小学数学教学诊断性动态评价体系建构及启示

摘要

小学数学教学诊断性动态评价是以课程标准为参照,以诊断、改进教学质量为导向的即时性、过程性评价。小学数学教学诊断性动态评价体系由“内容标准”“学习行为评价指标”“学习结果测评工具”“学业质量标准”等要素构成,具有诊断、导向、改进教与学行为等功能。实施教学诊断性动态评价要关注目标、标准、教学、评价等要素的一致性,发挥各要素之间相互依存、互为导向与监控的作用。