研修

摘要： 最近,我读了李元昌老师的一篇文章《由“小天都”---“大天都”想到的……》,他在登黄山天都峰的路上,设置了一个个小目标,他把小目标称之为“小天都”,这样,一个个“小天都”换来了“大天都”,欣赏到了“一览众山小”的景象。[1]回想自己“问题-学习-探究-问题”的研修路程,我感到今天的我能给昨天的我当老师了!我之所以有如此的感受,也是在研修的路上设立了一个个“小天都”,那一个个“小天都”吸引着我在专业发展的路上不断地攀登着……

摘要： 律转鸿钧,新元肇启。回首2021,奋斗不止;展望2022,同心笃行。2022年2月9日至10日,天福研修院举办“天福集团2022年全国新春培训”,旨在以“人才强企、研修并进”,培根铸魂,汇聚正能量,引领全体天福人勇毅出发。披荆斩棘 共赴美好未来2021年,疫情持续蔓延、行业环境复杂严峻,天福集团也面临着重重考验。面对挑战,天福人没有退缩,把困难当作历练的熔炉,在攻坚克难中淬炼本领。

摘要： “模·磨”式名师工作室研修路径中,第一个“模”指“模式”,即“纵横捭阖”的大思政课程建构模式;第二个“磨”指“磨炼”,即“模仿-琢磨-磨炼-模样”的“4M”教师成长路径。有“模”的“磨”,会因目标、路径明确而事半功倍;有了“磨”,“模”才能径情直遂,玉汝于成。

摘要： “十三五”以来,卢氏县在教育信息化建设方面累计投入上亿元资金,全力提升中小学教师信息技术应用能力,积极推进教育信息化进程。但在“能力提升工程2.0”推进过程中,受固有思想观念和工学矛盾的限制,一些学校对研修重视不够,片面追求教学的“信息技术含量”;没有很好地将信息技术与教育教学有机整合,研修过程失之于浮,研修效果失之于浅。

摘要： 利用信息化手段,结合大数据对教师课堂教学行为进行深度剖析,探索大数据视野下的新型课堂教学评价模式及教师成长研修路径。

摘要： 幼儿教师的课程研修,需要创设“思起于疑,疑形于问”的研修情景。课程研修不是让教师成为课程教材的“搬运工”,而是通过追问质疑让教师在课程研修中学习掌握课程生长和转化的方法。追问是审辩式教学的重要方法之一,一般指向问题研究及思维升华,呈螺旋式的思维聚焦。追问不是一个简单问题的呈现。

摘要： 特殊教育学校教师能力提升的关键在于学校校本研修的方向、内容和方式。由于教育教学改革、教育信息化、自闭症儿童逐渐增多、残疾儿童类型复杂化等诸多因素的影响,对特殊教育学校的校本研修提出更高的要求,要想打造特殊教育特色,深化学校发展,整体提升教师专业能力,更好地服务于特殊儿童的生活化教学,校本研修纵向基础、横向助力都需要精心设计,探索有计划性、可操作性强的校本研修新路径,助力学校发展。

摘要： 为强化教师课程思政建设意识,提高教师实施课程思政的专业能力,提升教师对中小学教育教学的引领能力,2022年6月21日,福建教育学院以“课程思政”为主题举办2022年度“精彩一课”教学评比活动。经专家和教师代表现场评分,推荐2022年度“精彩一课”奖获得者为文科研修部李小燕、理科研修部张贤金、外语研修部黄芳;“精彩一课”提名奖获得者为体育与艺术研修部吴修杰、校长研修部黄洪霖、数学研修部张洁、理科研修部林冰冰。

摘要： 中国农业银行武汉金融研修院紧扣“传导高层战略,传承企业文化,统筹知识管理,培养各类人才”职能定位,通过打造“三类组合”,从增强培训内生动力、强化学员学习体验、统筹教育培训资源等方面,不断增强教育培训课堂活力,切实提高办学质量和教学水平,促进教育培训主阵地作用充分发挥。

摘要： 文章针对传统研修模式从课堂听—课堂讲—课堂讨论的局限性,提出了双师型教师需要走出课堂、走进企业、联合区域内高中小学教师,基于大数据背景下不同类型教师的需求,按照兴趣爱好、专业背景在大数据软件平台支撑下自行组合交流研讨。对于有效解决教师竞赛、学生竞赛、企业发展、教师科教研成果的问题,提供较好的解决思路,具有一定的新意。

摘要： 本发明属于研磨技术，涉及两用型卡尺双测量面修理中同时研磨的一种装置。其基座[1]中加工有用于安装待修两用型卡尺的截面为长方形的槽[10]及凸台形座套[11]。专用研具是中间加工有敞口槽的低磷合金研磨板[2]，其中一端装入作动轴[14]开口槽内，通过连接销[19]将两者连接为一体。作动轴[14]另一端的槽中安装有轴承[16]，与装在伺服电机[4]轴上的凸轮[7]相配合。在两用型卡尺的主尺[24]上装有弹簧[21]，其上端装有调节块[20]。在作动轴[14]上安装有复位弹簧[15]，用于作动轴[14]复位。在各功能件作用下可对两用型卡尺的两对动静测爪同时进行研磨修理，改变了原操作分别研修的方式，提高了研修精度和研磨效率。

摘要： 本申请公开了一种教师线上选课的研修平台及研修方法，该教师线上选课的研修平台，包括超级管理员模块，超级管理员模块信号连接有省级管理员模块，省级管理员模块信号连接有市级管理员模块，市级管理员模块信号连接有区县级管理员模块，区县级管理员模块信号连接有校本管理员模块，校本管理员模块信号连接有坊主管理员模块，坊主管理员模块信号连接有坊员模块。本方案，通过层层分级的方式，实现对研修课程的筛选，进而便于各区域根据自身本身的教育水平，选择适合的研修课程，便于适配相应地区教育的实际情况，进行教师的教学，便于教师的后续教学。

摘要： 本申请公开了一种文学研修用辅助阅览装置，包括放置座、转动板、转动轴、阅览板、调高机构、角度调节机构以及夹持机构；其中所述放置座顶侧表面固定连接有转动板，所述转动板侧表面固定连接有转动轴，所述转动轴表面套接有阅览板；所述调高机构包括支撑板、固定板、底座以及液压缸，所述支撑板固定连接在放置座底侧表面，所述支撑板侧表面贴合有固定板，所述固定板底侧表面固定连接有底座，所述底座顶侧表面固定连接有液压缸，所述液压缸输出端与支撑板底侧表面固定连接。该种文学研修用辅助阅览装置设计新颖，通过设置的调高机构的作用下，便于对通过液压缸驱动支撑板对放置座进行高度调节，满足不同身高需求的使用者进行阅览使用。

摘要： 本发明公开了一种师资培训研修平台系统，包括教师终端，教师终端用于教师登录信息，获取消息；服务器，服务器用于人机交互，帮助教师获取系统信息；显示模块，显示模块包括消息列表、工作坊中心、社区中心、社区所属上级内容、公告内容、活动和消息中心，显示模块用于将系统中的数据分组成像显示出来；数据模块，数据模块用于储存和管理系统中的用户身份数据和培训数据；审核模块。本方案通过线上控制教师资源培训内容、下发相应考核方案、广播通知教师群体，并且将教师研修融入社区和兴趣坊，增加了教师培训的趣味性和可选择性，为教师提高自身专业素养提供了一个良好的网上平台。

摘要： 本发明涉及一种校本研修活动线上实施的方法及其系统，它包括引领教师端、参与教师端和服务器，所述引领教师端，用于发起活动、维护活动规则、维护活动步骤、对参与者提交数据进行批阅并给出认证结果；所述参与教师端，用于参与活动、按规则提交活动材料、得到认证结果并收获学时学分。本发明提供一种允许教师自主发起主题式校本研修活动的，能不受时间限制、灵活高效的发起适合当前任意教研场景的主题式校本研修活动的配置方法及系统，对参训教师在引领教师的主导下可以体验最贴近当前学习环境的校本研修活动，使得参训教师得以边参与边实践，边学习边提升，进一步内化线上所学内容，最终获得高质量研修成效。

摘要： 本发明公开了一种籽研修护体乳液，其由下列重量份的组分制成：甘油5～10份、氢化聚癸烯15～20份、辛酸/癸酸甘油三酯3～7份、鲸蜡硬脂醇1.5～3份、硬脂酰谷氨酸钠8～10份、山茶籽油12～25份、可可籽脂1～2份、氢化卵磷脂0.5～1.5份、牛油果树果脂5～7份、野大豆提取物0.5～3份、燕麦胚芽油0.5～2份、燕麦肽0.3～0.8份；籽研修护体乳液的制备方法包括以下步骤：S1：制备第一混合溶液；S2：制备第二混合溶液；S3：制备第三混合溶液；S4：制备第四混合溶液。本发明还提供了该籽研修护体乳液的制备方法。本发明提供的籽研修护体乳液能够有效的对使用者全身的肌肤进行保湿，去除肌肤的干纹，对皮肤起到舒缓、消炎、抗衰老和提高皮肤光泽的作用。

摘要： 本发明涉及一种光学元件局部修研修抛的辅助装置及其在线辅助方法，装置包括执行机构连接控制终端，执行机构的末端设置数字摄像机，且连接控制终端；执行机构靠近末端的位置设置激光笔，且连接控制终端；在数字摄像机和点光源发射装置的正下方设置待处理的光学元件，使点光源发射装置发出的点光源可通过待处理的光学元件表面承接，数字摄像机可采集到光学元件的图像回传到控制终端；方法包括光源发射装置发射点光源到光学元件表面，数字摄像机采集光学元件表面图像，反馈给控制终端，提取光学元件的面形数据；根据光学元件几何信息进行坐标映射变换。本发明省去繁复的重复标记劳动，同时提高标记的精度，让操作人员更多的专注于工艺实践。

摘要： 本发明公开了一种数字化体育教师课例研修教研平台，通过网络平台协同办公技术，以体育教师课例研修为服务基础，按照使用者的需求和课例研修的基本流程，构建适合体育教师课例研修的数字化交流合作平台，利用web2.0的多人协作技术，让用户参与平台内容的构建，即利用此平台开展和分享各体育课例研修，共同丰富课例资源。本发明有利于体育教师课例研修的开展，解决了课例研修的时空问题，促进了跨学校，跨地区的课例研修组成，有利于体育课例研修数据库的构建，有利于将优质的体育课例研修成果展现给大众，扩充了体育教育从事着筛选研究资料的途径，有效提高了研修共享效率和成果转换。

摘要： 本实用新型属于机械领域，提供一种定深度框架研修器，包括风铣刀、轴承、限位板、支撑板、底板、紧固螺栓。所述的两块限位板和两块支撑板分别由紧固螺栓固定在底板上，两两对称分布。所述的两个轴承安装在支撑板上，风铣刀通过轴承安装在两个支撑板之间。所述的风铣刀和限位板之间的高度差根据实际加工情况进行调节。本实用新型能够提升研磨的精度和速度；同时，也能够使每次研磨的深度能够被精确固定、研磨尺寸可视化，不再依靠操作者的手感，也不需要反复测量，大大提高工作效率。

摘要： 本实用新型公开了一种发电机转子集电环研修专用设备，包括研磨筒，所述研磨筒由两个研磨罩所组成，两个所述研磨罩的侧壁上固定连接有同一个固定机构，两个所述研磨罩通过固定机构固定连接，所述研磨筒的顶面侧壁上固定连接有两根竖筒，两根所述竖筒内均设有腔室，所述腔室的左右两端侧壁上均设有内外连通的条形右开口，所述条形右开口内贯穿设有研磨机构，所述研磨筒左右两端的侧壁上设有内外连通的第一通孔。本实用新型通过研磨机构、驱动机构和滑动机构的配合使用，以达到对集电环的研磨修复，同时在一定的程度上能够把集电环研磨修复完整，节约了资源的浪费，和减少了人力物力的投入，能够快速的研磨修复集电环。