它对推动高等教育迅速发展具有重要意义.对工科大学生实施博雅教育能够促进其综合素质与创新能力培养,从而提高工科人才的培养质量.文章以工科大学生博雅教育为例,结合i-时代智慧教育特征与发展趋势,依据当前工科专业博雅教育资源建设中存在的问题和不足,重点介绍了i-时代工科大学生博雅教育资源库的构建原则、资源内容与MOOC平台架构,以及i-时代典型模式的博雅教育资源库构建过程和方法,并结合相关实践应用案例进行深入分析.期待通过建设优质、开放的教育资源来有效提升工科大学生博雅教育的实施效果.

摘要： 自20世纪90年代以来,随着信息技术的迅猛发展和全球经济的一体化进程,整个世界缩小成为一个"地球村".世界上不同部分之间交往更加频繁,联系更加紧密,既相互竞争,又相互依存,相互影响.进入21世纪,随着"9·11"等恐怖袭击事件和全球金融危机的爆发,国家之间力量对比此消彼长,不同文明之间冲突四起,人们越来越意识到世界正进入一个相互依赖、复杂变幻、多元共济、机遇和挑战并存的全球化新时代.时代变了,教育也要变,这样才能适应并进一步推动时代的发展,所有国家和地区都要考虑如何改革教育,以适应全球化时代的挑战。在中国推行博雅教育，必须既能考虑到中国悠久的文化传统，又能照顾到中国的现实国情，要发展有中国特色的博雅教育。对经典的研读和对传统的传承向来是博雅教育的重要组成部分，而有中国特色的博雅教育必然要包括对中国优秀传统文化的传承和发扬。先秦的诸子百家，宋、明的理学，儒、释、道的智慧，历朝历代的文学、历史、哲学和艺术，都应该成为有中国特色的博雅教育的一部分。此外，有中国特色的博雅教育还要兼顾中国的现实国情，更加有的放矢。在今天的中国推行博雅教育，首先要回应全球化时代的要求，培养具有全球视野的国际化人才，因此必然是一种和国际接轨的博雅教育。其次，还要针对时代危机的挑战。现时代的最大危机是工具理性片面发展，带来知识的过度专业化和碎片化，人的物化和工具化，以及人与自然、人与人和人与自我诸关系失衡的文化危机。因此，现时代的博雅教育根本是一种关于如何做人，如何培养身心和谐、全面发展的人的博雅教育。再次，国际化人才要有根，要立足本土文化的根基，因此必然是一种体现中国文化传统的博雅教育。

摘要： 博雅教育不仅是美国高等教育的源头,也是当代美国大学最为重要的指导思想和实践模式之一。然而,博雅教育在美国的传承并非一成不变,而是一个动态发展的过程,其中既有对其核心价值的执着坚守,也蕴含了在社会发展过程中的自我调整与演进。大学对于博雅教育的当代定位则进一步揭示了博雅理念在当前复杂、多元、多变的社会环境中所具有的特殊教育功能。

摘要： 现代的博雅教育概念可追溯至古希腊的术语“eleutherion epistemon”以及古罗马术语“artes liberales”和“Liberaliter educatione”。在古希腊罗马时代，这些概念指的是面向闲暇和财富的自由人阶层(亦即后来所理解的绅士)的全面的教育。它不是面向所有自由民的教育，而是面向“真正的自由人”的教育。公元16世纪，秉承古典文明的精神，英文形式的liberal education概念开始出现，并在18、19世纪演变为英国最有影响的一种教育学说。在这一时期的英语世界中，liberal education指的是面向绅士阶层的、非专业性的、文雅的教育。进入20世纪，liberal education概念开始转向现代，它扬弃了和绅士阶层、文雅理念的联系，在语义上从“博雅”转向“自由”，并与现代自由主义学说联系在一起，演变成了“自由教育”。

摘要： 本文从三个方面分析了优质教师教育与当前教师教育的不足。阐述了博雅教育及其对优质教师教育改革的意义。在博雅教育理念下，高等师范院校推进优势教师教育改革需实施一体化全员育人，构建熟络、互信、互动的师生关系，贯彻博雅教育理念.改造原有课程资源和完善博雅教育核心课程模块.为学生提供丰富的供学生自由选修的“课程套餐”，突出校园文化品位，发挥校园环境设施的隐性育人作用，并加强实践教学、学生活动和学生社团的建设，加强社会服务，创新学生活动管理机制，丰富第二、三课堂资源，为学生全面发展提供优质教育平台。

摘要： 博雅教育(liberal arts education)可能是一种最好的培养创新型人才的方式。博雅教育与其他的教育最大不同的地方是教与学的过程不而不是课程和科目的不同，文理都有的。与传统的大学所不同的地方就在博雅教育注重的是过程，而不是内容：内容很快就过时了，内容很快就忘记了，而过程对于学生来说永远是一种培养，所以重视的是过程，而不是课本的内容。本文立足于办学实践，对当前世界高等教育界的一个重要概念—博雅教育(liberal arts education)进行了详细解释。

摘要： 审美本质就是一种自由的活动。审美能力因此呈现了一个社会实践个体全面发展的自由属性。用通俗一点的话来讲，就是审美能力越高，审美活动越是丰富，人就越自由，而人的自由就是全面发展的目的。当然，反过来也能印证高尔泰的一个命题，“人愈是自由，美就愈是丰富。”所以，自由教育不能不把美育放在核心位置。只有在教育中提升学生的审美精神和鉴赏能力，才能实现自由教育的目标。

摘要： 审美本质就是一种自由的活动。审美能力因此呈现了一个社会实践个体全面发展的自由属性。用通俗一点的话来讲，就是审美能力越高，审美活动越是丰富，人就越自由，而人的自由就是全面发展的目的。当然，反过来也能印证高尔泰的一个命题，“人愈是自由，美就愈是丰富。”所以，自由教育不能不把美育放在核心位置。只有在教育中提升学生的审美精神和鉴赏能力，才能实现自由教育的目标。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，公开了一种教育用多功能教育设备及教育设备用吸尘装置，所述教育设备用吸尘装置，包括毛毡、活塞体和橡胶棒，所述活塞体内部滑动设有活塞板，所述活塞板靠近所述活塞体顶部的端面的中间位置固定设有所述橡胶棒，所述橡胶棒可在所述毛毡内部摩擦，通过活塞板在活塞体内的移动，产生气体吹出灰尘的同时，通过橡胶棒摩擦毛毡产生静电，方便毛毡在外侧擦拭黑板时收集灰尘，有效抑制扬尘。

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。

摘要： 本发明涉及心理健康系统技术领域，具体公开了一种家庭教育及心理健康教育的评级管理系统，所述系统包括：直接测试模块，用于生成心理测试题库并采集用户答题结果；评级模块，用于根据用户答题结果进行评级；间接测试模块，用于根据评级的结果向用户推荐视频库并统计用户观看视频信息；用户画像建立模块，用于根据用户观看视频信息及评级的结果建立用户的画像，根据用户画像对用户进行管理；通过对视频观看数据的分析，能够对用户心理状态进行被动的测评，能够在用户的非主观判断状态下进行，因此能够更加反映出用户的真实状态，保证测评结果的准确性。

摘要： 本发明公开了一种教育学用高校信息化教育设备，包括底板和桌板，所述底板上固定连接有下柱，所述桌板下壁设置有上柱，所述上柱为空心结构，所述上柱与下柱滑动套接；所述上柱与桌板之间设置有连接板，所述连接板的上侧与桌板固定连接，所述连接板的下端通过轴承与上柱转动连接；所述连接板内设置有升降组件。优点在于：本申请中第一微型电机工作驱动第一齿轮转动，第一齿轮转动带动齿轮套件转动，从而使得螺杆沿其轴向滑动，进而推动活塞板移动，使得滑套内部空间发生变化，进而将滑套内的流体挤压至伸缩管内，或从伸缩管内抽出，当伸缩管内的流体量增大时，伸缩管会伸长使得桌板上移，从而实现便于适用更多身高的教育者。

摘要： 本实用新型提供了一种用于教育平台的二维码教育信息传输系统，包括二维码处理模块以及分别与所述二维码处理模块连接的存储器、二维码显示模块、图像传感器和GSM网络模块，其中，所述二维码处理模块被设置为从所述存储器中读取数据并生成二维码，再送至二维码显示模块进行显示，以及在图像传感器接收到红外信号时取出下一组数据生成二维码并显示；所述GSM网络模块被设置为在SIM卡数据线路接通时，通过移动网络向教育平台传输数据。本实用新型还提供了一种远程教育设备。本实用新型可以在不连接网络的情况下通过二维码传输数据，并且可以通过图像传感器与外部设备交互以便传输多组二维码数据。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用多功能教育设备，包括设备整体、支撑机构、操作机构和操作面板，设备整体的底部嵌入连接有支撑机构，支撑机构的顶部嵌入连接有外壳，外壳的底端嵌入连接有支撑板，支撑板的底端一侧嵌入连接有底柱，支撑板的底端另一侧嵌入连接有滚轮，设备整体的顶部嵌入连接有操作机构，操作机构固定在支撑机构上，进而通过支撑板底端另一侧的滚轮把装置移动到指定位置，从而通过控制支撑板底端一侧的底柱伸长至地面，进而使底柱对装置进行支撑，而且外壳内部底部的液压杆有助于调节操作机构的高度，液压杆顶端的弹簧减振板有助于减缓装置在移动过程中的晃动，顶板顶端的旋转盘组件有助于改变操作机构的角度，从而方便学生学习。

摘要： 本实用新型公开了一种教育科技线下教育用投影装置，包括箱体结构，箱体结构底部卡接有支撑杆底座结构，箱体结构顶部横向对称轴两端内壁均旋转套接有支撑顶座结构，箱体结构顶部中心处内壁镶嵌焊接有投影总枢纽结构，箱体结构顶部中心处焊接有把手，支撑顶座结构顶部均套接有皮塞垫，本实用新型中通过在投影镜片顶部设置清理杆结构，可以起到自动擦拭清理镜片表面灰尘的作用，有利于提高整个装置的稳定性与工作的高效性，通过设置散热结构，可以及时将装置内所产生的热量排出去，进一步提高装置的安全性，通过设置减震结构，可以提高整个装置的防碰撞能力，有利于进一步提高投影装置的安全性。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用多功能教育工具，包括底座、支撑体、电动气缸、安装架、显示屏、顶板、防尘组件和减震移动组件，所述支撑体设于底座上，所述支撑体内设有空腔，所述电动气缸设于空腔内，所述安装架设于电动气缸上，所述显示屏设于安装架上，所述顶板设于安装架上，所述防尘组件设于顶板上，所述减震移动组件设于底座上，所述防尘组件包括卷绕轴、防尘布、连接臂一、连接臂二、连接板、涡轮、蜗杆、转动杆、转盘和把手，所述顶板上对称设有两组侧板，所述卷绕轴旋转设于两组侧板之间。本实用新型涉及学前教育设备技术领域，具体是提供了一种便于移动和锁止，能对震动进行缓冲，高度可调，便于物品收纳的学前教育用多功能教育工具。

摘要： 本实用新型提出了一种教育培训用远程教育装置，涉及远程教育技术领域。一种教育培训用远程教育装置，包括放置桌、远程教育主机、显示器和使显示器竖直移动的移动组件，远程教育主机与显示器电性连接，远程教育主机设于放置桌的下侧壁，显示器设于放置桌上侧壁，移动组件设于放置桌下侧壁，可以通过移动组件来移动显示器，使得显示器的高度与学习人员的眼睛高度相匹配，使得学习人员在学习时眼睛能够正视显示器的屏幕，保证学习人员的学习状态，对于同一学习人员来说，当学习人员变换姿态时，即学习人员弯腰或者挺直腰杆时，显示器能够上升或者下降，从而使显示器的高度匹配学习人员内的眼睛的高度，保证其学习状态。

摘要： 本实用新型公开了一种教育培训用远程教育装置，涉及教育装置领域，包括底座、显示器,所述底座的下端侧壁固定连接有多个万向轮，所述底座的下端侧壁固定安装有伺服电机，所述伺服电机的输出轴末端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的末端贯穿底座的侧壁并向上延伸，所述螺纹杆的侧壁上螺纹连接有螺纹套管，所述螺纹套管的侧壁上固定连接有连接板，通过伺服电机、螺纹杆、螺纹套管、伸缩杆、安装板之间的配合使用，在进行远程学习时，推动装置移动到适当位置，后将万向轮固定，通过控制驱动电机使螺纹杆进行正转或反转，使得螺纹套管上下移动，可带动显示器进行高度调节，使显示器便于使用者学习观看，避免使用者头部长时间保持同一姿势而引起酸痛。