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机械论

机械论的相关文献在1963年到2022年内共计196篇,主要集中在社会科学丛书、文集、连续性出版物、哲学理论、自然科学理论与方法论 等领域,其中期刊论文192篇、会议论文4篇、专利文献286292篇;相关期刊163种,包括中共贵州省委党校学报、法国研究、江汉论坛等; 相关会议4种,包括第六届北京地区“科史哲”研究生学术论坛、2012年全国科学学理论与学科建设暨科学技术学两委联合年会、第三届全国科技哲学暨交叉学科研究生论坛等;机械论的相关文献由212位作者贡献,包括林定夷、邬焜、彭新武等。

机械论—发文量

期刊论文>

论文:192 占比:0.07%

会议论文>

论文:4 占比:0.00%

专利文献>

论文:286292 占比:99.93%

总计:286488篇

机械论—发文趋势图

机械论

-研究学者

  • 林定夷
  • 邬焜
  • 彭新武
  • 炎冰
  • 史军
  • 唐松林
  • 安维复
  • 尚真洁
  • 李志军
  • 李振良
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 刘海龙
    • 摘要: 以机械论知识为指导的人工合成生命实际上就是有机生命的机械制造,但机械论知识并不能涵盖“生命密码本”的复杂性、生命系统的有机性以及生命形成的自创生,导致人工合成生命存在诸多不确定性。因而,要全面预测人工合成生命自创生环节可能出现的意外情况,进行预先处理以避免实验室事故的发生;要严格评估合成生命对食物链、生物多样性以及自然环境的影响,采取技术手段防范生态灾难的发生;要深入评判合成生命在进化过程中与自然生命进行基因交流的能力,采取有效措施阻止进化风险的发生。只有在机械论知识与有机体知识、生态知识、进化知识相结合的条件下,人工合成生命的实践才能走上合理的道路。
    • 江学如; 张起帆
    • 摘要: 在化解克莱门茨和格里森关于植被群落机体论和个体论之争中,坦斯利正式提出"生态系统(ecosystem)"概念,由于其自身的软弱性而遗留下生态学历史性难题.尽管奥德姆兄弟基于物质和能量循环对生态系统重新进行界定,这一生态系统观念的变革由于本体论的整体论和方法论的还原论而备受责难,生态系统乃至整个学科本身都陷入"同一性危机".通过诊断,他们背后都潜藏着机械论世界观,纠缠着"机器隐喻"情结,误把生态系统当作单子式的、空间边界明晰的实体单元,由于其边界不清而导致所谓的"同一性"困境.以帕滕为首的新兴系统生态学基于网络结构,构建不同于生态系统的"生态-系统(eco-system)"概念,把环境重新纳入"生态-系统"内部,指出它是不同于实体的功能性关系实在.
    • 陈来
    • 摘要: 中国文明的哲学基础主要体现为宇宙观。与西方近代以来的机械论的宇宙观相比,古典中国文明的哲学宇宙观是强调连续、动态、关联、关系、整体的观点,而不是重视静止、孤立、实体、主客二分的自我中心的哲学。从这种有机整体主义出发,宇宙的一切都是相互依存、相互联系的,每一事物都是在与他者的关系中显现自己的存在和价值,故人与自然、人与人、文化与文化应当建立共生和谐的关系。中国哲学的这种宇宙观不仅对古代中国文明提供了思想支撑,也为中国文明的价值观提供了哲学基础。
    • 肖显静
    • 摘要: 波义耳把微粒说与实验结合起来,这不单纯出于宗教神学旨意,也是因为实验现象或事物性质需要机械论的微粒说加以说明和解释.波义耳把实验从哲学的统领中解放出来,一改传统的哲学自然观先验地裁决经验的局面.波义耳基于实验的事实、哲学的思辨以及神学的考虑,否定他之前的"元素说"之本原性的那些"元素"存在,运用微粒说解释实验,并以此表明实验和微粒说的合理性.微粒说是分层级的,作为"中间原因"或"低级原因"之微粒说更多以及更紧密地与实验相关联,也能够更有效地解释实验现象和宏观物质的性质.据此,波义耳把化学确立为科学.
    • 摘要: 商业世界瞬息万变,但组织模式却没有得到同步发展。为了应对潮流,企业领导者不仅需要重新思考组织的存在意义和构建方式,还需要思考如何发掘个人、技术以及生态系统的潜力。波士顿咨询(BCG)最新报告《制胜下一个十年:用技术、人才和初心设计未来组织》认为:领导者需要摒弃过去企业机械论观点,把未来的企业想象成一个强大、更具仿生性且不断进化的组织。
    • 杨玲; 薛忠祥
    • 摘要: 高等教育中的思政课程与课程思政既有联系又有区别,前者强调在大学生知识体系中单独讲授的系统阐述思想政治内容的课程,课程思政则强调将思想政治教育的内容渗透在各科教学中.以教育哲学视角观之,课程思政实施方式为有机论和机械论.机械论的课程思政体现在教学内容片面、时间安排孤立和教学方法静态等方面;有机论的课程思政则强调从学科知识本身的特点出发去嵌入思政内容,从学科本身的特点去引入思政内容,根据专业培养方向的特点拟定讲授的思政内容.思政教育与多学科课堂教学的有机融合,要体现出教育的基本规律,达到对人的思维与行为向善的引导.
    • 邢长江
    • 摘要: 很少人真正注意到,作为启蒙思想家的康德早年最为关注的恰恰是神学问题。在《一般自然史与天体理论》中,康德试图运用近代的机械论自然观来建构自己的神学。但是很快康德不再从自然的内在秩序中来推想上帝的存在,而是把他理解为超越这种内在秩序之外的"绝对的可能性"。从这一范式转换中我们可以清晰看到康德早期神学探索的复杂诉求:他既不为了凸显上帝权能而刻意宣扬世界的分裂,又要在统一的神学图景中彰显出必要的神人差异。
    • 付丽萍; 陈玠同; 姚珩
    • 摘要: 牛顿结合圆周运动的向心力和开普勒的周期律得到了万有引力定律.然而,圆周运动向心力形式主要是来自于惠更斯的结果,而惠更斯之所以会考虑到圆周运动的位置变化,则是在当时的两大思潮伽利略的数学观和笛卡尔的机械论的影响下做了非常细腻的统合.他开创了史无前例的崭新方法机械论的数学化来分析力作用,这种使用数学运算寻找出力形式的思维过程,成为启发牛顿的重要先驱.
    • 张晨
    • 摘要: 莱布尼茨的哲学深刻地反映了十七世纪欧洲和德国的状况.本文通过对莱布尼茨的生平经历及其理念的分析,归纳了一些其中的生态哲学思想.具体从机械论、乐观主义和人在自然中的位置三个方面阐述了莱布尼茨的生态哲学理念,为后期生态哲学的研究提供新的思路.最后,作者也想呼吁更多的学者参与到生态哲学思想研究中来.
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