儿童发展

摘要： 《3-6岁儿童学习与发展指南》是由教育部制定的指导幼儿教师科学保育的手册,对教师的教学工作有着重要的启迪性和指导性作用。本文主要阐述了作者作为新教师从接触《指南》一直到运用《指南》的过程,以及作者基于课程游戏化的理念,在教学工作中根据《指南》组织游戏的一些实践行为与创新方法。

摘要： 江苏常州市武进区新安小学以技术赋能课堂教学,以互联网技术促进教学方式改革,搭建了能够实现教学模式多样化、课堂学习个性化的适用于多种教学情境的信息化支撑环境,形成了对小学课堂教学改革的新认识,为促进全体儿童的健康成长,为混合式教学的开展积累了有价值的好经验,为教学结构多样化发展提供可能。

摘要： 《儿童发展》(Child Development)自创刊以来,一直致力于传播和推动儿童发展心理学领域的前沿研究。本文通过梳理该刊近30年来所发表的论文,探索国际儿童发展心理学研究领域新近的进展。笔者收集该刊32年间(1990-2021)发表的实证类论文的标题、摘要等信息创建语料库,采用语料库工具和网络共现可视化工具对该语料库的信息进行计量分析。结果显示:近30年来,国际儿童发展心理学始终以儿童的社会性发展和情感情绪发展为核心研究范畴,并借助纵向研究设计,不断拓展研究深度和广度。本文所捕捉到的儿童发展心理学话题结构的演变特征表明,国际儿童发展心理学越来越注重考察儿童的认知能力发展,尤其强调工作记忆因素对于儿童基本认知能力发展的影响。

摘要： 随着近几年视频聊天的兴起,越来越多的研究者开始探索视频聊天对儿童发展的影响。相较于传统通讯技术,视频聊天具备了视听结合与即时互动的特征;但同时,作为数字媒体,视频聊天仍然保持了传统屏幕媒体二维性的特征。汇总以往视频聊天与儿童学习的实证研究发现,与录制视频教学比较,视频聊天在婴幼儿词汇学习(d=0.33)和动作学习(d=0.90)上的教学效果更佳;同时,视频聊天也能够使婴幼儿在教学过程中保持较高的注意水平(d=0.90)。视频聊天对儿童远距离亲子关系和同伴关系上均有一定的促进作用。视频聊天也可以作为一种辅助治疗手段应用于特殊儿童的干预中。未来研究仍需关注扩大视频聊天学习中儿童被试的年龄范围、共同观看者的不同支持行为对儿童视频聊天学习的效果产生的影响。

摘要： 在新的时代背景下,幼儿园需要构建园本化课程评价新样态,帮助幼儿实现全面发展,并在实践中优化园本课程的开发、建设,完善园本课程的具体实施策略。园本课程评价兼具理论性和技术性,需要在评价内容、评价标准、评价主体、评价方式上进行确定,处理好评价中存在的突出问题。文章从教育改革的视角入手,以儿童发展为本,探索了构建园本化课程评价新样态的原因,分析了研究路径和现有问题,提出了具体的实践策略,以期提升幼儿教师的专业素养和教学技能,使幼儿获得学习能力的提升。

摘要： 本文是美国著名心理学家、教育家斯坦利·霍尔于1901年在《论坛》杂志上发表的一篇重要的教育文献。霍尔在对儿童发展阶段的研究基础上,提出建立一所基于儿童本能和需求的理想学校的构想,对幼儿园时期、过渡时期、少年期、青春期四个阶段的生理特征、本能需求、教育方式等方面展开了详细的论述,并认为这种理想学校的构建将有效推动所有人类制度向最高阶段发展,使得人类种族进化至更为成熟的超人阶段。

摘要： 深入了解和研究“儿童现实”,才能把握儿童已有的知识经验基础,认识儿童的心理特征,遵循儿童的成长规律,从而在课堂上突出学生的主体地位,建构以人为本的数学课堂。基于“儿童现实”开展数学教学,主要基于反映儿童数学学习特点的学科现实、生活现实、经验现实、认知现实、思维现实、情感现实、实践现实等,在揭示数学本质、展现数学价值的同时,顺应儿童本性,培养儿童的数学思维和数学素养,最终指向儿童的发展。

摘要： 学前教育阶段的劳动教育起基础性作用,具有独特价值。幼儿园游戏与劳动教育之间存在相互作用关系,幼儿园游戏中的劳动因素是超越成人意志、超越真实生活、超越自我中心以及意义真实还原的,因此可以借助游戏开展有自主性、生长性、社会性与情境性的幼儿劳动教育。在幼儿园劳动教育体系顶层设计尚未成型、质量监测及评估机制均缺乏的阶段,构建全学段劳动教育体系必须从实践入手,深刻把握幼儿园游戏中的劳动教育价值,注意游戏中劳动态度的端正、劳动内容的丰富、劳动量的适度,并确保劳动成果的转化。

摘要： 玩是儿童的天性。文章从“玩”—“儿童”—“玩童”的逻辑阐释“玩童”的哲学意蕴,认为“玩”是儿童的自然感性需要的表现,是儿童的基本生活方式,是儿童自我实现的主要方式。然而在实践过程中“玩童”却面临困境,表现为萎缩的时间和空间、失落的自主与自决、变相的工作和学习。省思其原因,主要是传统学习思想、现实教育竞争和传统儿童观的影响。“玩童”的实现,需要尊重儿童是其所是——“儿童就是儿童”,尊重儿童的天性——“爱玩”“好玩”;给予儿童玩的支持,保证儿童玩的时间和空间,尊重儿童玩的自主和自决权利,减少对儿童玩的直接功利诉求。

摘要： 近年来,国际社会对 0—3 岁婴幼儿早期发展越来越重视,欧美等发达国家已经在儿童早期教育专业化人才的职业标准、专业化能力建设上进行了大量研究,取得了很多成果,而我国起步较晚,对该课题仍然缺乏系统性的深入研究,特别是在 0—3 岁儿童早期教育和相关领域专业化人才培养上还存在不少问题和短板,因此,有必要把“儿童早期发展指导师”作为该领域有代表性的专业性职业,不断提升教师队伍的职业化、专业化水平。

摘要： 母亲是孩子的第一任教师.她对儿童发展起到极其重要的作用.母亲的素质决定孩子的未来,在很大程度上影响社会和谐、家庭稳定、祖国富强.提高母亲素质是全社会的重大责任,不仅仅母亲们应学习科学文化知识，具备教育孩子的科学方法，更新观念，建立新的儿童发展观，社会也要大力支持母亲的教育发展，深化教育改革，加强母亲教育，大力开展社会办学，创办有特色的母亲教育培训基地。

摘要： @@儿童是人类、社会和经济发展的基本资源。儿童发展状况，尤其是女童生存和发展状况的显著改变，已经成为我国社会进步与发展的重要组成部分。对儿童生存与发展的性别差异的重视，尤其是女童生存发展状况的研究和关注，已使儿童发展性别平等议题成为我国儿童发展领域以及女性研究领域中不可或缺的方面。

摘要： @@任何民族文化或文化传统，都有适应本土情景从而对儿童发展和教育发挥积极影响的成分。但时代和社会变迁下，文化变迁的滞后性，决定了该文化中会有影响儿童发展和教育的消极因素。要使儿童在人格上和知识上得到全面提高和发展，就必须研究民族文化，继承和发挥其积极因素，克服和摈弃其消极因素。本文从这个角度出发，就彝族撒尼文化与撒尼儿童发展和教育的专题，结合文献研究，开展了一项民族教育田野调查。

摘要： 儿童发展是幼儿园课程建设的前提和目标,有了对儿童发展更大程度的关注和重视,促进儿童发展的幼儿园课程建设才有意义.然而,当怀着对儿童发展更深切的关心,来看待幼儿园课程建设,仍然需要经常考量:幼儿园课程建设,离儿童,离儿童发展还有多远的距离?幼儿园课程建设不是有和无两个极端,而是一个过程,是一个从更新观念,到观念如何转化行为的探索过程.幼儿园课程建设应该站在儿童发展的立场上,体现开放性、整合性、探究性、创造性等特点,与自然、与生活、与社会相联系.

摘要： 横扇幼儿园是一所农村乡镇幼儿园,十多年来开展“民间游戏”课程资源的开发与利用研究,初步完成了课程资源到课程建设的转化.民间游戏主题课程从以教师为主的预设主题活动逐步走向幼儿引发、家庭引发的生成性主题活动,从园本课程走向生本课程,是一种体现幼儿主体的生成性课程.本文论述了民间游戏主题课程的内涵、理念及课程与儿童发展的关系.

摘要： @@2005年7月10日，当同学们兴高采烈地参加结业典礼时，宁夏银川市13岁的小学毕业生秀秀（化名）却永远地离开了人世。在给父母的遗书中，秀秀的话令人震撼：“我是个差生……我死了可以帮您节约10万元”。

摘要： @@中华传统文化博大精深，泽惠至今。利用传统文化这一宝贵的精神财富与教育资源，对儿童进行文化启蒙和养成教育，始终是行之有效的教育方法，尤其对儿童与社会的可持续发展有着不可估量的教化作用与意义。传统文化经典如《三字经》、《千字文》、《弟子规》等；传统礼仪文化以及传统节日文化等等，其丰富而深刻的文化内涵，在潜移默化中影响并滋养着儿童关于热爱生命、崇敬自然、认识自我、关爱他人等等的认知、品德与行为。

摘要： @@人是环境的产物，个体的成长与发展离不开其所赖以生长的环境。在人类联系越来越紧密、地球越来越变成一个小村庄的今天，环境对个体成长与发展的作用也越来越凸显。法国当代著名哲学家、社会学家、人类学家和政治评论家埃德加·莫兰所说得好：“世界愈来愈变成一个整体。

摘要： 本文对儿童早期发展问题进行了研究。文章围绕儿童早期发展的基本概念、儿童早期发展的评估、儿童早期发展的促进和干预等进行了论述。

摘要： 本文对儿童早期发展问题进行了研究。文章围绕儿童早期发展的基本概念、儿童早期发展的评估、儿童早期发展的促进和干预等进行了论述。

摘要： 本发明提供儿童睡篮及设有儿童睡篮装在儿童围栏上的儿童照护装置。儿童睡篮包括：一支撑框架，用于支撑一围绕件，所述支撑框架和所述围绕件至少部分地界定出一个用于容纳儿童的内部空间；以及一围栏耦合机构，设置于所述支撑框架上。所述围栏耦合机构可与儿童围栏相卡合或脱离卡合，使所述儿童睡篮能够以不同高度安装于所述儿童围栏或从所述儿童围栏拆卸。

摘要： 本发明公开了一种儿童推车等儿童用品，包括靠背、底座以及安全带机构，所述安全带机构包括用于束缚儿童的安全带、搭扣，所述安全带机构还包括设置在所述儿童推车上的自动收紧装置，所述安全带包括两根与所述自动收紧装置连接的调节安全带，所述每根调节安全带包括分别位于所述调节安全带两端的第一连接端和第二连接端，所述第一连接端与所述搭扣连接，所述第二连接端穿过所述靠背与所述自动收紧装置连接，所述自动收紧装置具有一锁定机构，在锁定状态下，所述调节安全带与所述自动收紧装置相对固定，在解锁状态下，所述自动收紧装置可卷收或者释放所述调节安全带。通过自动收紧装置的设置实现了上述儿童用品的自动调节并锁定安全带的功能。

摘要： 一种儿童睡篮，包括：一支撑框架，用于支撑一围绕件，所述支撑框架和所述围绕件至少部分地界定出一个用于容纳儿童的内部空间；以及一围栏耦合机构，设置于所述支撑框架上。所述围栏耦合机构可与儿童围栏相卡合或脱离卡合，使所述儿童睡篮能够以不同高度安装于所述儿童围栏或从所述儿童围栏拆卸。

摘要： 本发明公开了一种记录儿童活动中的发展情况的系统，包括摄像模块、控制模块、显示模块和存储模块，摄像模块摄取儿童的活动情况，生成对应的活动信息信号，并将活动信息信号发送给控制模块，控制模块根据活动信息信号生成对应的显示信号，并将显示信号发送给显示模块，显示模块儿童的活动情况，控制模块还根据活动信息信号生成对应的存储信号，并将存储信号发送给存储模块，存储模块存储儿童的活动情况。通过摄像头可以摄取儿童的活动情况，并最终通过存储模块存储起来，可以随时查看儿童的活动情况，或者也可以通过显示模块实时查看。可以达到教育活动全过程、无感式和伴随性的数据采集。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童推车等儿童用品，包括靠背、底座以及安全带机构，所述安全带机构包括用于束缚儿童的安全带、搭扣，所述安全带机构还包括设置在所述儿童推车上的自动收紧装置，所述安全带包括两根与所述自动收紧装置连接的调节安全带，所述每根调节安全带包括分别位于所述调节安全带两端的第一连接端和第二连接端，所述第一连接端与所述搭扣连接，所述第二连接端穿过所述靠背与所述自动收紧装置连接，所述自动收紧装置具有一锁定机构，在锁定状态下，所述调节安全带与所述自动收紧装置相对固定，在解锁状态下，所述自动收紧装置可卷收或者释放所述调节安全带。通过自动收紧装置的设置实现了上述儿童用品的自动调节并锁定安全带的功能。

摘要： 一种儿童座兜以及具有该儿童座兜的儿童用品、儿童推车，该儿童座兜包括座兜本体，座兜本体包括人体支撑层、位于人体支撑层左侧的左侧围、位于人体支撑层右侧的右侧围，人体支撑层包括座位层、位于座位层上方并且下部与座位层的后部相连接的靠背层，座位层、靠背层、左侧围与右侧围之间形成能够收容人体的座位空间，儿童座兜还包括由柔性材料制作而成的吊兜，吊兜的周边部具有与座兜本体相连接的吊兜连接部。通过座位层、靠背层、左侧围、右侧围与吊兜连接部的相应部相连接或者相脱离，使得儿童座兜在座兜位置与吊兜位置之间转换，转换较方便，制作成本较低，结构简单 。

摘要： 一种儿童学习与发展游戏化教具，该教具包括不同形状的积木和不同颜色的带有弹性的地垫，在地垫上拆卸式安装有图文卡片，在积木上设置有与图文卡片配套的图文信息；在地垫的边缘设置有用于地垫相互拼接的连接结构，在地垫的底部设置有若干弹性支撑件，在地垫的顶部设置有若干防滑凸起，在地垫上还设置有若干透气缓冲孔；该教具还包括与地垫配合的骰子，在骰子上设置有便于安装图文卡片的凹槽。该教具设计合理、用法多样，通过地垫、图文卡片、积木、骰子的配合，便于对儿童进行课程游戏化教学，促进儿童智力发育和健康成长。

摘要： 本实用新型涉及一种儿童早期动作发展测量仪，包括方形外箱，包括壳体，用于收纳测试仪和存储区；测试仪，包括机体，机体开设测试板放置槽、测试笔连接孔和测试笔放置槽；测试板放置槽内插入测试板，机体的一侧设置显示屏和计时计数器，机体的另一侧设置镜子；显示屏扣合在计时计数器之上，计时计数器设置提示灯；测试板放置槽的内部与计时计数器电连；存储区，包括连接线和测试笔；测试笔可通过连接线连接测试笔连接孔。本实用新型用于儿童动作发展的精细测量，综合性高，专业性强，安全性高。

摘要： 本实用新型公开了一种促进儿童心理发展的玩具沙盘，包括沙盘箱、杀菌柜和沙子；沙盘箱的底端四角设置有支撑柱，沙盘箱的一端底边设置有出沙孔，杀菌柜位于出沙孔一侧，沙盘箱的内部设置有换沙装置，换沙装置的下端设置有传输装置，传输装置与换沙装置铰接连接，沙子铺设在换沙装置的上端，沙盘箱的底端中间安装有驱动箱，驱动箱内设置有错位驱动装置，错位驱动装置与传输装置底端啮合连接；本实用新型在沙盘箱的侧边增加杀菌柜实现全程自动杀菌处理，处理后的沙子再循环使用，避免直接与人接触造成细菌传播；整体结构低矮，儿童可以站在地上直接使用，避免危险发生；通过内置的换沙装置和传输装置将沙子一次性传送到杀菌柜处理，提高处理效率。

摘要： 本申请提供一种儿童心理健康发展的辅助管理方法、装置和设备，能够根据儿童发展障碍信息预测儿童心理疾病，然后根据各医疗机构的该儿童心理疾病的推荐指数以及儿童当前的位置信息确定多个待选的医疗机构，能够在准确确定合适的医疗机构同时还能够符合实际的位置情况，然后用户可根据实际需求选择目标医疗机构、预约时间以及符合自己需求的最终诊疗医生，实现心理治疗预约，在提高治疗机构以及诊疗医生确定的准确性以及合理性的同时，更加智能化、简单化。