教学诊断

摘要： 在国家教育教学改革的过程中,提升人才的培养工作质量始终是一大重点内容。伴随着现代社会人才市场的不断变化,“三教”改革体系逐渐形成。三教即教材、教师和教学方法,为了切实推动职业教育的供给侧改革,以及学校的育人特色建设,就需要从三教入手,提高人才培养质量和办学质量。“三教”改革的根本是以德育人,在三教改革的基础上对中职院校的教育教学机制进行优化创新,就需要中职院校以培养高素质的技术型人才为切入点,对现行的教学机制进行专业的教学诊断,从而在此基础上探究改进措施,实现三教结合,最终促进中职院校的现代化发展。本文将从三教改革角度,对中职院校的教学模式进行专业诊断,并在现有成果的基础上探索更深入的改进措施。

摘要： 智慧课堂是以“互联网+”的思维和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效课堂。文章首先从教师方面、学生方面、高中生物教学现状方面对高中生物智慧课堂建设情况进行诊断,之后结合诊断结果探究智慧化教育背景下打造高中生物智慧课堂的策略。要运用智慧化教育平台拓展教学内容,激发学生学习兴趣,丰富智慧化教育平台资源,以此加强高中生物智慧课堂教学体系建设。

摘要： 初中数学《图形的平移》一课,要在概念探究和性质探究两个教学环节中,放慢脚步,让学生充分经历抽象的过程。具体包括,将物体的平移抽象为图形的平移;从各种具体的图形平移中抽象出平移的两个基本要素,得到图形平移的概念;将平移前后两个图形之间的关系转化为对应点之间的关系;通过具体的图形操作(测量),发现对应点连线之间的关系;基于抽象的平移概念,说明对应点连线关系成立的理由。

摘要： SPOC线上线下混合式教学模式背景下,课程教学质量成为关注焦点问题,教师作为SPOC教学的主导,是教学质量提升的主体,借助线上平台数据采集优势,通过教师自我诊断促教学质量提升显得尤为重要且具可行性。

摘要： 教育部办公厅印发的《关于做好职业学校教学诊断与改进工作的通知》作为引导高校教育教学质量提升的新引擎为思政教育工作提供新方向,在新媒体环境视域,高校思政教育诊断与改进工作有较强的迫切性,既源于当前媒介形态的动态变化和虚拟现实的矛盾冲突,也受陈旧的教学方法与单一教学评价方式的制约,因此结合新媒体环境对高校思政教学形成的挑战和机遇,需要高校教育工作者从激发思政教育传统教学元素与推进数据支撑下的教学诊断与改进两个方面诊断与改进思政教学工作。一方面,通过提升教师素质、强化课程衔接及坚持问题导向等方式实现教学主客体、教学手段和教学方法等元素在新媒体环境下的多元转变;另一方面,分析和转化诊断与改进样本,不断丰富思政教学数据库,通过建立数据预警机制和改进机制保障诊断与改进工作持续效能,推动高校思政教育工作不断创新、延伸、发展。

摘要： 教学诊断有助于学生对自我数学学习不断完善、建构和发展。在小学数学教学中,教师要对学生进行学前诊断、学中诊断和学后诊断。根据教学诊断,开出教学“处方笺”,从而展开有针对性的数学教学。教学诊断,有助于改进教师的数学教学,实现学生数学个性化学习发展。

摘要： 该文建立在已有微信实习管理平台研究的基础之上,针对基于微信教学诊断与改进体系的背景下,从实习前、实习初、实习中及实习后4个角度出发,针对制定的6个诊断要素及20个质量监控点,从实际高职顶岗实习管理的角度出发,结合评价人员范围,使用横向及纵向的数据进行对比,用静态、低频及高频三种指标对学生的实习情况进行诊断,是一种可以应用于学生顶岗实习管理的诊断体系评价,为学生顶岗实习评价提供多一种客观的评价依据。

摘要： 数学知识是客观的,而学生的认识是主观的,学生对于数学知识的建构是依赖于个人经验的。实际教学中,教师往往会从自身对知识的理解出发组织教学活动,意识不到同样的问题在学生的眼中是复杂且有挑战性的。教师要多想想“学生会怎样思考”,在学生经验与学科知识之间搭建利于学生建构新知的通道。通过对《认识11—20各数》一课教学案例的分析与改进,说明如何基于学生的已有经验设计并实施教学。

摘要： 小学数学教学诊断性动态评价是以课程标准为参照,以诊断、改进教学质量为导向的即时性、过程性评价。小学数学教学诊断性动态评价体系由“内容标准”“学习行为评价指标”“学习结果测评工具”“学业质量标准”等要素构成,具有诊断、导向、改进教与学行为等功能。实施教学诊断性动态评价要关注目标、标准、教学、评价等要素的一致性,发挥各要素之间相互依存、互为导向与监控的作用。

摘要： 运用课堂教学智慧评价系统(CSMS)从思维激发、交流互动等方面,对3节小学数学计算类新授课进行课堂大数据分析,检查课堂教学中数学核心素养的培育状况。研究表明,CSMS在思维激发、交流互动、关注全体等方面为教师诊断课堂教学结构的合理性提供了强大可靠的数据支撑,作为学科组教研的技术支持手段,CSMS诸多指标为课堂教学提供优化方向,对于推动核心素养在数学课堂教学中的有效落地具有积极作用。

摘要： 高中学生在学习化学过程中,屡屡发生一些普遍性的错误,虽经过师生共同努力纠正,但很难避免再此发生类似的问题.本文通过几个案例,剖析了运用"教学诊断",从学生的认知规律,思维方法的角度入手,愈越了思维跳跃,思维障碍,浮躁心理,思维定势等几个学习上的阻力,取得比较好的教学效果.

摘要： 本研究从推进学校教学工作诊断与改进制度、持续提升学校人才培养质量等方面阐述了工作背景,分析了学校现有质量保证体系的优势与不足,认为校本质量保证体系、专业建设、智能化校园建设和数据分析队伍为目前急需提升的四大方面,并提出相应整改建议,对学校进一步开展教学诊断与改进,创新质量保证机制,建立校本质量保证体系,培育现代质量文化,具有一定指导意义.

摘要： 考试与练习(考练)是常规教学的基本环节,通过考练收集数据,读懂数据背后的信息,充分利用考练获得的反馈数据进行诊断和改进,可以提高教师专业素养,提升学生学习的品质.

摘要： 病理学(pathology)是一门研究疾病的病因、发病机制、病理改变(包括代谢、机能和形态结构的改变)和转归的医学基础学科。本文浅谈了教学与研究、教学与诊断、研究与诊断三者的关系。

摘要： 本发明涉及医疗领域，具体的公开了一种诊断学教学用物理诊断教学装置，包括板体、支架、底座、教学内容显示屏和写字板；收纳槽内设置有高度小于收纳槽的调节板，前后调节杆与调节板通过竖直的转轴转动连接，在调节板的正面上安装有能够真实展示人体情况的模拟人体；在收纳槽的外端上设置有可上下移动的用于喷射消毒液的喷嘴；第一亮度传感器、第二亮度传感器、压力传感器均连接在控制器的输入端上，指示灯、蜂鸣器均连接在控制器的输出端上。也对物理诊断的操作流程进行了规范，规范学生在进行诊断前的洗手、穿戴一次性手套步骤，为按固定操作则通过指示灯和蜂鸣器进行提醒，养成学生良好的操作习惯，提高教学效果。

摘要： 本申请适用于数据交互技术领域，提供了一种基于诊断设备的视频教学方法、诊断设备及系统，所述方法包括：第一诊断设备检测到直播指令时，根据直播指令创建直播间；第一诊断设备采集第一视频数据流，将第一视频数据流发送至服务器，指示服务器将第一视频数据流转发至第二诊断设备；第一诊断设备检测到资料分享指令时，接收主播上传的第一诊断报告数据，或对演示车辆进行诊断得到第一诊断报告数据；第一诊断设备将第一诊断报告数据发送至服务器，指示服务器将第一诊断报告数据转发至第二诊断设备。本申请可以解决当前的视频直播教学方法中，主播用户只能将视频数据流发送给观众用户，难以分享具体的案例数据，教学效果不佳的问题。

摘要： 本发明提供一种网络式汽车诊断技术辅助教学系统及其教学效果监控方法，该装置包括一教师主机及与教师主机进行网络通讯的数个学生系统，该学生系统具有学生终端及与学生终端电性连接的汽车诊断仪，学生终端通过网络通讯教师主机发送请求，主机接收到请求之后分析查询处理并将查询结果通过网络通讯返回给学生终端，并通过汽车诊断仪实现读取及显示诊断故障信息，同时通过教师主机在教学过程中实时的监控教学效果，监控每位学生的操作过程，根据教学效果分析数据从而动态的调整教学方法。

摘要： 本发明涉及医疗领域，具体的公开了一种诊断学教学用物理诊断教学装置，包括板体、支架、底座、教学内容显示屏和写字板；收纳槽内设置有高度小于收纳槽的调节板，前后调节杆与调节板通过竖直的转轴转动连接，在调节板的正面上安装有能够真实展示人体情况的模拟人体；在收纳槽的外端上设置有可上下移动的用于喷射消毒液的喷嘴；第一亮度传感器、第二亮度传感器、压力传感器均连接在控制器的输入端上，指示灯、蜂鸣器均连接在控制器的输出端上。也对物理诊断的操作流程进行了规范，规范学生在进行诊断前的洗手、穿戴一次性手套步骤，为按固定操作则通过指示灯和蜂鸣器进行提醒，养成学生良好的操作习惯，提高教学效果。

摘要： 本申请适用于数据交互技术领域，提供了一种基于诊断设备的视频教学方法、诊断设备及系统，所述方法包括：第一诊断设备检测到直播指令时，根据直播指令创建直播间；第一诊断设备采集第一视频数据流，将第一视频数据流发送至服务器，指示服务器将第一视频数据流转发至第二诊断设备；第一诊断设备检测到资料分享指令时，接收主播上传的第一诊断报告数据，或对演示车辆进行诊断得到第一诊断报告数据；第一诊断设备将第一诊断报告数据发送至服务器，指示服务器将第一诊断报告数据转发至第二诊断设备。本申请可以解决当前的视频直播教学方法中，主播用户只能将视频数据流发送给观众用户，难以分享具体的案例数据，教学效果不佳的问题。

摘要： 本发明公开了一种教学质量诊断系统及诊断方法，包括存储模块、与存储模块相连的输入输出模块、主观诊断模块、客观诊断模块、数据备份模块以及系统管理模块；存储模块用于存储输入输出模块、主观诊断模块、客观诊断模块、数据备份模块、系统管理模块的数据；输入输出模块用于系统数据的输入。该诊断系统能够对不同范围对象的考试成绩进行分析，也能够以班级为单位，分析班级整体的考试成绩情况，通过试题诊断和分析，能够及时发现教学过程中的问题，有利于教师和学生调整教学或者学习策略，有助于学生查漏补缺。学校也能够根据分析的结果调整教学计划。

摘要： 本发明提供一种网络式汽车诊断技术辅助教学系统及其教学效果监控方法，该装置包括一教师主机及与教师主机进行网络通讯的数个学生系统，该学生系统具有学生终端及与学生终端电性连接的汽车诊断仪，学生终端通过网络通讯教师主机发送请求，主机接收到请求之后分析查询处理并将查询结果通过网络通讯返回给学生终端，并通过汽车诊断仪实现读取及显示诊断故障信息，同时通过教师主机在教学过程中实时的监控教学效果，监控每位学生的操作过程，根据教学效果分析数据从而动态的调整教学方法。

摘要： 本发明提供一种能够高精度地判别有无罹患大肠癌且高灵敏度地检测早期的大肠癌的大肠癌诊断用标志物；测定所述大肠癌诊断用标志物的表达量的辅助大肠癌的诊断的方法、收集数据以用于大肠癌诊断的方法、大肠癌的诊断方法、大肠癌的治疗方法；具备与所述大肠癌诊断用标志物特异性的引物的大肠癌的诊断试剂盒；包含所述大肠癌诊断用标志物的抑制剂的大肠癌治疗药物。本发明的大肠癌诊断用标志物是选自由hsa‑miR‑129‑1‑3p、hsa‑miR‑566及hsa‑miR‑598‑5p构成的组中的至少一种微小RNA。

摘要： 本实用新型公开的属于教学辅具技术领域，具体为一种教学用物理诊断教学装置，包括壳体、框架一、框架二、框架三和框架四，壳体内腔纵中轴线处固定安装限位板，壳体内壁顶部与底部对称固定安装滑道，壳体底部四周固定安装伸缩杆，伸缩杆底部均固定安装带刹万向轮，滑道前侧壁从左至右依次滑动连接框架一、框架二、框架三和框架四，框架一内腔固定安装模型一。该实用新型能够对现有的教学用物理诊断教学装置进行改进，设置的模型可代替传统教学装置，学生可先通过记录有血液循环和神经系统标注的模型，再在未有标注的模型上进行实战，通过将两个模型重合形成对比，提高教学的互动性与实战性，大大加深对人体血液循环和神经系统所在准确位置印象。

摘要： 本发明涉及中小学学科教学质量评估管理和教学诊断分析评估系统，包括教师学科教学诊断模块、学生学习诊断模块以及教学质量评价报表模块，所述教师学科教学诊断模块包括教师学科总体评估、学科知识点教学评估、不同难度领域的教学评估以及诊断结论；所述学生学习诊断模块包括学生学科总体评估、学科知识点教学评估、不同难度领域的教学评估以及诊断结论；所述教学质量评价报表模块通过通过纵向发展指标、横向发展指标以及合作发展指标打分，总合得出教师评估分；既帮助教师与学生根据教学诊断找出教学存在知识均衡度低的部分，调整教学方向，综合提高成绩，又完整反映教师教学质量，给出合适的评价，同时促进本教学班全部学科教师合作共同努力，全面提高教学质量。