教育神经科学

摘要： 脑科学与教育结合,形成教育神经科学,主要有三种模式:一是基于认知神经科学的研究结果,为教育教学改革提供一定的依据;二是将教育的实际问题转化为可以在实验室研究的问题,利用脑科学的方法开展研究,并将研究结果直接用于指导教育实践;三是大脑可塑性的研究,即通过教育干预,促进大脑结构或者功能的发展。关于大脑的可塑性研究,国际上大部分是在实验室通过短时间的干预完成的。然而,只有在真实的教育情境中经过长时间干预所获得的研究成果才能真正指导教育实践。

摘要： 随着现代心理学向具有确定性证据的脑科学发展,教育神经科学这门交叉学科逐步形成。在利用“抽象结构”思想分析初中数学“有理数”单元的内容体系及核心育人价值的基础上,将其置于教育神经科学的视野下,分析其学习心理的脑机制,从而提出相应的教学策略:利用“数系扩充”的大观念引领单元整体教学,充分利用数轴直观建立数与形之间的联系,加强多种形式的逻辑推理。

摘要： 针对大学生社会性发展迟滞现状,提出通过合理训练提升其社会性发展水平的解决方案。基于教育神经科学的心理学、教育学等理论,运用表演训练方法进行干预,进行以社会性发展为主题的表演训练课程设计,实现正向课程设计指导与反向心理验证。提炼表演训练方法内容,与大学生社会性发展目标相结合,介绍想象力训练、感受力训练、团队主题表演、社会性表演四种训练模式。针对大学生社会性发展中出现的抑郁、孤独、紧张、焦虑等心理异常以及学习、就业和人际交往问题提出相应的改善措施。

摘要： 关注脑的规律和学习发生的机制,作为神经科学与教育融合发展的衔接起点,一个崭新的领域——“教育神经科学”步入教师的视野。尽管教师对于教育神经科学有着普遍的好奇心理,但知识的有限性限制了其对于教育神经科学的普遍认知,从而产生“神经迷思”。研究表明,教育神经科学有助于促进教师对生理层面学习机理的理解,促进教师对学习障碍和特殊学习群体的关注,促进教师对青少年认知和情绪变化的思考,促进教师对证据为中心教学方式的应用,这有助于教师知识和能力素养的转型发展。审视我国教育神经科学的发展,亟需更广泛的机构合作,从教育多模态数据、新型教师培训、深度教学反思和知识生成等角度,以更好地促进教师专业发展。

摘要： 教育神经科学是研究心智、大脑与教育间关系的前沿交叉学科,它整合了心理学、神经科学以及教育学等知识来研究人类学习的发展机制。长远来看,教育神经科学研究对课堂教学改进有积极价值,它为教学观念的变革提供思路,为教学环境的改进提供参考,为教学公正的实现提供助力。目前,缺乏课堂情境中的实施案例支持、缺乏联通教师与神经科学知识间的有效渠道以及缺乏完善教育神经科学的应用伦理这三个因素使其在课堂教学中的转化面临困境。应对困境,教育神经科学及相关参与方需从三方面努力:一是构建教育神经科学家与教学研究者间的跨界合作机制,二是探索教师神经科学素养发展的有效路径,三是建设教育神经科学的应用伦理体系。

摘要： 学习是人最基本的存在方式,苦与乐是人类生活的必要组成部分,学习与苦乐体验通过人的纽带相连通。教育神经科学的研究表明,情境冲突下的认知失衡、目标导向下的学习压力以及延迟反馈下的认知控制都会导致学生学习中“苦”的体验,而经验内化后的认知平衡、目标达成后的压力释放以及积极反馈下的奖赏效应都会引发学生学习中“乐”的体验。促进学生学习由苦转乐,需要教育工作者基于学生的前拥理解开展教学,保证任务和能力的匹配;帮助学生清晰界定学习目标,凸显学习经验本身的目的性;注重学生学习过程中的即时反馈,消解学生的不良学习体验。

摘要： 智慧教学是新时代智慧教育发展的主阵地,而智慧教学活动设计是智慧教学的核心组成。缺少底层理论机制指导的智慧教学活动设计,往往可移植性较差、实践应用价值有限。基于此,文章首先探讨了教育神经科学、心流理论与智慧教学之间的背景关联;随后,从教育神经科学视角下剖析了心流体验的促发条件;最后,针对不同心流理论层次,从积极满足心流前兆、高效维持心流体验、科学评估心流结果三个方面展开智慧教学活动设计。文章为促进心流体验的智慧教学活动设计提供了理论参考,并为智慧教学活动设计提供了教育神经科学方面的证据。

摘要： 艺术教育是美育的重要组成部分,它对于个人发展和社会进步均具有重要意义,不仅可以使人的感性思维得以发展,启迪人的智慧,而且可以使每个人的人格得以完善。艺术精神同样可以通过艺术教育得到体现,但以往由于受到研究方法与研究技术的局限,艺术教育的积极意义缺乏实验研究证明,缺乏实证研究的支持。根据生态系统理论,布朗芬布伦纳提出的个体发展模型,迫切需要从艺术教育神经科学的视角去专门证实艺术教育的重要性,以帮助我们理清其对个体发展的重要意义。

摘要： 本研究采用《小学教师专业发展量表》、《执行功能认知问卷》和《脑科学素养测试》分别对227名小学教师和210名师范生进行了调查,结果显示:(1)小学教师专业发展水平较高;(2)教师专业发展的各维度之间能够互相促进;(3)小学教师对执行功能的认知较为欠缺,原因可能是缺少相关的培训;(4)多数小学教师认同执行功能对学生学习的重要性,也认同教师在执行功能发展中的关键作用;(5)与国外研究相比,小学教师的脑科学素养较差;(6)师范生的脑科学素养略低于小学教师。

摘要： 在信息技术时代,教学媒介融合多元化,原本单向信息传递的视频教学转为双向互动的视频教学,促使互动视频教学在教育领域得到了广泛关注和应用。基于此,文章首先分析了互动视频教学提出的背景、内涵及其作用,深入分析了当前互动视频教学的优势与不足。随后,文章分析了影响互动视频教学质量的核心要素——沉浸感、临场感的神经机制,并在此基础上分析了其对互动视频教学设计的启示。最后,文章从CNKI数据库和哔哩哔哩视频网站采集互动视频教学的相关数据,从这两条途径分别分析了互动视频教学的研究现状和应用现状。在此基础上,文章针对我国互动视频教学设计提出相关建议,以期更好地发挥互动视频教学的作用,并推动互动视频教学研究与应用的进一步深入。

摘要： 本发明公开了一种适用于神经科学研究的植入式颅内给药插管，包括微处理器、反光镜、固定支架、内腔、第一给药管、密封套、第二给药管和颅内体，所述第一给药管一端设有给药插管出口以及设置在给药插管出口上的给药孔，所述第一给药管内部设有内腔，所述内腔与所述第一给药管内侧之间设有导光纤维，所述导光纤维一端设有反光镜，所述第一给药管另一端设有微处理器，所述第一给药管一侧设有第二给药管以及设置在第二给药管一端的给药插管进口，所述给药插管进口上设有密封套，该适用于神经科学研究的植入式颅内给药插管，插管材料达到医用植入要求、固定性好、密闭性好、插管内芯操作性高，智能性强。

摘要： 本发明涉及一种适用于神经科学研究的植入式颅内给药插管，包括一体化结构插管与固定基座，和一体化结构的密封帽与插管充填内芯；该插管固定基座为台阶形回转体，台阶形回转体的筒部分的外壁上车有螺纹；所述的插管密封帽和插管充填内芯为一瓶盖形，其瓶盖内壁设有与插管固定基座相螺合的，瓶盖顶内延伸出一根杆作为插管充填内芯组成一体化结构；插管充填内芯外径略小于插管内径，达到密合性地插入插管为宜，其内芯长度和插管长度相同。本发明的部件均用医用不锈钢或聚氨酯为原料，其强度高，使用寿命长。另外，医用原料无毒，组织相容性好，插管材料达到医用植入体要求。

摘要： 本发明公开了一种神经科锻炼椅及神经科锻炼设备，其结构包括：枕垫板块、背靠垫护板、耳板弧托轮架、轴筒基座槽、脚垫板块，本发明实现了运用背靠垫护板与耳板弧托轮架相配合，通过簧架轮体与弧垫护板在精神科康复治疗的病人背部托垫锻炼，形成躺椅和肌肉促进锻炼操作效果，且通过辊轮架块与框环盘座左右摆动簧管弧板槽形成机架翻转托板的三角肌和尾椎骨肌肉的上下调整摩擦操作，保障肌肉张紧度配合神经元形成肌肉神经的传感刺激，辅助瘫痪病人健康的自主平躺运动时间，提升瘫痪后康复效率和防护背部脊椎神经持续健康养护的操作效果，让设备的机动性和神经科医疗护理复健适配高效。

摘要： 本发明公开了一种神经科学基础实验操作台，包括：用于放置实验设备的机架组件，所述的机架组件顶部固设有神经科学实验用的柔性实验组件，所述的机架组件下端固设有神经科学实验用的动载实验组件，该神经科学基础实验操作台，通过柔性实验组件和动载实验组件，可以实现单项实验、对比实验、混合实验等多种类多情景的神经科学类实验的开展，为解释神智活动的生物学机制提供了实验数据的参考，对抑郁、狂躁、精神分裂症和阿尔茨海默症等病症神经性变化的内因研究起到了积极作用。

摘要： 本发明公开了一种适用于神经科学研究的植入式颅内给药插管，包括微处理器、反光镜、固定支架、内腔、第一给药管、密封套、第二给药管和颅内体，所述第一给药管一端设有给药插管出口以及设置在给药插管出口上的给药孔，所述第一给药管内部设有内腔，所述内腔与所述第一给药管内侧之间设有导光纤维，所述导光纤维一端设有反光镜，所述第一给药管另一端设有微处理器，所述第一给药管一侧设有第二给药管以及设置在第二给药管一端的给药插管进口，所述给药插管进口上设有密封套，该适用于神经科学研究的植入式颅内给药插管，插管材料达到医用植入要求、固定性好、密闭性好、插管内芯操作性高，智能性强。

摘要： 本实用新型提供了一种神经科康复用床及神经科康复用设备，属于神经内科领域。该神经科康复用床包括床体、第一辅助机构、第一驱动件和治疗装置。床体具有用于贴合人体的工作面并设有第一缺口。第一辅助机构包括第一齿轮、第一传动件以及与第一缺口对应的第一作用件。第一齿轮转动连接于床体，第一传动件设有与第一齿轮啮合的第一外齿，第一传动件与第一作用件铰接。第一驱动件与床体连接并用于驱动第一齿轮转动。治疗装置包括连接于床体的握手件和用于驱动握手件转动的第二驱动件。该神经科康复用床通过第一辅助机构辅和治疗装置，一定程度上能够帮助病患快速康复。神经科康复用设备包括上述神经科康复用床，利于神经科患者的康复治疗。

摘要： 本实用新型提供了一种神经科康复椅及神经科康复设备，属于医疗器械领域。该神经科康复椅包括椅本体、前轮和辅助机构，前轮滚动连接于椅本体，椅本体包括脚踏部和把手，辅助机构的一端转动连接于脚踏部，另一端连接于把手，把手设有用于控制辅助机构与前轮之间啮合或分离的控制装置。该神经科康复椅通过控制装置控制辅助机构与前轮之间的配合状态，同时通过脚部调节脚踏部的位置以共同控制康复椅的前后移动，可活动患者的脚部，锻炼脚部力量，一定程度上能够帮助病患快速康复。神经科康复设备包括上述神经科康复椅，利于神经科患者的康复治疗。

摘要： 本实用新型提供了一种神经科锻炼椅及神经科锻炼设备，属医疗器械领域。该锻炼椅包括椅本体、后轮和联动机构，椅本体包括座板和靠板，座板连接有第一支架，后轮滚动连接于第一支架，靠板开设有开口，联动机构包括抵靠件、第一连接杆和第二连接杆，第一连接杆贯穿开口，第一连接杆的两端分别与抵靠件和第二连接杆活动连接，第二连接杆的另一端与后轮连接并用于带动后轮滚动。锻炼椅通过患者背部控制抵靠件左右移动带动第一连接杆在开口内左右移动，从而带动第二连接杆及第一支架移动，进而带动后轮前后滚动，可充分活动患者背部，锻炼背部力量，有助于患快速康复。神经科锻炼设备包括上述神经科锻炼椅，利于神经科患者的康复治疗。

摘要： 本实用新型公开了一种基于神经科学的学习操作卡，包括：主体组件，所述主体组件包括底座、第一凹槽、收纳箱和橡胶垫；所述底座的上表面中部开设有第一凹槽，所述第一凹槽的内部固定连接有收纳箱，所述第一凹槽的内部底壁一侧粘接有橡胶垫。本实用新型通过将收纳箱旋转至倾斜状态，方便将操作卡放置在桌面使用，通过电磁铁对第一固定块进行吸引，使得第一固定块在限位槽的内部滑动，此时第二杆体上下摆动对收纳箱进行支撑，使用者不需要手扶即可完成学习操作，将一个卡片从收纳箱的内部抽出，压板继续将收纳箱内部剩余的卡片固定，有利于使用者学习下一张卡片内容，大大提高了学习操作卡的学习效率和使用效率。

摘要： 本实用新型涉及一种基于神经科学的学习操作卡，包括主体基架结构，所述基架左上方设置手环，手环右侧依次水平均匀设置画画写写卡、提问卡、收集卡、辐散卡和聚合卡，手环下侧设置链锁环卡，链锁环卡右侧依次水平均匀设置练习卡、评论卡、意见卡、台词卡和表演卡；所述画画写写卡、提问卡、收集袋、辐散卡、聚合卡、链锁环卡、练习卡、评论卡、意见卡、台词卡和表演卡由上向下依次叠置穿套在基架上。本实用新型有益效果为：符合优化设计的原则，设计合理，基于神经科学研究在学科教学中的应用，一种自主学习的学习管理模式，于玩乐中学习，变被动学习为主动学习，提高学习效率，很好的培养了学生的学习兴趣，有利于学生的健康成长。