学校文化建设

摘要： 常州市虹景小学创建于2009年,学校秉持“以美育人,多彩发展”的办学理念,遵循“做最美的自己”的校训,走出一条“求美创美”的特色办学之路。学校深耕花文化研究十余年。2020年11月,学校“花育:‘自然’而为的校本实践行动”成功申报江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目。

摘要： 学校愿景是学校文化建设的“魂”,是“办成什么样的学校,为谁培养人,培养什么样的人,怎样培养人”的共同纲领。强有力的办学愿景,就像一块强大的电磁场,能把师生吸引过来,实现从“我”到“我们”,从“学校”到“我校”的转变,引领和激发师生为实现内心的向往与憧憬不断努力o随着社会的发展,时代的变迁,学校人员结构的变化,部分学校的愿景正在被“遗忘”,被“丢失”,师生认同感不强,引领力不高,失去了“以愿凝人”“以愿激人”的功能。

摘要： 近年来,东营经济技术开发区东凯实验学校在学校文化建设中有机融入传统文化要素,通过构建文化引领、课程建设、活动推进、家校结合、实践导行“五位一体”传统文化教育校本育人体系,为师生发展“固本铸魂打底色”。学校先后荣获“山东省传统文化体验教育实验学校”“全国中小学中华优秀传统文化项目传承学校”等荣誉称号。

摘要： 北京市顺义区木林中心小学校,是燕山南麓一所历史悠久、享有美誉的花园式小学。学校先后荣获国家级规范汉字书写教育特色学校、北京市首批中小学学校文化建设示范校、北京市中小学教育教学资源建设与应用先进学校、北京市小学生写字达标指导训练与评价方法的研究实验学校等百余项荣誉称号。

摘要： 在浸润、感染、熏陶与潜移默化之中,实现入芝兰之室,久而自芳的效果,是贾嗣小学的学校文化建设的核心。新时代学校文化应该是什么样?“书香校园、人文校园、涵养教师、文雅学生。”短短16个字,却是建校115年的贾嗣小学对学校文化与幸福教育作出的响亮回答。

摘要： 当下,在学校文化建设的过程中,教育管理者需要正确把握“四个关系”,即“表象与本质”“模仿与生发”“校长与师生”“活动与课程”。这“四个关系”的把握关涉“如何理解学校文化”(文化本体)、“建设谁的学校文化”(文化母体)、“谁来建设学校文化”(文化主体)和“怎样使学校文化落地”(文化载体),贯穿学校文化建设的全过程,构成了学校文化建设的内在逻辑。在此“四个关系”中,要求学校文化建设从“表面繁荣”走向“关注本质”;从“模仿借鉴”走向“自主生发”;从“校长主宰”走向“师生主体”;从“依赖活动”走向“融入课程”。

摘要： 陕西师范大学绿地浐灞小学位于西安市浐灞生态区雁鸣湖保护区,是由绿地集团按照省级示范小学标准投资建设、陕西师范大学全面负责教育教学管理的一所高起点、高标准、高品位、现代化的全日制民办小学。学校占地面积约26余亩,建筑面积17000多平方米,现有43个教学班,2200余名学生以及教师139人。秉承“以爱育爱,共筑未来”的办学理念,学校大力构建绿色育人,强化生态文明教育。先后被陕西省教育厅评为“义务教育学校文化建设示范校”“教师教育实践基地”、省级“心理健康教育基地学校”、市级“思政教育实验学校”、区级“文明校园”“绿色学校”“科技教育特色学校”等。

摘要： 北京市怀柔区第二小学(以下简称"怀柔二小")围绕"让师生在体验中成长"的教育理念打造学校文化,率先成为北京市学校文化建设示范校、首批贯彻落实《义务教育学校管理标准》达标校。学校致力于打造"生态课堂",倡导学生自主学习,提升教师教学境界;不断推进"三美"课程建设,以美育人,以文化育人,推进五育并举;德育是学校又一工作重点,坚持通过多样化的育人形式做"看得见"的德育。在全校师生的共同努力下,怀柔二小焕发出勃勃生机。

摘要： 文化是学校的灵魂,是学校内涵发展的根本。顾明远先生认为,学校文化可以定义为:经过长期发展历史积淀而形成的全校师生(包括员工)的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和。随着各学校对校园文化的重视,关于如何因地制宜地进行学校文化建设的相关探讨也日渐增多,常有"乱花渐欲迷人眼"之惑。如何挖掘学校文化建设的个性?怎样优化学校的课程结构,夯实教师队伍建设,提升学校内涵发展质量呢?本期《教育家》杂志线上圆桌论坛,我们邀请多位中小学校长共同探讨学校文化建设的相关议题。

摘要： 教研组文化是学校文化建设的重要组成部分,在促进教师的专业成长中具有独特的价值。西城中心小学自2020年5月开展“基于学习共同体的教研组文化构建的行动研究”以来,在全校范围内大力推进教研共同体文化建设,有效地提升了学校教研工作的实效性,教师的专业成长从传统的“散乱应战”走向“有序发展”;从传统的“个体成长”进化成“群体发展”,形成了“共建、共进、共享、共赢”的发展氛围与模式。

摘要： 文化是人的存在形式和生活方式,学校作为育人机构,具有典型的文化属性,学校文化实质上是学校育人过程中师生的存在形式和生活方式,学校文化建设是改进、优化师生的学校存在形式与生活方式,使其更符合人的发展需求和教育价值诉求的变革过程.时代与社会的变革,向教育和学校提出了不断创新学校文化的命题.不断提升对学校自身价值使命的认识,创造有价值的学校生活方式,使学校成为有价值的存在形式,这既是学校生存与发展的需要,也是学校文化建设的题中之义.

摘要： 学校文化建设发展到今天,越来越多的优秀案例显示,儒家文化在学校文化建设的主题提炼中,越来越广泛地得到应用性传承与实践.从现在主题学校文化建设的成功案例来看，提炼学校文化主题，要在最具中国特色、最具民族特色的儒家文化中，去选择最能表现学校办学目标、最能代表自身学校特色又最能获得最佳社会认同的特质符号。

摘要： 学校文化建设是一项系统的关乎全局的工程.在实践中强调尽可能的全员参与,让学校的文化理念转化成师生乃至家长的言行.校本课程建设、德育研究、课堂教学改革、小课题研究等都是学校文化建设的重要途径与方式.

摘要： 本文提出了一种新的学校文化建设效果测量方法——和谐事件频度与不和谐事件频度测量法,并对这种测量方法进行了定义,对测量方法的应用提出了具体的思路,对测量结果的应用进行了分析。

摘要： 康德有一句名言，为后世人广泛传颂，被追求人类精神产物那些形而上的东西的人们奉为指导。这句话是这样的“世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件就是我们头顶上灿烂的星空”。由此，后世人就将对几乎一切精神的产物的追求喻做对顶上灿烂的星空的仰望。仰望星空这个命题也就一直为人们铭记，屡屡提及。但是，在现代，快捷现实的社会中，人们更多的只是在为当下或者长远的实际打拼，有多少人已经忘了我们头顶上那灿烂的星空，那些关于真理、信念、道德、正义的信条。这一切现象，究其原因，多少人要将其归因于社会的发展、环境的变化。但是折射到教育大环境中，问题所呈现出来的表征就是：一方面，学校在建设自身的时候已经完全忽略了“星空”的部分，几乎忽视了文化的建设，而只是把精力、注意力放在学校的硬实力建设上。另一方面，教育已沦为向社会输送这些看不到“星空”的人，甚至是教育始终就为向学生强调星空的美丽，教育没有教，也没有叫学生仰望星空。出了这样一个问题，如何教导学生不忘记头顶的星空，教他们不忘仰望。由此得知，学校需要重视的不仅仅是硬件方面的建设管理，文化建设才是引领学生成为健全的人的重要环节。要解决上述问题，必须首先明确学校文化的深刻内涵，充分认识学校文化建设的重大意义，从而在思想上给予高度的重视，行动上采取切实的措施。

摘要： 理性思辨、历史叙事和主动生成这三种建设学校文化的途径，并非截然相异、更不是相互对立的。事实上，它们应该融合在一起。也许，前两种途径的归宿正在于为第三种途径奠定基础、并在后续发展历程中融入第三种途径。这就可以通过真实的教育改革、生成新的文化作品、创造新的文化故事，通过建设新的学校文化而切实提升办学境界。“文化世界是一个以人为本体的世界，是一个以人的意向性为动力和指向的世界，是一个以人的活动为基本运动方式的世界”。也就是说，任何文化的存在其实都预设了文化主体的存在这个前提。不过，人作为文化主体的地位，有可能出于不自觉的状态:如果人能自觉意识到自己的主体地位，就可以从文化所具有的主体性的角度，看到土动生成文化、包括学校文化的可能性。相比于其他途径，学校文化的主动生成之路不仅关注对学校精神因素的揭示、反思和提炼，更关注其自主敞现、并在学校成员积极创造的教育活动中得以不断创生。如此主动生成学校文化的途径之所以可行，就在于学校教育活动属于承载着人之理想、体现人的专业智慧的人为活动。

摘要： 本实用新型涉及校园文化墙相关技术领域，公开一种嵌入式可推拉的校园文化建设墙结构，包括固定墙体和内空仓，通过设置伸缩推拉杆、侧导槽以和展示板，伸缩推拉杆与侧导槽的下端在同一水平面上，伸缩推拉杆的前端设置有连接轴，伸缩推拉杆通过连接轴与竖直板转轴连接，伸缩推拉杆的最大伸长长度大于主展板的高度，伸缩推拉杆伸长可将主展板的下边向前推出，伸缩推拉杆持续伸长，可使主展板正面向上摆放水平，人员不需要攀高即可将主展板上的展示内容进行维护更换，更换完毕后伸缩推拉杆回缩，主展板可重新恢复竖直状态，人员不需要攀高即可将在固定墙体前端下部的主展板上的展示内容进行维护更换，更换维护更加方便安全。

摘要： 本实用新型提供用于国家电网品牌文化建设观摩平台，涉及观摩学习设备技术领域，以解决现有的观摩平台在使用的时候，参观人员扶着扶手行走，容易摩擦手部，长时间的摩擦导致扶手的油漆减少，造成扶手生锈的问题，包括主体，所述主体为圆形结构，且主体的底部通过托板安装有电机，电机的顶端安装有齿轮，且主体的内侧设有滑槽；滑槽，所述滑槽为环形结构，且滑槽外部的插槽的内部滑动安装有插杆；扶杆，所述扶杆为环形结构，且扶杆位于主体的上方，且扶杆的侧端设有凹槽。参观人员的手部放置在滑套上，在扶杆的外侧滑动，减少手部的摩擦，使手部处于比较舒服的状态，防止对扶杆上面油漆的擦除引起的扶杆生锈的情况，减少维护成本。

摘要： 本实用新型涉及宣传展示技术领域，具体是指一种文化建设思想宣传展示装置，包括底座、两个展示板，其特征在于：底座的纵轴中心位置设有支撑柱，支撑柱为中空结构，支撑柱的底端设有双向电机，双向电机的驱动端连接有滚动丝杠，滚动丝杠上设有移动块，移动块的两侧均设有耳板，耳板上均开设有铰接孔，支撑柱的顶端外壁均与两个展示板的顶端铰接，两个展示板的中部底端分别与两个弹性支撑套杆的顶端铰接连接，弹性支撑套杆包括支撑套筒、支撑滑杆和缓冲弹簧，与现有的技术相比的优点在于：此装置结构简单，方便行人观看，保护眼睛，安全性能好，结构稳定，适合推广使用。

摘要： 本实用新型公开了一种文化建设展示柜，主要涉及宣传设施领域。包括柜体，所述柜体通过前板、背板、顶板、底板，和两个侧板围合而成封闭的柜体结构，所述前板为透明板体，所述前板上固定有横轴，所述横轴为与前板平行的左右延伸，所述横轴上转动连接有滚轮，所述前板上设有用于使滚轮贯穿的让位孔，所述滚轮的里侧周面暴露在前板的里侧，所述顶板的外侧边缘设有左右延伸的条型孔，所述背板上设有能够开合的柜门。本实用新型的有益效果在于：能够限制单次取出的宣传资料的份数，从而避免被一次性拿取大量的资料，并对宣传资料具有更好的防护保护效果，适用于更加广泛的环境条件。

摘要： 本实用新型公开了一种移动式文化建设宣传显示装置，包括相对设置的两根立柱及固定于两根所述立柱之间的显示屏安装架，所述立柱的底端固定连接有安装板，所述安装板的底侧设置有多个刹车脚轮，两个所述安装板之间固定有加固板，所述加固板的底侧等距安装有多个吸盘，所述吸盘的顶端连接有螺纹杆，所述螺纹杆远离所述吸盘的一端贯穿所述加固板后固定连接有调节扳手。本实用新型通过在安装板的底侧安装刹车脚轮，在转移过程中便于移动，转换宣传场所，转移完成又制动，放置装置移动；通过吸盘的设置，在确定放置地点后，通过调节扳手调整吸盘的位置，通过吸盘加强装置的固定，稳定性强。

摘要： 本实用新型公开了一种群众文化建设宣传栏，包括宣传栏主体，所述宣传栏主体的前表面设有矩形的安装腔，所述安装腔内固定安装有展示板；所述安装腔的两侧分别转动安装有丝杆，所述丝杆外侧螺纹连接有升降块，两个所述升降块之间固定连接有安装框，所述安装框位于所述展示板的前方，且所述安装框内嵌入有放大镜，所述安装腔的下底面设有用于驱动所述丝杆旋转的传动组件，所述安装腔的底部转动安装有用于驱动所述传动组件的转杆，所述转杆远离所述安装腔的一端贯穿出所述宣传栏主体固定安装有转动盘。有益效果在于：本群众文化建设宣传栏，具有对宣传栏上展示的内容放大的效果，使得老年人在阅读的时候可以清楚地看到展示内容。

摘要： 本实用新型涉及文化建设技术领域，具体为一种文化建设用展示柜，包括展示柜主体，所述展示柜主体的表面设置有旋转机构，所述旋转机构包括电机，所展示柜主体的顶端表面安装有电机，且电机的输出端连接有第一转轴，所述第一转轴的表面固定连接有带动块，且带动块的表面与固定环的内壁相抵触，所述固定环的表面与齿轮的表面相抵触，且齿轮的内部套接有第二转轴。本实用新型设置有固定环与展示盘，通过第一转轴的转动，可以带动固定环转动，这时通过固定环，可以使齿轮转动，通过齿轮的转动，可以带动展示盘整体在隔板的表面转动，从而通过将展示品放置在展示盘的表面，可以使展示盘进行旋转展示，方便展示品进行多方位的展示。

摘要： 本实用新型公开了校园文化建设用隔音软瓷饰面砖，涉及建筑装饰材料技术领域，包括顶面板、玻璃纤维板、缓冲板、隔音阻尼毡、第一缓冲层、隔音板、第二缓冲层和底面板，所述玻璃纤维板粘接在顶面板的底面，所述缓冲板粘接在玻璃纤维板的底面，所述隔音阻尼毡粘接在缓冲板的底面，所述第一缓冲层粘接在隔音阻尼毡的底面，所述隔音板粘接在第一缓冲层的底面，所述第二缓冲层粘接在隔音板的底面。本实用新型中，通过设置的隔音板起到很好的隔音效果，能够有效的隔绝噪音，通过设置的缓冲板、第一缓冲层和第二缓冲层配合使用，在本实用新型受到冲击时，能够有效地分散冲击力，达到了加强本实用新型抗冲击性能的效果。

摘要： 本实用新型提供多功能的学校文化建设用展示柜，包括竖立杆，底板，移动轮，储放架，外壳，电池，开关，灯头，连接片，推杆，防护盒结构，限制固定板结构，展示板结构，交流盒结构和书写板结构，所述的竖立杆分别焊接在底板上表面的左右两侧，并在底竖立杆与竖立杆之间焊接有储放架；所述的移动轮分别螺栓安装在底板下表面的左右两侧。本实用新型的有益效果为：通过防护盒结构的设置，能够方便的在储放盒内放置需要展示的物品，同时也可以起到防护的作用，进而方便的使用储放盒，通过限制固定板结构的设置，能够方便的固定住放置在储放盒内的物品，进而可以对物品起到固定的作用，同时在移动时，能够避免物品出现晃动并下落受到损坏的作用。

摘要： 本实用新型涉及一种学校文化建设用展示柜，其包括展示柜体，展示柜体内部设置至少两个独立的展示格，每个展示格顶部设置有LED投射灯；每个展示格外部独立地设置有玻璃外罩，每个展示格顶部的LED投射灯分别通过电线与电源以及调光单片机连接，每个展示格外部设置有校园卡刷卡器，校园卡刷卡器与调光单片机进行连接。本实用新型的展示柜给予了学生展示自己的平台，同时也增加了学生的参与程度，鼓励学生发明创新。