优质教育资源
优质教育资源的相关文献在1999年到2022年内共计2296篇,主要集中在教育、信息与知识传播、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文2292篇、会议论文4篇、专利文献104919篇;相关期刊739种,包括教育文汇、山西教育:高中文科版、宁夏教育等;
相关会议4种,包括第十四届中国教育信息化创新与发展论坛、中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第九届学术年会、2010年中国社会学年会——社会分层与流动研究论坛等;优质教育资源的相关文献由1845位作者贡献,包括沈祖芸、李桂云、罗阳佳等。
优质教育资源—发文量
专利文献>
论文:104919篇
占比:97.86%
总计:107215篇
优质教育资源
-研究学者
- 沈祖芸
- 李桂云
- 罗阳佳
- 本刊编辑部
- 丁兴富
- 李天顺
- 熊丙奇
- 翟海魂
- 范小梅
- 赵锋
- 钟秉林
- 陶西平
- 周大平
- 张俊平
- 徐卫
- 王伟
- 程敬宝
- 程红艳
- 计琳
- 金志明
- 吕瑶
- 周慰
- 彭波
- 成绥洲
- 曹凤余
- 本刊讯
- 本刊评论员
- 朱丽
- 朱永新
- 李益众
- 李节
- 李让恒
- 林金辉
- 樊未晨
- 王昱
- 王铁军
- 王锦
- 谢维和
- 贾红威
- 郑智维
- 钟西炎
- 陈志敏
- 陈振华
- 严洪涛
- 付月媚
- 何小柳
- 何暄
- 何雪峰
- 余广俊
- 侯茂章
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摘要:
国家智慧教育公共服务平台的上线是继农村中小学现代化远程教育工程利用卫星传输优质教育资源后,又一次值得载入中国教育史册的城乡资源共享创举。通过这一平台,海量的优质教育资源得以从城市传送到广袤乡村,进入农村中小学,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和育人成效。与之前不同的是,国家智慧教育公共服务平台丰富了资源呈现形式,将助力基于平台资源的教与学成为新常态,加快推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化。
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郑青梅
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摘要:
我园所在的泉州市丰泽区属城乡接合区,各级各类幼儿园共有126所,其中公办园35所,民办园91所,民办园占比大,且较多分布在乡村。为保证各园所能有效贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神,丰泽区开展了教育督导专项行动,以城乡拉手、公办带民办、片区龙头园引领示范和督导管理等方式,共享城区优质教育资源。
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摘要:
为推进新时代学校美育改革发展,日前,河北省教育厅决定组织实施全省中小学美育浸润行动,将充分发挥省内师范院校专业优势,为中小学美育均衡发展提供优质教育资源。根据计划,河北将立足地域文化特色,加强分类指导,依托高校和中小学校自身资源优势,鼓励内涵发展,因地因校制宜,打造特色美育课程和实践品牌,形成“一校一品”“一校多品”的新局面。统筹区域和城乡发展,探索政府、高校、中小学校协同推进的长效机制,充分激发中小学校美育改革发展的内生动力,形成多方联动、开放高效、富有活力的中小学美育新格局。
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陈志敏
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摘要:
为打破县域内义务教育学校发展不平衡、优质教育资源不足的局面,推进义务教育优质均衡发展,攀枝花市在2014年开展了学区化管理改革试点工作。攀枝花市西区和盐边县分别通过组建教育集团、组建学区的改革试点,县域内义务教育均衡发展水平得到进一步提高。在总结、优化的基础上,自2016年9月起,攀枝花在全市普通中小学校全面推进学区化管理集团化办学改革。
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杨春华
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摘要:
乡镇寄宿学校是为了解决部分地区学生上学距离远的问题而采取的一项教育举措,如今几乎成了大部分乡镇最大化利用教育资源的最佳选择。长期城乡二元结构的社会管理体制,形成了教育资源向城市倾斜的分布格局。寄宿制学校全方位的学习管理模式,很大程度上弥补了乡村家庭的教育短板,成了农村家庭追求优质教育资源的一个"折中选择"。
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王燕
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摘要:
深度学习数学是学生形成数学核心素养的重要途径。翻转课堂是信息技术与教育教学深度融合的产物,是学生深度学习数学的助力。本文以“三角形内角和”为例,从课前预习、课堂学习和课后练习入手,详细阐述应用翻转课堂教学模式助力学生深度学习数学的策略。2021年,基于中小学生课业负担和课后培训负担过重问题,“双减”政策应运而生,旨在切实发挥优质教育资源作用,使课堂教学提质增效。
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摘要:
据《人民日报》2022年1月11日05版报道:在“互联网+”的助力下,以更成熟的制度设计,为更多学生提供精准化、个性化、多样化的教育服务,有助于营造更加健康、更加多样、更具活力的教育生态。随着“双减”政策的出台实施,学生的负担普遍减轻了。不过,在此基础上,如何进一步丰富优质教育资源,更好地满足学生的多样化、个性化学习需求,推动义务教育从基本均衡迈向优质均衡,仍然是一个有待破解的课题。教育得法,贵在因材施教。
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欧阳彩云
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摘要:
“双减”政策出台以来,德化县城东实验小学秉承“一切为了师生的自主发展”的办学理念,坚持“四自五育,立德树人”的办学思路,以“五项管理”为抓手,以“减负提质”为目标,以“五大变革”为举措,依托和整合校内外优质教育资源,充分发挥教师特长,构建“1+X”课后服务体系,以多元的课后服务课程,重塑育人新生态,促进学生德智体美劳全面发展。一、实施育人理念变革,关注核心素养为保证“双减”政策的有效落地,减去学生不必要的负担,该学生真正健康快乐成长,我校进一步去掉“应试”思维,转变育人方式。
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摘要:
合肥市西园新村实验幼儿园创办于1989年。围绕2020年蜀山区实行“名园办分园”的发展思路,西园新村实验幼儿园开办了翡翠路分园、建设分园,将优质教育资源向蜀山区井岗镇和小庙地区辐射,实现学前教育“普及普惠”。
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摘要:
江苏省无锡市尚贤教育集团传承百年老校的教育传统,融合优质教育资源,于2019年组建集团校办学。集团秉持“尚真立贤”的教育理念,确立了“厚德致远”的育人目标,融德以治,融德以教,融德以学。学校突出品质发展、内涵发展,注重校园文化建设,打造高品质示范校;学校着眼学生德艺发展、智慧发展,注重培育学生的核心素养,培养符合未来社会发展需要的新时代追梦人。
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栾宏鸽;
王炜
- 《中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第九届学术年会》
| 2013年
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摘要:
2013年教育部教育信息化工作要点之一是"加强优质数字教育资源建设与应用,推进优质资源广泛共享".优质教育资源的共建与共享,已成为教育信息化领域亟待解决的重点问题.本文从文化、制度机制、技术以及资源内容四个研究层面对国内基础教育优质教育资源的共建共享现状进行了梳理,度机制层面进行深入探讨的研究较少,指出应该积极构建共建共享的社会生态环境,提升全社会资源共享的文化意识,主动进行资源互通,加强合作。政府和教育部门要加强促进资源流通的政策制定,完善相应的奖励机制体系,落实具体的执行制度,调动资源主体的建设和共享积极性。顺应时代发展,积极引用新的技术手段进行资源平台架构,加强平台的交互性设计。在资源内容方面,要加强优质教育资源的建设与传播。对已建成的资源进行整合和优化,丰富资源类型,做到动态更新。
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王笑非
- 《2010年中国社会学年会——社会分层与流动研究论坛》
| 2010年
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摘要:
本研究通过对哈尔滨市第三中学(省级重点中学)和哈尔滨市第四十四中学(普通高中)高一学年全体学生的问卷调查发现:重点高中学生家庭占有的经济资本、文化资本、政治资本和社会阶层地位明显优于普通高中学生家庭,并且两者具有显著差异.在此基础上建立的"影响个体优质教育资源享用因素"的数据模型显示:家庭月收入每增加1000元,子女进入重点高中就读的机会增加0.33 倍;文化资本占有量高的家庭其子代升入重点高中的机会是低水平家庭子女的6.9 倍,是中等水平家庭子女的4.172 倍;父辈为党员或民主党派,其子女升入重点高中的机会是父辈为普通群众的子女的2.342 倍;"单位负责人"和"具有副高级职称及以上群体"这两个阶层的子代升入重点高中的机会分别是纯体力劳动者的15 倍、17.2 倍,技术工人群体子女的7.5 倍、8.89 倍,普通职员群体和中层管理者群体子女的3 倍、3.25 倍,表明这两个阶层群体的子女在进入重点高中就读的机会方面相较于其他社会阶层群体的子女拥有明显的优势.由此说明学生家庭资本及其社会阶层地位对子代能否享用优质教育资源具有显著性的影响.
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