文化启蒙

摘要： “儿童读物对儿童家风建立与传承的文化启蒙研究”以培育良好的家风为目标,利用儿童读物对儿童进行启蒙思想教育,坚持以创新意识、思维引导为理念,致力于甄选优秀儿童读物,达到启蒙教育孩童的目的,进而形成良好的家风氛围,传承中华优秀传统文化。

摘要： [好书推荐榜]上榜书目:《儿郎》上榜理由:本书为香港大学中文系博士葛亮所著,入选2021年“农民喜爱的百种图书”。书中讲述了主人公毛果成长过程中几个殊为难忘的人物与经历:古典文化造诣深厚的外公外婆对毛果的文化启蒙;花了十分钟才补了一页虫眼儿的传统修书匠老宋带给毛果的精神震撼……这些故事无不传递着良好的家风与传统文化,为少年的成长积淀了丰厚的底蕴。

摘要： 《青年界》作为北新书局旗下的当家期刊,在1930年代汹涌澎湃的政治文化浪潮下,坚持通过知识传播与思想引领的文化启蒙路径,培养具有现代知识结构与思想意识的时代青年。这种对五四启蒙精神血脉的传承,源于“北新”与五四割舍不断的历史文化渊源。《青年界》能够在不同文化话语的夹缝中生存与发展,很大程度上依托“北新”基于五四的人际关系资源与文化影响力所带来的社会与文化的象征资本。《青年界》对五四启蒙的传承不是复制或重走《新青年》的启蒙之路,而是在启蒙的方式与内涵上进行了从激进到温和、从激情到理性、从群体到个体、从“立国”到“立人”的调整与转换。

摘要： 我国教育体系是从学前教育阶段开始的,但是学前阶段的孩子更多的是学会与别人相处,并且脱离家长的庇护,学会独立成长的一个阶段。因此,真正严格意义上的学习知识和培养人格应该从小学阶段算起。小学生尚且没有完整且独立的人格体系,对于外界事物的认知没有自己的标准,基本遵从自己内心本源。自古贤者对人性本源,有的认为“人之初,性本善”,有的认为“人性本恶”,无论是人性本善还是人性本恶,根源都是倡导通过后天的学习,来维持善良的本性,或者改变本恶的习性,变得善良。该文通过小学阶段的经典诵读利弊入手,剖析小学生经典诵读对小学生文化启蒙的意义。

摘要： 因不知《红楼梦》一书的宗旨和性质,红学产生了根本、基本与核心问题.本文推定了"假愚蠢言"是红学的根本问题;"真思隐去"是红学的基本问题;"假儒蠢然""文化故意"是红学的核心问题.因红学存在此三个问题,从而引发"自以为是,所需由己""歪曲宗旨,理路不正"等一系列红学问题.解决了红学之根本、基本与核心问题,可知《红楼梦》的宗旨是以"隐喻"为笔法,揭露由"假儒蠢然""文化故意"形成的中国犬儒文化及其历史进路,揭露"以理杀人"乃犬儒文化之本质,从而"警唤"其必然终结.是故,《红楼梦》是对中国文化之启蒙,是一部极具思想性的伟大作品.

摘要： 深入挖掘中华民族共同体思想,从历史角度去追溯中华民族"一体",可以把握中华民族共同体思想各时期的发展轨迹.严复译著对中华民族共同体思想的影响,体现在自由意志传达和"民族国家"引进;体现在受严译影响的精英对"中华民族"概念和现代"民族主义"概念的推动.民众对西方自由概念的接收和了解,激发自我意识觉醒,为中华民族共同体意识的觉醒奠定了基础;民族国家概念的引进使得大众产生了对个人—国家关系的再思考,个人向上的关系超越了家族、宗族,达成了与国家的直接联系;在严复民族思想的启蒙作用下,其他社会精英在此基础上进一步推进,发展了"中华民族""民族主义"的概念,给清末民初中华民族共同体思想一个积极动力.

摘要： 存在主义文论不仅是一种理论建构和知识资源,更是成为关注人性的启蒙话语,并敏锐地发掘主体在现代社会中生存的种种"异化"场景.存在主义文论契合了中国20世纪的理论"焦虑",并作为重要的知识学资源被译介和引入中国.尼采的"酒神精神"和"强力意志"都极大地肯定了主体个体的存在价值和文学艺术的独立精神,这给中国"五四"时期的新文化运动以及20世纪80年代的新启蒙运动提供了强大的理论资源.海德格尔理论则通过理论思辨、艺术自律、美学独立等方式与中国现代文论产生"融通"与"共鸣",推进了中国文论的现代性进程.与此同时,萨特存在主义"人学论""自由观""介入论"等思想与中国新启蒙的时代诉求进行联系,成为推进现代人道主义思潮的知识学资源.存在主义文论深刻影响了中国20世纪文化现代性的进程,并作为一种有效的知识学资源渗透到当代文学、文论、美学和文化研究中,促进了知识本体论和方法论层面的调整.

摘要： 《觉醒年代》作为一部历史正剧,其首要贡献不是客观地描述了关于那个年代的历史细节和历史真实(那只是一种有效的艺术方法),而是以一种罕见的勇气用影像书写了中国现代思想史上一段重要的历程——从文化启蒙到思想启蒙到政治觉悟到革命行动的完整思想史。

摘要： 19世纪、20世纪之交,中国知识人将眼光投向民间,神话引起了启蒙主义者的关注,它被视为"中国之生命".随着民俗学的兴起,神话的学术研究进一步发展,同时,它在30年代的通俗化实践中,也成为"创造具有民族形式的新文化"之依托.1949年以后,神话成为本土现代社会、多民族国家和社会主义文化的建构力量,同时也为20世纪八九十年代神话学的发展奠定了坚实基础.其学术发展可大致划分为两个时期:80年代初到80年代中期,神话研究的复兴与重建在推动民间文学整体研究中具有无可替代的重要作用;80年代中期到90年代中期,民间文艺学领域引入西方神话学理论,神话研究领域呈现出多维视野与多元范式交杂的景象.

摘要： 宋时轮(1907—1991),湖南醴陵人,黄埔5期生。全面抗战期间,历任国民革命军第八路军第120师第358旅第716团团长、第120师雁北支队支队长、八路军第4纵队司令员等职务;抗美援朝期间历任中国人民志愿军第9兵团司令员兼政治委员、志愿军副司令员、东海岸防御司令部司令员等职务。辗转入黄埔1907年,宋时轮出生在湖南省醴陵县丁姑山下的一个农民家庭。尽管家庭负担很重,但是长辈们还是在他6岁时将他送进私塾接受文化启蒙。

摘要： 启蒙之语义，其中之一是指就社会群体而言，通过普及新知识、新思想、新观念，使那个特定时代的社会群体的人们，摆脱先前的愚昧和迷信状态，此为启蒙。如果这一过程要经过较长甚至几个世纪的时期，学术上和史家通称为“启蒙运动”。中国时下的宪法贯彻实施和宪政建设，尚有种种不尽人意的方面存在，究其深层次的原因是因为中国的宪法和宪政是“西学东渐”和“中体西用”的产物，缺乏如西方立宪和宪政那种经历长达几个世纪的“启蒙运动”的教育和熏陶。就立宪和宪政规律以及事理逻辑而言，中国或许真的需要从立宪和宪政最基础的底面做起，补上“宪法文化启蒙”这一历史必修之课。

摘要： 本文介绍了中国世界遗产事业发生、发展的三个阶段，指出世界遗产事业构成了中国改革开放一个精彩侧面并且具有文化启蒙的意义。在强调政府职能转变的当下，如何培育民间力量加人到包括遗产事业在内的各项现代化建设之中，更好地发挥公民和社会组织在公共事务管理中的作用，正引起中国社会多方面的重视。

摘要： @@中华传统文化博大精深，泽惠至今。利用传统文化这一宝贵的精神财富与教育资源，对儿童进行文化启蒙和养成教育，始终是行之有效的教育方法，尤其对儿童与社会的可持续发展有着不可估量的教化作用与意义。传统文化经典如《三字经》、《千字文》、《弟子规》等；传统礼仪文化以及传统节日文化等等，其丰富而深刻的文化内涵，在潜移默化中影响并滋养着儿童关于热爱生命、崇敬自然、认识自我、关爱他人等等的认知、品德与行为。

摘要： 本文围绕强化青少年国学启蒙教育主题,总结了吴江区开心义工联合会举办国学启蒙班的一些做法,介绍了吴江区开心义工联合会的缘起和基本情况、主题和课程设置,对举办过程中的经验教训进行了分析总结,认为准确定位、注重筛选、家长参与、强化管理是成功的保障,经费紧张、风险较大、随意性强、不够严肃是不足之处.并对进一步推广青少年国学启蒙教育提出了相关建议,建议要坚持公益性播种式教育,依托社会组织整合各类社会资源,课程设置要定位于教育补充,需要时不我待地世世代代地把中华优秀传统文化传承和弘扬下去.

摘要： 本文围绕强化青少年国学启蒙教育主题,总结了吴江区开心义工联合会举办国学启蒙班的一些做法,介绍了吴江区开心义工联合会的缘起和基本情况、主题和课程设置,对举办过程中的经验教训进行了分析总结,认为准确定位、注重筛选、家长参与、强化管理是成功的保障,经费紧张、风险较大、随意性强、不够严肃是不足之处.并对进一步推广青少年国学启蒙教育提出了相关建议,建议要坚持公益性播种式教育,依托社会组织整合各类社会资源,课程设置要定位于教育补充,需要时不我待地世世代代地把中华优秀传统文化传承和弘扬下去.

摘要： 本文围绕强化青少年国学启蒙教育主题,总结了吴江区开心义工联合会举办国学启蒙班的一些做法,介绍了吴江区开心义工联合会的缘起和基本情况、主题和课程设置,对举办过程中的经验教训进行了分析总结,认为准确定位、注重筛选、家长参与、强化管理是成功的保障,经费紧张、风险较大、随意性强、不够严肃是不足之处.并对进一步推广青少年国学启蒙教育提出了相关建议,建议要坚持公益性播种式教育,依托社会组织整合各类社会资源,课程设置要定位于教育补充,需要时不我待地世世代代地把中华优秀传统文化传承和弘扬下去.

摘要： 本文围绕强化青少年国学启蒙教育主题,总结了吴江区开心义工联合会举办国学启蒙班的一些做法,介绍了吴江区开心义工联合会的缘起和基本情况、主题和课程设置,对举办过程中的经验教训进行了分析总结,认为准确定位、注重筛选、家长参与、强化管理是成功的保障,经费紧张、风险较大、随意性强、不够严肃是不足之处.并对进一步推广青少年国学启蒙教育提出了相关建议,建议要坚持公益性播种式教育,依托社会组织整合各类社会资源,课程设置要定位于教育补充,需要时不我待地世世代代地把中华优秀传统文化传承和弘扬下去.

摘要： 本发明公开了一种启蒙识字教具，涉及教学工具技术领域。一种启蒙识字教具，包括固定底架，所述固定底架顶部的中间位置固定连接有支撑柱，且支撑柱的内部开设有滑动腔，所述支撑柱通过滑动腔滑动连接有齿轮条，且齿轮条的顶部固定连接有连接柱，所述支撑柱的一侧固定连接有调节箱体，且调节箱体的内部活动轴接有调节齿轮，所述调节齿轮与齿轮条相啮合。本发明通过第一磁性板机构和第二磁性板机构的设置，实现了能够利用第一磁性板机构和第二磁性板机构将偏旁结构的汉字进行拆分后以拼接的方式进行相组合，从而使得教学过程中更加具有趣味性，同时能够使得学生更加深刻的理解偏部和旁部，进而有利于提高教学质量，提升教学效率。

摘要： 本发明公开了一种法语启蒙用多用途教辅工具及其使用方法，具体涉及教辅工具技术领域，包括显示屏，所述显示屏一侧安装有操作平板，所述操作平板内部安装有触摸屏幕，所述操作平板顶端且位于触摸屏幕一侧安装有辅助机构。本发明采用辅助机构由语音识别单元进行识别，当发音准确时，启动驱动电机带动转动杆进行转动，将下方两个滚动套筒之间所形成空隙中的零食掉入到导向承装盘内部，上方两个间隔板之间所形成的空隙中继续完成零食储存，这样可以有效提高学生对法语学习时的积极性，并且实现学生自主课后学习操作，不易厌倦法语学习，有效提高学生的学习效率，辅教效果更好。

摘要： 本发明公开了一种启蒙教育用感官测试系统，包括：人机交互模块、儿童监控模块、感官测试模块、无线传输模块和终端模块，人机交互模块用于感官刺激信号的发出和儿童语音反馈信息以及用户的操作信息的接收，儿童监控模块用于获取儿童在接收到感官刺激信号时的图像信息，感官测试模块根据儿童受到感官刺激信号时的反馈信息获取儿童感官测试结果，终端模块用于发送远程控制信号至人机交互模块，并远程接收儿童感官测试结果，本发明通过发出感官刺激信号至儿童，并接收儿童的语音反应和图像反应，以及获取儿童感官测试结果，可对启蒙教育起到良好的辅助作用，对儿童的多方面发展有重要意义。

摘要： 本发明属于幼儿启蒙玩教具技术领域，尤其为一种特色的幼儿科学启蒙玩教具，包括圆盘形壳体、磁球组、磁体组、旋转驱动组、语音采集识别模块、扬声器和中央处理模块，所述磁球组由分别命名为“水星”磁球、“金星”磁球、“地球”磁球、“火星”磁球、“木星”磁球、“土星”磁球、“天王星”磁球和“海王星”磁球组成。本发明通过将传统的启蒙玩教具设计成与现实天文科学知识相关的类行星启蒙玩教具，仿八大行星结构设计，直观的映射出八大行星与太阳之间的关系以及八大行星之间的位置关系等科学知识点，能够充分利用幼儿的好奇天性并激发其探索欲望，能够有效加深相关科学知识记忆以及锻炼幼儿思维力和想象力，具有趣味性十足的特点。

摘要： 本发明公开一种儿童数学物理启蒙学习机，包括箱体，所述箱体的正面铰接透明板，且箱体内部放置装有砝码的砝码盒，所述箱体内部设置天平机构，所述天平机构的中心下方设置顶柱，所述顶柱的中部铰接杠杆，所述杠杆采用支点进行活动，所述杠杆的一端延伸至箱体外部后可进行操作，所述天平机构的四角设置支撑柱对其进行支撑；所述天平机构配置托盘和U型支架，且支架上配置小珠和上珠，小珠和上珠可以作为穿珠算盘使用。本发明综合运用结绳计数、算盘、杠杆和天平原理，实现了数学与物理相结合，既让儿童对质量与平衡有所了解，又弘扬了中国算盘思想，并通过触感体验建立直观的数学等式概念和加减法及测量认知，培养儿童的数学和物理兴趣。

摘要： 本实用新型涉及一种财商管理启蒙玩具；包括:玩具主体；输入模块，用于用户指令输入；存储模块，用于存储账户余额数据以及账户密码数据；输出模块，用于显示数据信息；以及控制器，用于接收输入模块的指令数据，并与存储模块的数据验证或更新，反馈至输出模块；所述输入模块、存储模块、输出模块均与控制器信号相连，并设置在所述玩具主体内；帮助儿童逐步养成正确的消费观。

摘要： 实用新型属于教具领域，具体的说是一种用于音乐启蒙的积木教具，包括九宫骰和白骰子，所述九宫骰的内部设置有挡板，所述挡板的边侧设置有升降架，且升降架的顶部设置有隔板，并且隔板的顶部设置有捏把，所述白骰子放置于升降架的上方，所述九宫骰的内部设置有连接机构，且连接机构的内侧设置有卡扣；本实用新型设置有白骰子，该教具为了适应幼儿成长的特点，用积木的形式呈现，九宫骰是将多个知识点融入到这九个骰子里，有简谱、图画记忆、音名、唱名、高音谱号、低音谱号、音阶等，可以在老师的指导下进行学习，也可以在家里同家长一起来进行学习，教具的玩法多样，最有意思的是可以让孩子们进行音乐创作，激发幼儿的音乐潜能。

摘要： 本实用新型涉及幼儿用电子鼓技术领域，特别涉及一种幼儿启蒙用电子鼓，军鼓的左右两侧均设置有嗵鼓；军鼓的底部设置有军鼓套筒军鼓插筒的外轴径等于军鼓套筒的内孔直径；军鼓插筒插入到军鼓套筒内；支撑筒的顶端设置有内套轴；内套轴的外径等于军鼓插筒的内孔直径；内套轴插入到军鼓插筒的内腔；军鼓插筒的底端铰接有钩杆主体；定位套套在钩杆主体的外部；第二弹簧一端固定在定位套上；第二弹簧另一端固定在底座上；底座上设置有能够将定位套下拉的脚踏下拉组件。在使用本实用新型时，该结构中能够将支撑嗵鼓的军鼓插筒与底座分离，减少外包装尺寸，降低物流成本。

摘要： 本实用新型属于益智领域，具体涉及一种智力启蒙装置，包括益智箱，所述益智箱的顶部安装有合页轴，所述合页轴的外壁套设有箱盖，所述益智箱和所述箱盖之间通过所述合页轴转动启闭；所述益智箱的上层安装有启蒙板，所述启蒙板上开设有若干个置物槽；所述益智箱的下层设置有上抽屉和下抽屉，所述上抽屉的内部放置有几何板，所述几何板上开设有若干个收纳腔，所述收纳腔的内部磁吸固定有几何件；智力启蒙装置为箱式设计，将抽屉内的几何板取出，将几何件取出收纳腔内嵌入的几何件，可将对应的几何件直接置入启蒙板上的置物槽，只有对应规格的几何件才能置入对应的置物槽，可通过放置的方式进行几何方面的智力启蒙，整体使用方式简单便利。

摘要： 本发明涉及一种儿童绘本，公开了一种儿童吉祥文化启蒙识字绘本的制作方法，包括绘本内容的确定、插页的排版设计、插页的分类、目录的确定、封面与封底的设计、印刷、装订成册等工序；每一张插页在一面设置有图像版块、名称版块、词组版块，插页的另一面中部位置设置有的释意版块；插页的图像版块内设置吉祥物图案，名称版块内为该插页内吉祥物的名称，词组版块为与吉祥物图案相关联的四字词组，释意版块为一段对四字词组进行释意的文字。本发明通过制作图案、文字、释意相结合的绘本，使儿童能在绘本学习过程中，形成对中国吉祥文化直观而感性的认识，建立起儿童对物象与字的音、形、意之间的关联性认知。