校本

摘要： 高品质的教育科学研究是学校教育教学"优质均衡高水平发展"的重要保障,能有效促进学生可持续发展,提升教师科研能力和专业水平,促使学校办学水平的不断提升.靶向导研,从定靶导向,精准定位研究维度;练靶析径,逐级加大研究深度;验靶促能,多元助力研究效度等三个方面有效促进教育科研提质增效.

摘要： 校本教研对于保障基础教育改革的实施与推进、促进教师专业发展以及培养全面发展的人具有至关重要的作用。但目前小学校本教研存在着研究成分不足、未体现校本化、学校支持不到位的问题。造成这些问题的原因主要为小学校本教研缺乏理论支撑、校本教研机制不健全、忽视良好教研文化的创建。要改进这些问题,小学需要加强专业指导与引领,平衡“教”与“研”的关系;完善校本教研制度建设,提升教研实效;构建教研共同体,打造良好的教研文化。

摘要： 校本教研,就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。校本教研是基于校级教研活动的制度化规范,其基本特征是以校为本,强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地,教师是教学研究的主体,促进师生共同发展是教学研究的直接目的。校本教研的宗旨,在于让教师通过积极有效的开展教学研究活动,全面落实课程改革的目标,切实提高课程实施和教学实践的质量,并在这个过程中促进教师专业发展,提高教师进行课程建设的能力。

摘要： 随着年代推移,古书在流传过程中由于各种原因,会出现较多讹误。唐代虞世南所编《北堂书钞》由于善本缺失,且年代久远,校勘后发现存在大量异文。其讹误现象一为脱字,二为讹字,且校本也存在不准确之处。对异文进行研究处理,对于恢复古书原貌,正本清源有一定价值。

摘要： 在倡导“智慧校园”的今天,不少初中教师借助信息技术,对课程内容与课程结构进行了调整。一方面,智慧校园给校本资源库带来了丰富的课程信息资源;另一方面,丰富的课程资源与科学的课程结构是展开校本特色课程的前提基础。基于此,结合智慧校园背景,借助互联网技术,将校外教育资源充分地融合到校园教学管理中,以丰富课堂教学资源,探索高效教学新模式,实现高效率的校本资源管理,在满足初中学生学习需求的同时,建设具有校本特色的初中教育资源库。

摘要： 復旦大學圖書館藏近代學者王欣夫先生撰輯編藏之稿本、鈔本及校本,爲文獻學一大寶藏。先生藏書始于二十世紀初,際會文獻聚散之時代機遇,憑藉江南地區圖書流轉之環境優勢,經數十年辛勤採集,露鈔雪纂,積書至數十萬册,其中題爲王氏學禮齋、抱蜀廬、蛾術軒稿鈔校本者,①多屬前代學人著述之罕傳稀見者,經先生拾遺補缺、校訂傳鈔而保存,爲其藏書中最具特色者,彌足珍貴。

摘要： 校本主题研修着力激活教师主体意识,倡导教师自主专业发展。从教育哲学角度研究主题研修,开启其理论体系研究的发端,构筑了其理论体系的坚实基石。校本主题研修系统理论隶属于教育哲学方法论范畴,是马克思主义哲学观点和现代系统论思想在教师专业发展领域的实际运用。从哲学和系统论角度研究校本主题研修系统,更有利于深入理解它,并坚定践行校本主题研修的信心与决心。校本主题研修系统是一个体系,它既为教师专业发展提供了“问题—学习—探究—问题”的方法路径,也通过三级研修主题体系建构了教师专业发展的管理与实施模式。总之,校本主题研修系统的教育哲学研究,是校本主题研修者从实践经验走向实践理性的必然选择。

摘要： 地理课堂教学模式是通过对地理课堂教学的探究和研讨,使学生能够在融洽的课堂中提高学习地理的兴趣,在课堂上学会分析和解决地理问题,从而提高地理知识应用的能力。此次研究以创新、导学、校本、评价的地理课堂教学模式为基础,从中学背景的综合考试体系角度出发,对创新、导学、校本、评价的中学地理课堂教学模式特点开展深入研究,并且认知创新、导学、校本、评价的中学地理课堂教学模式的关键性,从而深层次地探讨创新、导学、校本、评价的地理课堂教学模式的可持续推进策略,真正形成积极、正面的中学基础要求。

摘要： 学校文化建设是一项系统工程,具有整体性、层次性、全面性等特点。在坚持正确方向、统筹兼顾、科学发展的前提下,学校文化建设应该注重以下原则。一、校本原则“校本”的含义是什么?华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释:所谓校本,一是为了学校,二是在学校中,三是基于学校。学校文化建设的校本原则,就是要求“为了学校”,即学校文化建设能够解决学校发展过程中所面临的各类问题,促进学校的科学发展;要求“在学校中”,即由学校的全体成员共同规划、分析、探讨学校文化建设各类问题的方案;要求“基于学校”,即学校文化建设要从学校实际出发,形成相应的解决对策。

摘要： 在打造"金课"、建设"一流课程"的改革浪潮中,立足校本特色,服务学校人才培养与办学目标,及学生专业与未来发展尤为必要.文章从国家教育部关于一流本科课程建设意见出发,总结大学英语课堂教学短板问题,引入内容语言融合教育理念,介绍在教学内容、教学方法、教学组织、教材建设以及评价机制5方面所做的校本改革实践,希冀探索出遵循教育教学规律,符合学生成长规律,适合校情、生情、学情的一流教学,实现知识、能力、素质的有机融合.

摘要： 南宋洪遵于绍兴十九年(1149)所撰《泉志》,是我国现存最早的有完整传本的钱币学着作,对后来的钱币学和货币史研究影响甚巨.目前所见《泉志》版本,最早的是明万历三十一年(1603)胡震亨、沈士龙刻本,即所谓《秘册汇函》本,以后的刻本也全是以这个本子为祖本的.《永乐大典》中收录了《泉志》一书的内容,虽然该册现已佚失,但清代钱币学家翁树培在嘉庆十四年(1809)用《永乐大典》与明万历三十一年刻崇祯间汲古阁重修本《泉志》对校,并将《永乐大典》本中的异文记录在刻本上,基本保存了《永乐大典》本《泉志》的内容.这个校本的残本和一个完整的过录本现保存在国家图书馆.本文整理了《永乐大典》本的校文,并尝试对它作出评价,对相关问题进行探讨。

摘要： 本发明涉及一种校本研修活动线上实施的方法及其系统，它包括引领教师端、参与教师端和服务器，所述引领教师端，用于发起活动、维护活动规则、维护活动步骤、对参与者提交数据进行批阅并给出认证结果；所述参与教师端，用于参与活动、按规则提交活动材料、得到认证结果并收获学时学分。本发明提供一种允许教师自主发起主题式校本研修活动的，能不受时间限制、灵活高效的发起适合当前任意教研场景的主题式校本研修活动的配置方法及系统，对参训教师在引领教师的主导下可以体验最贴近当前学习环境的校本研修活动，使得参训教师得以边参与边实践，边学习边提升，进一步内化线上所学内容，最终获得高质量研修成效。

摘要： 本发明公开了一种校本课程管理和优化的方法和系统，涉及教学方法领域，包括开课环节、授课环节和结课评估环节，采集开课环节、授课环节和结课评估环节的结构化数据，对结构化数据进行挖掘分析，给出校本课程的教学调整建议。通过本发明的校本课程管理和优化的方法和系统可以引导教师自觉提炼标准的培养目标，把教育学理论和个性化实践形成关联；并在教学过程中给出工具和数据分析，提醒教师注意调整教学方式，不要偏离预设目标或认识到预设目标本身的不足；同时在结课时自动形成分析报告，减轻教师负担；通过数据统计的方式，可以规模化找到课程和教师开课教学的共性问题，利于学校、教育局针对性组织课程开展和教师培训。

摘要： 本发明一种基于校本课程的在线测评系统，其特征在于：包括语音输入端、语音识别平台、测评软件系统、校本课程数据库、评测平台、后台管理系统、网络服务器、显示装置，语音输入端与语音识别平台和测评平台分别通过无线网络连接。其优点在于：通过结合线上大数据的处理能力，对校本课程教学质量的一个反馈，评价出教学质量，将线上和线下评价向综合，碎课程效果作出更加公正客观的评价。

摘要： 本发明公开了一种基于云计算的校本数据分析管理系统，涉及校园管理技术领域，包括智慧办事大厅、应用支撑平台以及技术支撑平台，按照分层设计、模块构建的原则，进行规划设计和系统建设，采用成熟的多层架构进行分类规划，采用面向对象的设计方法，根据业务建立核心业务模型，实现最大限度上的业务服务。该基于云计算的校本数据分析管理系统，通过梳理和规划学校学生管理业务的流程、制度、指标、服务内容，建立学生工作部门间的业务协作机制，构建出学生层面诊改机制和内部质量保证体系，通过对涉及学生工作的业务进行综合分析，建立招生、迎新、学工、就业、离校等服务支撑平台，为学生的全在校生涯提供便捷服务。

摘要： 本发明实施例公开了基于数据深度分析的校本培训质量评估平台、系统及方法，涉及教育系统技术领域，该平台包括数据管理单元、数据处理单元以及数据评测单元，该系统包括学校终端、区域管理员终端以及上述平台，该方法包括以下步骤：获取校本培训过程数据；存储所述校本培训过程数据；筛选所述校本培训过程数据的字段数据；对所述字段数据进行分析和深度学习分别生成分析数据和模拟数据；将所述分析数据和所述模拟数据进行整合，生成评估报告。实施本发明的有益效果是使校本培训的培训目标更加清晰，通过评估报告能够进一步发掘优秀的校本培训内容和方式，从而提升校本培训的培训效能。

摘要： 本发明公开了一种校本资源题库数据管理系统，包括云服务器、数据库、学生用户端、教师用户端、学校管理层用户端和系统管理员端，云服务器将题目分为具有标准答案和无标准答案两种，针对具有标准答案的题目，判断该题目是否存在题目变形逻辑，若有，则根据题目变形逻辑对题目进行随机变形，否则随机抽取题目；针对无标准答案的题目，则随机抽取题目；将具有标准答案的题目和无标准答案的题目组成试卷。本发明在组卷时对具有标准答案的题目进行变形，随机抽取无标准答案的题目，能够保证每个学生的试卷是不同的，防止学生作弊，而且也不会出现重复的具有标准答案的题目。

摘要： 本实用新型公开了一种校本资源转换和分享服务平台，包括面板，所述面板的顶部分别设置有书本固定区和解答区，所述面板的一侧对称设置有两个第二凹槽，两个第二凹槽内滑动连接有同一个固定板，所述面板的一侧设置有立杆，且立杆位于固定板内，所述固定板的两端均固定连接有拉簧，且拉簧的一端与第二凹槽的一侧内壁固定连接，所述立杆的一侧对称设置有两个第二卡槽，本实用新型结构简单，拉动压板，将书本放在书本固定区上，松开拉板对书本进行压紧，拉动固定板，将立杆插入固定板内，松开拉杆进行固定，将摄影机上的L型卡块插入卡孔内进行固定，启动摄影机便可进行录制，使得讲师可以不轻松的坐在桌前对校本资源进行录制。

摘要： 本实用新型公开了一种纸质校本资源存储设备，包括箱体，所述箱体上开设有凹槽，所述凹槽的底部内壁滑动连接有第二移动板，所述凹槽的顶部开设有条形孔，所述箱体的顶部内壁滑动连接有第一移动板，所述第二移动板的顶部和第一移动板的底部转动连接有同一个转动轴，所述第二移动板设置有带动转动轴转动的动力组件，所述凹槽内设置有驱动第二移动板滑动的驱动组件，所述转动轴的外壁上均匀固定套设有多个放置板，所述放置板的顶部固定连接有隔环，本实用新型结构简单，方便学生的借阅和快速查找到相应的校本资料，环形摆放节约了大量摆放的空间，有助于校本的管理和保密工作，防止校本被盗用。

摘要： 本实用新型涉及教案技术领域，且公开了一种基于高校本科专业教学的教案本，包括储藏盒体，所述储藏盒体的左端活动安装有密封板，所述密封板的上端固定设置有扣槽，所述密封板左端的前端固定安装有标签，所述储藏盒体的内部活动安装有储物抽屉，所述储物抽屉的内部活动设置有教案本本体，所述储物抽屉的前后两端固定安装有滑块，所述储藏盒体内部的前后两端固定设置有滑槽。该基于高校本科专业教学的教案本，利用储藏盒体将教案本本体进行密封可使得在对教案本本体进行存放时避免外界的水渍将教案本本体打湿，导致教案本本体出现损坏，且相对密封的环境下，可以对教案本本体在进行长期存放时更有利，有效的避免了教案本本体出现潮湿的现象发生。

摘要： 本实用新型公开了一种校本数据采集装置，包括：盒体；支架，呈L型，一端插入所述盒体的左侧壁设置，另一端与所述盒体的左侧壁垂直，所述支架在所述盒体的左侧壁中可沿竖直方向滑动；样本盛放装置，设置于所述盒体的内部的右侧，包括水平设置的3个滑道，3个所述滑道内，自上而下，分别可滑动的设置有第一盛放板、第二盛放板以及第三盛放板；摄像头，设置在所述支架的所述另一端的下侧；存储模块，通过信号线与所述摄像头连接，用于对所述摄像头获取的图像信息进行存储。本校本数据采集装置结构简单，能够使校本数据的采集有条不紊的进行，节省了工作时间，提高了工作的稳定性及效率。